初中道德與法治教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策

唐升華

(四川省蓬安縣興旺初級(jí)中學(xué)校 四川蓬安 637885)

一、初中道德與法治課程存在的問(wèn)題

(一)課程教學(xué)模式滯后

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，初中教師往往采用固定的教學(xué)方式來(lái)傳授知識(shí)，忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位。這就使得學(xué)生課堂參與度與學(xué)習(xí)積極性不高，進(jìn)而影響了課程教育效果。從教師的角度來(lái)看，道德與法治課程涉及諸多理論知識(shí)，教學(xué)任務(wù)較重，教師只關(guān)注教育目標(biāo)的完成，沒(méi)有切合學(xué)生實(shí)際來(lái)創(chuàng)新課程教學(xué)形式，使道德與法治課堂教學(xué)氛圍過(guò)于枯燥，直接削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與積極性，削弱了課程教學(xué)的效果。

(二)忽視實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展

道德與法治課程要提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，就要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，使他們的思想觀念與道德素養(yǎng)在學(xué)科實(shí)踐中得到提升。但很多教師只重視學(xué)生文化成績(jī)的提升，沒(méi)有借助學(xué)生身邊的實(shí)際加強(qiáng)道德與法治教育的效果[1]，使理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)脫離，學(xué)生文化素養(yǎng)與實(shí)踐能力不匹配。為了保證學(xué)生道德觀念與法制觀念的共同提升，教師要關(guān)注學(xué)生校園生活的細(xì)節(jié)，積極組織他們參與有關(guān)道德與法治的主題活動(dòng)，提升課程教學(xué)的實(shí)效性。

二、提升初中道德與法治課程有效性的途徑

(一)聯(lián)系生活實(shí)際，增加課堂趣味

對(duì)初中生而言，他們更熱衷于學(xué)習(xí)充滿趣味性的課程知識(shí)，固定、單一化的道德與法治教學(xué)模式難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情[2]。教師要將課程知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，既讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的趣味，又降低知識(shí)的理解難度，提升他們學(xué)習(xí)知識(shí)的效果。以“關(guān)愛(ài)他人”為例，教師要在課堂教學(xué)實(shí)踐中聯(lián)系生活事例來(lái)傳授理論知識(shí)，舉出同學(xué)間幫助打掃衛(wèi)生、幫助解決學(xué)習(xí)難題，以及學(xué)生幫助父母做飯、協(xié)助環(huán)衛(wèi)工人推車等事例，使學(xué)生在精神上產(chǎn)生共鳴，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。同時(shí)，教師要借助校園生活環(huán)境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如學(xué)校走廊邊的經(jīng)典道德事例、各個(gè)班級(jí)內(nèi)的道德與法治主題墻報(bào)等，將道德與法治知識(shí)與生活相結(jié)合，使學(xué)生在校園環(huán)境中受到潛移默化的影響。此外，教師要重視學(xué)生道德法制觀念的宣傳，組織“國(guó)旗下演講”，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)道德與法治模范的先進(jìn)事例，培育其道德內(nèi)涵與法制觀念。

(二)整合信息技術(shù)，提升學(xué)生參與度

現(xiàn)代信息技術(shù)在初中其他學(xué)科中已得到廣泛應(yīng)用，并有效提升了課堂教學(xué)的效果。教師要嘗試將信息技術(shù)與多媒體教學(xué)形式融入課程教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)展示多樣化的故事案例、圖片及音頻來(lái)創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，讓學(xué)生投入具體化的情境學(xué)習(xí)，使理論知識(shí)更加生動(dòng)、有趣，更容易被學(xué)生所理解與掌握。在具體的課堂教學(xué)中，教師可導(dǎo)入一張有趣的圖片或一個(gè)具體的事例來(lái)吸引學(xué)生的興趣，隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀故事內(nèi)容，以集中學(xué)生的注意力，活躍整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師可借助多媒體課件中的資源，組織學(xué)生以角色演繹的方式來(lái)再現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景，讓全體學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。此外，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，設(shè)置課堂搶答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)教師出示的幻燈片內(nèi)容來(lái)回答與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)，對(duì)回答正確的學(xué)生給予減少作業(yè)量的獎(jiǎng)勵(lì)，有效激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與參與積極性，加深他們對(duì)知識(shí)的印象。

(三)開(kāi)展課外實(shí)踐，培養(yǎng)道德素養(yǎng)

相比于理論教學(xué)，課外實(shí)踐活動(dòng)更能提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，增進(jìn)他們對(duì)道德與法治課程的認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期的理論教學(xué)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，甚至?xí)档推湔n業(yè)成績(jī)。因此，教師要將課外實(shí)踐活動(dòng)的組織與開(kāi)展放在重要位置上，在推進(jìn)課程改革與創(chuàng)新的同時(shí)，滿足學(xué)生對(duì)提升實(shí)踐能力的追求。開(kāi)展活動(dòng)前，教師要了解與關(guān)注初中生的興趣愛(ài)好，并積極與其溝通活動(dòng)形式。在師生達(dá)成一致后，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，明確實(shí)踐活動(dòng)的意義與教學(xué)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中踐行理論知識(shí)，使道德素養(yǎng)與法制觀念更深入學(xué)生內(nèi)心。在完成關(guān)于法律部分知識(shí)的教學(xué)后，教師可組織學(xué)生分組搜集與知識(shí)相關(guān)的法律案例與相關(guān)條例，并開(kāi)展“我是公正小法官”的活動(dòng)，讓各個(gè)小組結(jié)合所搜集的材料分享法律事例，展現(xiàn)其權(quán)威性、嚴(yán)肅性，讓學(xué)生學(xué)法、懂法、用法，不斷增強(qiáng)他們法律觀念。在組織法制實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，教師可將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到道德實(shí)踐教育中，如組織學(xué)生前往敬老院參加義工服務(wù)、走近革命先烈紀(jì)念碑、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等活動(dòng)，還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小區(qū)，給孤寡老人送溫暖、清掃垃圾、清除小廣告等。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，道德與法治課程對(duì)初中生成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要作用。教師要積極發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，并積極學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)的提升。教師要通過(guò)將生活實(shí)際融入課程內(nèi)容來(lái)引起學(xué)生對(duì)課程的好奇心，并借助信息技術(shù)來(lái)活躍課堂氛圍，使學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性得到提升。另外，教師要借助多樣化的道德與法治教育實(shí)踐來(lái)提升道德與法治課程教學(xué)的實(shí)效性。