對核心素養(yǎng)背景下高中藏語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解能力的認(rèn)識

桑吉尖措

(甘肅省夏河縣藏族中學(xué) 甘肅夏河 747199)

核心素養(yǎng)理念的提出是我國基礎(chǔ)教育課程改革的創(chuàng)新與突破。它為我國持續(xù)推進的基礎(chǔ)教育改革注入了新的活力，要求教師落實以人為本的教育理念，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在藏語文教學(xué)方面，核心素養(yǎng)包括思維的發(fā)展與提升、語言的建構(gòu)與運用、審美的創(chuàng)造與鑒賞、文化的傳承與理解等方面的內(nèi)容。就文化的傳承與理解能力的培養(yǎng)來說，它們不僅有助于加強以藏族為主的高中生對藏族文化的理解和傳承意識，而且有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)藏語文的興趣和積極性，有利于他們提升自身的人文素養(yǎng)。

可是，藏語文在我國屬于小眾學(xué)科，在當(dāng)前日新月異的教育大潮中，發(fā)展得比較艱難。許多藏語文教師沒有找到將民族文化傳承融入藏語文教學(xué)的有效措施和辦法，或融入的內(nèi)容有些偏斜，導(dǎo)致藏語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理解和傳承文化核心素養(yǎng)的效率低下。筆者根據(jù)自身任教經(jīng)驗，談一談對該問題的認(rèn)識。

一、教師要提高傳承藏族傳統(tǒng)文化的意識

目前，在我國藏區(qū)推行的雙語教學(xué)乃至三語教學(xué)有了很大發(fā)展，為藏族學(xué)生熟練掌握現(xiàn)代文化起到了巨大的作用，但也出現(xiàn)了部分教師輕視在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域傳承藏族文化的現(xiàn)象，認(rèn)為藏族傳統(tǒng)文化相對現(xiàn)代文化落后，不利于提升學(xué)生的成績，使藏語教育與民族文化保護、傳承存在脫節(jié)。還有部分藏語教師本身對藏族傳統(tǒng)文化不太了解，在教學(xué)中有意無意地忽視了專業(yè)知識和藏族優(yōu)秀文化的結(jié)合。其實，在藏語教學(xué)中傳承藏族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的任務(wù)，通過豐富教學(xué)內(nèi)容的方式就可以部分完成。比如，藏族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有許多適合學(xué)生的例子，教師在授課過程中只要選擇一些適當(dāng)?shù)膬?nèi)容作為教學(xué)補充資料，就可以在強化學(xué)生對所講問題理解的同時，傳授給他們傳統(tǒng)文化。但有些教師卻很少這樣做，究其原因，是他們本身缺乏傳承、教學(xué)藏族傳統(tǒng)文化的意識。

由此可知，藏語教師在教學(xué)中必須提高對藏族傳統(tǒng)文化傳承的意識，并在教育教學(xué)中樹立“多元共存，平等發(fā)展”的教育觀念。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以努力幫助藏族學(xué)生形成跨文化適應(yīng)能力為目標(biāo)，通過藏語和藏族傳統(tǒng)文化的教學(xué)，在幫助藏族學(xué)生繼承優(yōu)秀的民族文化、提升民族文化自尊的同時，加強漢藏文化及其他文化間的交流與整合，培養(yǎng)他們包容的心理與廣闊的眼界，引導(dǎo)藏族學(xué)生克服狹隘的地方民族主義，樹立正確的世界觀、國家觀、民族觀和價值觀。簡單來說，就是幫助藏族學(xué)生確立正確的政治方向，使他們能夠跨越文化障礙，更好地融入現(xiàn)代社會，獲得更大的發(fā)展空間。

二、積極挖掘、轉(zhuǎn)化優(yōu)秀藏族傳統(tǒng)文化資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

藏族傳統(tǒng)文化資源豐富多彩。因此，在高中藏語教學(xué)中，教師應(yīng)該積極挖掘藏族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，將其轉(zhuǎn)化為合適的教學(xué)素材。在使用、轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)文化資源時，教師要注意以下幾個方面：一是要注意其能否有助于學(xué)生陶冶情操，提高審美能力；二是要注意其能否有助于學(xué)生參與傳統(tǒng)文化的傳承和交流；三是要注意其能否有助于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；四是要注意其能否有助于促進學(xué)生的個性和全面發(fā)展等；五是要注意其能否有助于學(xué)生更好地融入現(xiàn)代文明，具備現(xiàn)代觀念。只有這樣，教師才能較好地發(fā)揮傳統(tǒng)文化資源的作用，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的藏語水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、加強校園民族文化氛圍的營造

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，應(yīng)積極開展傳統(tǒng)文化的傳承活動，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，以此提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)?！币虼?，教師還要努力在校園中營造藏族傳統(tǒng)文化氛圍，如在課堂教學(xué)中營造具有傳統(tǒng)文化氣息的教學(xué)氛圍，舉辦藏語古代詩歌朗誦、辯論、背誦比賽等活動；再如，開展唐卡藝術(shù)、藏文書法、藏醫(yī)知識等社團活動，營造濃厚的校園氛圍，增進學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解，實現(xiàn)對藏族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚。

藏族傳統(tǒng)文化對藏族人民的思想情感、思維方式、民族性格和民族精神的形成有巨大的作用。讓我們圍繞“多元共存，平等發(fā)展”的觀念，結(jié)合核心素養(yǎng)的要求，通過在藏語文教學(xué)中關(guān)注民族文化的傳承與理解，幫助學(xué)生樹立正確的民族觀、國家觀和世界觀。