中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

李建

【摘要】在開展〖HJ1.3mm〗中職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，需要教師充分重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，從而培養(yǎng)更多計(jì)算機(jī)優(yōu)秀人才。以中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況提出相應(yīng)建議，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力? 計(jì)算機(jī)教學(xué)? 中職學(xué)生

為了提高學(xué)生綜合能力，需要中職計(jì)算機(jī)教學(xué)為社會(huì)培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型優(yōu)秀人才，因此，需要教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。教師在教學(xué)時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、改變教育理念，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

中職教育作為培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才最重要的教育基地，還應(yīng)全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，需要適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展實(shí)際需求，創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)教學(xué)理念，全面培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力，有效實(shí)現(xiàn)中職教育培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)轉(zhuǎn)變中職教師教學(xué)模式。創(chuàng)新中職教師的教育理念，需要了解職業(yè)教育和素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，有效提升中職學(xué)生自身專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變中職計(jì)算機(jī)教學(xué)理念，創(chuàng)新以往學(xué)科式中職教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)課堂的主體，培養(yǎng)中職學(xué)生綜合能力。在開展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，需要摒棄以往的教學(xué)觀念，教師在課堂上可以靈活應(yīng)用參與式、啟發(fā)式的教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而提高中職學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力

在開展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，由于一些知識內(nèi)容理論性比較強(qiáng)、知識相對抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)存在一些難度。為了提升教學(xué)質(zhì)量，需要教師科學(xué)的應(yīng)用教學(xué)方法，例如，采用比喻法、演示法以及懸念法的方式，充分激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)動(dòng)力。應(yīng)用懸念式教學(xué)方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)好奇心，引導(dǎo)中職學(xué)生進(jìn)一步探討所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)培養(yǎng)中職學(xué)生的思考能力。在教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理引入生活中的例子，使學(xué)生能夠很快掌握所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)教師可以通過一些比較通俗易懂的語言，將一些比較難理解的、抽象的知識內(nèi)容，使學(xué)生更容易接受。例如，在學(xué)習(xí)“DOS”內(nèi)容時(shí)，教學(xué)內(nèi)容會(huì)設(shè)計(jì)到一些文件目錄、文件名結(jié)構(gòu)知識內(nèi)容，教師如果按照計(jì)算機(jī)教材教學(xué)時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)存在一些難度。教師可以采用比喻法的方式，結(jié)合學(xué)生日常生活當(dāng)中的例子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生加深對所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容理解。

三、提供更多的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力

由于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性比較強(qiáng)，在開展中職計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)，需要教師充分重視培養(yǎng)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將學(xué)生掌握的知識內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，因此，教師需要注重將實(shí)踐和理論知識有效結(jié)合，全面培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)時(shí)需要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)，給學(xué)生留更多的動(dòng)手以及課堂思考的時(shí)間，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，感受到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)給自己帶來的樂趣。例如，在開展五筆字型錄入內(nèi)容時(shí)，如果在課堂上要求學(xué)生單純的進(jìn)行記憶，學(xué)生可能會(huì)感覺到枯燥乏味，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用競賽的方式，組織學(xué)生進(jìn)行錄入技巧以及鍵盤操作的活動(dòng)，在教學(xué)時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握簡便有效地培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在開展教學(xué)時(shí)可以合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生加深理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。

四、充分發(fā)揮學(xué)生想象力

計(jì)算機(jī)作為一門操作性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的一門學(xué)科，教師在教學(xué)時(shí)需要多給學(xué)生留出一些創(chuàng)新空間，在課堂上讓學(xué)生多問、多思考、多操作，全面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在課堂上將主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中發(fā)揮自身的想象力，同時(shí)培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在給學(xué)生講解畫圖工具知識內(nèi)容時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生演示畫圖菜單，留出更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生可以想畫什么就可以畫什么，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力。

五、鼓勵(lì)中職學(xué)生質(zhì)疑

有了質(zhì)疑才會(huì)更深入了解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，通過深刻思考，才可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在開展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，需要教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行質(zhì)疑，提出不同的觀念，通過學(xué)生在課堂上所提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，在進(jìn)行實(shí)踐的過程中可以有效解決遇到的問題，全面培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力。

六、合理應(yīng)用多媒體教學(xué)，提升課堂中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果

在開展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師合理應(yīng)用信息技術(shù)可以提升中職課堂教學(xué)質(zhì)量。教師需要充分挖掘多媒體教學(xué)資源，采用先進(jìn)教學(xué)手段創(chuàng)新傳統(tǒng)黑板和粉筆教學(xué)方式。使中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以更直觀獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，幫助學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)知識的全面認(rèn)知和理解。計(jì)算機(jī)作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生應(yīng)用所學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行實(shí)際操作。教師需要在課堂上給學(xué)生進(jìn)行演示操作，在教學(xué)時(shí)同時(shí)應(yīng)告知學(xué)生在操作過程中，應(yīng)注意的相關(guān)事項(xiàng)。為了學(xué)生的創(chuàng)新能力，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師通過應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，使教學(xué)課件更加精美、有趣，同時(shí)教師應(yīng)將課件和計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的集合。通過在課堂上給學(xué)生講解計(jì)算機(jī)相關(guān)知識內(nèi)容、給學(xué)生演示操作內(nèi)容等，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)感悟。例如，在課堂上教學(xué)給學(xué)生講解制作Flash動(dòng)畫過程中，如果沒有應(yīng)用多媒體技術(shù)增加了教師教學(xué)難度，教師在講解知識內(nèi)容時(shí)，先給學(xué)生進(jìn)行演示，使學(xué)生初步了解對Flash界面功能菜單，給學(xué)生講解和演示后，要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)操作。由于Flash涉及了很多的操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)覺得有些困難。教師應(yīng)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生合理的應(yīng)用幫助菜單，加深學(xué)生對快捷鍵記憶。學(xué)生在課堂上經(jīng)過反復(fù)的操作，從中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題。在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題能力，同時(shí)提高學(xué)生解決問題的能力。教師在教學(xué)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探索實(shí)踐，豐富學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)。合理應(yīng)用多媒體技術(shù)幫助教師拉近與學(xué)生的距離，同時(shí)滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，在提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，全面對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

七、結(jié)束語

綜上所述，由于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)作為一門抽象性、邏輯性較強(qiáng)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)存在一些困難，需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面的提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力。

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