職業(yè)院?！澳芰Ρ疚弧眰€(gè)性化培養(yǎng)模式研究
——以專業(yè)社團(tuán)為例

馬旭東 李 靖 伊 超

(長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校 吉林長春 130013)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)是一種以知識(shí)為本位的教學(xué)，為了完成課程既定目標(biāo)，而抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，以教為主，先教后學(xué)，不教不學(xué)，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性[1]。傳統(tǒng)教學(xué)個(gè)體復(fù)制性較強(qiáng)，每個(gè)人的專業(yè)水平基本相當(dāng)。在同一模式下，千生一面的“克隆”現(xiàn)象嚴(yán)重。

一、個(gè)性化培養(yǎng)存在問題

職業(yè)院校課程的設(shè)置呈現(xiàn)學(xué)科化發(fā)展，注重學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的完整性。課程設(shè)置特別重視理論和實(shí)踐教學(xué)，但卻忽略了專業(yè)特長培養(yǎng)。課程教學(xué)以教師為中心，按照課程邏輯和知識(shí)結(jié)構(gòu)順序，以傳授為主，未能擺脫課程知識(shí)框架結(jié)構(gòu)控制。對于職業(yè)教育學(xué)習(xí)困難的學(xué)生而言，教學(xué)效率較低。

教師角色在個(gè)性化培養(yǎng)方面的地位顯得模糊不清。在傳統(tǒng)教學(xué)體系下，教學(xué)是以學(xué)生學(xué)到知識(shí)和掌握技能為目的。學(xué)生對知識(shí)的獲取僅僅局限于課上教師的傳授，對課外技能知識(shí)的獲取能力較弱。教師在課堂上把控絕對主力，但是在課外個(gè)性化培養(yǎng)上作用有限。學(xué)生缺乏在創(chuàng)新方面的管理和引導(dǎo)，教師沒有融入個(gè)性化培養(yǎng)的建設(shè)中。創(chuàng)客空間、興趣小組、社團(tuán)缺少高效的參與。針對知識(shí)的傳授，教法雖然有效，但不是最佳。

專業(yè)社團(tuán)設(shè)置納新門檻低，人員素質(zhì)參差不齊。專業(yè)社團(tuán)下培養(yǎng)所需要的“能力”，學(xué)生都有所欠缺，如環(huán)境適應(yīng)能力弱、自學(xué)能力弱和缺乏獨(dú)立思考能力等。一些學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立創(chuàng)新的個(gè)性，難以獨(dú)立完成任務(wù)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程中也容易成為團(tuán)隊(duì)短板。對于進(jìn)入專業(yè)社團(tuán)培養(yǎng)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不僅僅是依靠興趣和主觀能動(dòng)性，還要具有探索和挖掘新思想、新觀點(diǎn)和新實(shí)踐的能力[2]。

二、社團(tuán)個(gè)性化培養(yǎng)途徑和方法

(一)營造個(gè)性化的培養(yǎng)氛圍

在大賽引領(lǐng)方面，學(xué)?？蛇\(yùn)用技能大賽引領(lǐng)人才培養(yǎng)，積極宣傳大賽人物及相關(guān)事跡，營造“大賽點(diǎn)亮人生，技能改變命運(yùn)”的氛圍，在學(xué)生群體中廣泛動(dòng)員。在企業(yè)合作方面，學(xué)?？赏ㄟ^對企業(yè)訂單班的宣傳，以企業(yè)用人需求為導(dǎo)向，建立一個(gè)崗位能力和企業(yè)用人需求相對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生的技能提升始終圍繞著企業(yè)需求。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目方面，學(xué)校也可通過引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，助力個(gè)性化培養(yǎng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)?？稍谛@文化活動(dòng)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素[3]，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值宣傳，讓學(xué)生有敢于創(chuàng)新的信心和創(chuàng)業(yè)的決心。

(二)制定個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)

對學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅局限于傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)，也是高質(zhì)量技能育人。學(xué)校通過社團(tuán)個(gè)性化培養(yǎng)使學(xué)生的技能技藝有了極大提高，能夠滿足就業(yè)需要，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，擁有與其他院校選手在全國技能大賽平臺(tái)下一決高下的能力。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)生能夠制定合理目標(biāo)，學(xué)會(huì)自我預(yù)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思。學(xué)生要掌握一套高效的學(xué)習(xí)方法，包括問題解決法、信息檢索能力和新知識(shí)應(yīng)用能力等。學(xué)生還要培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠參與團(tuán)隊(duì)合作，從而形成團(tuán)隊(duì)凝聚力，與其他人互幫互助，通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生要能確定共同目標(biāo)，朝著一個(gè)方向努力，與整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起克服困難，完成攻關(guān)。

(三)引進(jìn)個(gè)性化的培訓(xùn)內(nèi)容

1.新技能以及社會(huì)急需專業(yè)，并具有廣泛應(yīng)用價(jià)值。新知識(shí)、新技能，如信息時(shí)代下數(shù)據(jù)分析、圖像處理、新媒體運(yùn)營、稿件編輯，視頻制作等緊貼社會(huì)熱點(diǎn)的緊缺專業(yè)及技能。學(xué)生具體可從如下步驟著手，先是學(xué)會(huì)“模仿”，能夠做到“形”，之后學(xué)會(huì)獨(dú)立“創(chuàng)新”，能夠做其“意”。

2.崗位需要，滿足企業(yè)全方位用人需求。有一些企業(yè)崗位專業(yè)屬性強(qiáng)，社團(tuán)的個(gè)性化培養(yǎng)應(yīng)該針對不同專業(yè)，側(cè)重點(diǎn)各有不同，如營銷服務(wù)類-演講與口才、制造類-工具和設(shè)備的使用、媒體運(yùn)營類-文字編輯和多媒體處理等崗位技能。教師要時(shí)刻與企業(yè)人員密切聯(lián)系，將崗位所需能力引入到培訓(xùn)內(nèi)容，完成培訓(xùn)目標(biāo)與企業(yè)用人目標(biāo)的對接。

3.滿足各類技能大賽要求。技能大賽的培訓(xùn)內(nèi)容既要包括理論內(nèi)容，還要包含實(shí)踐內(nèi)容。理論內(nèi)容為課程教學(xué)內(nèi)容，包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，尤其要重視基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)。實(shí)踐內(nèi)容包括設(shè)備和工具的使用、專業(yè)軟件的使用和真實(shí)場景的模擬。個(gè)人基本素質(zhì)如答辯口才、應(yīng)變能力和傳承能力等都應(yīng)作為培養(yǎng)內(nèi)容的一部分。

三、個(gè)性化培養(yǎng)的意義

職業(yè)院校是高技能人才培養(yǎng)的搖籃。個(gè)性化培養(yǎng)可以作為常規(guī)教育的有力補(bǔ)充。在專業(yè)社團(tuán)培養(yǎng)體系下，學(xué)校要更準(zhǔn)確地發(fā)掘、引導(dǎo)和培養(yǎng)有天分的學(xué)生，以提升教育的有效性，促進(jìn)學(xué)校的個(gè)性化發(fā)展。個(gè)性化培養(yǎng)是學(xué)校富有生機(jī)的表現(xiàn)。育人多元化有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理想目標(biāo)，完成個(gè)性化育人。個(gè)性化培養(yǎng)有利于形成特色的人才培養(yǎng)模式，營造特色的校園文化。個(gè)性化培養(yǎng)能充分發(fā)揮學(xué)生的興趣特點(diǎn)，有利于豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供更高的平臺(tái)和空間，有利于其實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。個(gè)性化培養(yǎng)有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，有利于學(xué)生激發(fā)內(nèi)在潛力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)差異化就業(yè)。

四、結(jié)束語

探索個(gè)性化人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)是探索以學(xué)生為主體，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和互動(dòng)性，做到合理培養(yǎng)。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，職業(yè)教育迎來了發(fā)展的機(jī)遇。學(xué)校要以“能力本位”為導(dǎo)向，提供優(yōu)質(zhì)資源，給學(xué)生個(gè)性化選擇和發(fā)展空間，提升學(xué)生的技能水平，為學(xué)生的未來創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。在未來，個(gè)性化培養(yǎng)會(huì)促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，為推進(jìn)職業(yè)教育個(gè)性化、多元育人奠定了基礎(chǔ)。