關(guān)于培養(yǎng)中職音樂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略研究

摘?要：新課改一直強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)能力”，學(xué)生基本素養(yǎng)的形成也建立在自主學(xué)習(xí)能力之上，中職音樂教學(xué)中，要把學(xué)生作為整個課堂的學(xué)習(xí)中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，塑造學(xué)生在課堂上的“自主學(xué)習(xí)能力”，因此，教師需要用心創(chuàng)設(shè)一些課程學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生最大限度地進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的課堂音樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生通過思考和想象在音樂學(xué)習(xí)中深入體驗和感受音樂教學(xué)課堂的魅力，讓學(xué)生掌握音樂學(xué)習(xí)的知識和技能，提高自我的文化素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職音樂教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)措施

一、 中職音樂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的現(xiàn)狀

在現(xiàn)在的中職音樂教學(xué)中，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)工作處于一個初始狀態(tài)，中職學(xué)生處于半成熟階段，他們獨立性強，較為沖動，不易管教，針對學(xué)生的這個特點，教師們要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上提高自身的專業(yè)知識，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理，讓學(xué)生更有效的去提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。另外，教育體系旨在提高每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此在音樂教學(xué)上，教師要讓學(xué)生通過有效的音樂課程的學(xué)習(xí)提升自己的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生通過對音樂的學(xué)習(xí)，掌握感受美和體驗美的能力。想要讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有實踐性就需要讓學(xué)生學(xué)會為自己樹立階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、尋找學(xué)習(xí)方法、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，預(yù)測評估學(xué)習(xí)成果，這種能力是學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)能力的必備技能。在《中職音樂教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提道：中職音樂課程可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，音樂教學(xué)的特殊功能需要學(xué)生們鍛煉和提升自己自主學(xué)習(xí)的能力，不斷地豐富自己對藝術(shù)知識的想象，拓寬自己的想象空間，促進(jìn)自身思維能力的提升。

二、 培養(yǎng)中職音樂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

（一）創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

音樂教學(xué)重點要為學(xué)生打造一種藝術(shù)美的學(xué)習(xí)情境，在寬松、體驗式的教學(xué)中展現(xiàn)音樂課程內(nèi)容，學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下積極組織，在合作、討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在鋼琴曲這一單元的學(xué)習(xí)時，教師要給學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)：查找作者資料、在網(wǎng)上查找音樂主題圖片、視頻資料，來當(dāng)作課前的裝備資料，在課上進(jìn)行集中展示，相助欣賞。這樣子的方式讓學(xué)生可以對這節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重視，也可以鍛煉學(xué)生的動手能力，思考能力，信息搜集能力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)課程內(nèi)容并做出相關(guān)研究。另外，在課堂中，可以讓學(xué)生們朗讀優(yōu)美的字句，動靜結(jié)合，讓學(xué)生在豐富的情境中遨游暢想，這種方法，可以讓每個學(xué)生最大限度地放松下來，積極地參與到集體之中。

（二）創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)平臺，組織豐富的自主學(xué)習(xí)活動

教學(xué)形式要緊跟教學(xué)內(nèi)容，避免不對應(yīng)或者脫離狀況的出現(xiàn)，要靈活多樣才能有效果，所以要回歸學(xué)生本身，最大限度地以學(xué)生為設(shè)計的出發(fā)點。例如在軍隊歌曲的學(xué)習(xí)課上，教師可以設(shè)計讓學(xué)生觀察國旗，然后讓學(xué)生拿著旗子做出動作進(jìn)行升國旗演練，感受到對國家的熱愛，形成一種保護祖國的正氣。然后讓學(xué)生分組演唱，進(jìn)行場景化演唱，激發(fā)學(xué)生的志氣，讓學(xué)生在激情之中感受歌唱的力量。在整個演示過程中，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地站成一排，不懈怠，以飽滿的精氣神去演唱，這種設(shè)計方法，是讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，每一節(jié)課都有學(xué)習(xí)的理念和靈魂，人人參與、齊心協(xié)力才能有收獲。

（三）創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，增強教學(xué)有效性

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式阻礙學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，背離素質(zhì)教育的初衷，因此就需要教師進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生自覺主動地愛上學(xué)習(xí)，被這種模式感染和吸引。首先，需要教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)中的角色，要及時關(guān)注學(xué)生自身，了解學(xué)生的想法，和學(xué)生討論交流，互相分享看法，多聽從學(xué)生正確建議，對學(xué)生的需求進(jìn)行分析匯總，容納到自己的教學(xué)方案之中。另外，學(xué)會最大限度地利用多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢條件，深度挖掘教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、獲取的渠道，讓課堂氛圍充滿活躍度，學(xué)生積極參與，相互競爭，要重點觀察學(xué)生最容易入手的點，教師組織學(xué)生進(jìn)行集體合唱練習(xí)聲音，組織學(xué)生進(jìn)行角色人物模擬等多樣化新的教學(xué)模式。當(dāng)學(xué)到某個戲曲時可以讓學(xué)生進(jìn)行知識辯論，發(fā)聲練習(xí)，抓住每節(jié)課學(xué)習(xí)的核心點，通過情景劇的方法，來讓學(xué)生真實的感受，自己把握學(xué)習(xí)的真諦，在感受中獲得技巧方法。這些現(xiàn)代化的教學(xué)模式都能大大刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)變得豐富有趣，更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升和磨煉，讓學(xué)生步步邁進(jìn)，不要急于求成，發(fā)現(xiàn)、感知是最合適的方法。

（四）提高課堂趣味性，豐富課堂的實踐性

在中職音樂教學(xué)上，很多學(xué)生都專注于自己的事，課堂上的內(nèi)容很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師要重點研究如何提升課堂趣味性，讓興趣帶領(lǐng)學(xué)生去深入課堂學(xué)習(xí)中。例如，教師們可以利用一些現(xiàn)代化的聲控軟件，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們自己去模擬練習(xí)，然后多放一些視頻軟件，讓學(xué)生分析這些唱法的優(yōu)缺點，可以進(jìn)行辯論，將音樂知識和唱法進(jìn)行結(jié)合論述，更能讓學(xué)生充分的掌握。教師們也可以在課堂上進(jìn)行一些具體的實踐活動，像歌詞接龍，讓學(xué)生們都參與其中，復(fù)習(xí)自己學(xué)過的歌曲，或者讓學(xué)生上臺展示，這些都能活躍課堂氣氛，把課堂交給學(xué)生，帶動學(xué)生對音樂的熱情，只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充滿藝術(shù)美的環(huán)境，學(xué)生才能創(chuàng)造出高質(zhì)量的音樂。

三、 結(jié)語

關(guān)于目前中職音樂教學(xué)的現(xiàn)狀來說，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得非常重要，教師們就需要改進(jìn)以往的教學(xué)模式，抓住學(xué)生主體性的教學(xué)原則，尊重學(xué)生，制定教學(xué)方案和計劃。要從學(xué)生出發(fā)，找到新時代音樂教學(xué)的具體路徑方法，逐步提升中職學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)上的自主性，讓學(xué)生迸發(fā)出自主學(xué)習(xí)的行為，從而讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，要讓音樂教學(xué)充滿趣味性，提升中職音樂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[3]錢菊芳.新課改下推動中職音樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的改進(jìn)措施[J].情感讀本，2016（17）：24.

作者簡介：

肖凌云，阿壩藏族羌族自治州，四川省阿壩州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。