初中道德與法治生活化教學(xué)常見問題及其對(duì)策探討

陳錦華

摘要：在初中學(xué)習(xí)道德與法治內(nèi)容，有助于學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展，在新的教學(xué)背景下，教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式等進(jìn)行不斷的創(chuàng)新升級(jí)，采取科學(xué)的措施開展生活化教學(xué)，通過有效的生活化教學(xué)，可以拉近學(xué)生和科目學(xué)習(xí)之間的距離，有助于消除他們內(nèi)心學(xué)習(xí)的恐懼，而且也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。結(jié)合目前的教學(xué)情況來看，在實(shí)際開展道德與法治教學(xué)中依舊暴露了很多的問題，教師需要結(jié)合具體的問題進(jìn)行具體分析，只有這樣才能更好地提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的人身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文主要對(duì)目前初中道德與法治教學(xué)中的問題進(jìn)行了分析，并且提出了一些建設(shè)性的意見，希望有助于提升教學(xué)的生活化水平。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；生活化教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0036

一、目前道德與法治教學(xué)中暴露的一些問題

1.不具備較為完善的教學(xué)體系

教師沒有在思想上對(duì)初中道德與法治教學(xué)有一個(gè)正確的關(guān)注，使得實(shí)際的教學(xué)中缺失了一個(gè)科學(xué)完善的教學(xué)體系。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況來看，教師主要是運(yùn)用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到有效的發(fā)揮，而且也不能很好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，自然也不能夠更好地落實(shí)生活化教學(xué)模式，使得最終的教學(xué)質(zhì)量得不到有效的提升，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也產(chǎn)生了不良的影響。

2.生活化教學(xué)模式的應(yīng)用過于淺顯

生活化教學(xué)是目前教學(xué)中最具代表性的新興教學(xué)模式，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式這種教學(xué)方式更符合時(shí)代發(fā)展變化，所以，教師在教學(xué)中一定要將生活化教學(xué)的價(jià)值發(fā)揮到實(shí)處。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況來看，雖然學(xué)校和教育部門都要求教師要將生活化教學(xué)更好地落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，但是依舊有一些教師不能夠有效地運(yùn)用這種新型教學(xué)模式，或者是運(yùn)用的方式依舊停滯于淺顯的層面。沒有切實(shí)地將生活化教學(xué)和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有效的綜合，所以也很難有效地提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、如何更好地在初中道德與法治教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)

1.培養(yǎng)學(xué)生用生活化思維去看待分析問題

在道德與法治教學(xué)中，存在很多的知識(shí)都和實(shí)際的生活有著密切的關(guān)系，如果教學(xué)只是干巴巴的朗讀課本知識(shí)，不能夠?qū)⒒A(chǔ)知識(shí)和實(shí)際生活進(jìn)行密切的關(guān)聯(lián)，就不利于培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也不符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候，要積極地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活化的思維去思考分析道德與法治問題，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的相關(guān)知識(shí)，并且將自己所學(xué)的知識(shí)更加有效地運(yùn)用到實(shí)際中，真正做到學(xué)以致用。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于《網(wǎng)上交友新時(shí)空》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師在正式講課之前，可以先向?qū)W生布置一些教育任務(wù)，讓他們進(jìn)行獨(dú)立自主的探究學(xué)習(xí)，然后結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)更好地進(jìn)行討論分析，將自己困惑的點(diǎn)進(jìn)行記錄，最后統(tǒng)一在一起由教師解答。在回答問題的過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的例子進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，詢問學(xué)生有沒有相似的經(jīng)歷，自己有什么感想。這樣能夠更快地將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)氛圍中，也進(jìn)一步拉近了學(xué)生和知識(shí)的距離。生活化的案例有助于學(xué)生更加扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.合理構(gòu)建生活化的情境，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)

結(jié)合初中的道德與法治教學(xué)情況來看，最為突出的一個(gè)教學(xué)問題就是學(xué)生很難有效地理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，很難真正做到感同身受，所以這也不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握也不能扎實(shí)可靠。對(duì)于這個(gè)問題，教師在教學(xué)的時(shí)候就可以結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極地構(gòu)建生活化的情境，借助豐富多彩的情境構(gòu)建，可以更好地將原本抽象的知識(shí)變得更加直觀和多樣化。這樣也可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生也更容易從多個(gè)角度出發(fā)進(jìn)一步理解和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這也是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種優(yōu)化，課堂變得更加生動(dòng)活潑，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氣氛中也更加積極投入。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于《守護(hù)生命》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師在進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)入的時(shí)候，就可以合理地借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具，如可以是多媒體等，從網(wǎng)絡(luò)中下載一些意外傷害視頻進(jìn)行播放，讓學(xué)生通過視覺的沖擊，在內(nèi)心深處意識(shí)到生命的脆弱，養(yǎng)成保護(hù)生命和尊重生命的好習(xí)慣，這樣也便于學(xué)生在腦海中樹立一個(gè)知識(shí)架構(gòu)。其次，在視頻播放的進(jìn)程中，教師也要將視頻的相關(guān)內(nèi)容和生活進(jìn)行融合，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說出自己印象較為深刻的事件，進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探討。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)梳理，找到核心知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系架構(gòu)，讓學(xué)生意識(shí)到生活化教學(xué)的價(jià)值意義，這樣也可以更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到正確的學(xué)習(xí)方向。

為了更好地提升學(xué)生生活化學(xué)習(xí)技能，教師也可以在教學(xué)的時(shí)候融合實(shí)踐教學(xué)。如果只是單純地講解基礎(chǔ)知識(shí)忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生很難真切地把握住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，不利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，非常有必要在教學(xué)的時(shí)候穿插一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升自己的動(dòng)手實(shí)踐水平，有助于學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展，不斷地強(qiáng)化和提升學(xué)生的生活化水平。

三、總結(jié)

根據(jù)上文所述，我們可以知道在新的教育改革背景之下，一定要對(duì)教學(xué)的方式等進(jìn)行有效的創(chuàng)新升級(jí)，要將生活化教學(xué)方式更好地運(yùn)用到其中。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中可以更好地構(gòu)建生活化的情境，讓學(xué)生在積極有效的學(xué)習(xí)氣氛中更好地掌握知識(shí)，為進(jìn)一步培養(yǎng)和提升他們的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，這也有助于初中道德與法治教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張美貞，曠新華.互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016（18）：13.

[2]王志明.初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用[J].新課程，2016（10）：73.

（作者單位：廣東省肇慶市封開縣長(zhǎng)崗鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)526541）