以馬克思主義方法論指導(dǎo)高職學(xué)生思想政治教育

馬彩云

〔內(nèi)容提要〕高職院校學(xué)生思想政治教育具有長期性、艱巨性的特點(diǎn)。本文針對馬克思主義方法論在高職學(xué)校思想政治教育中的重要性進(jìn)行了分析，提出在思想政治教育工作中可利用馬克思主義方法論為指導(dǎo)，避免出現(xiàn)盲目性和局限性，促進(jìn)學(xué)生思想政治覺悟的提高，增加思想政治工作的科學(xué)性與主動性。

〔關(guān)鍵詞〕馬克思主義 高職院校 思想政治

一、馬克思主義方法論在高職院校思想政治工作中的重要性

（一）高職院校思想政治工作靈魂是馬克思主義方法論

高職院校思想政治教育工作包含愛國主義、社會主義、集體主義，對塑造高職院校學(xué)生的“三觀”具有非常重要的作用。高職院校進(jìn)行思想政治教育工作中應(yīng)采用馬克思主義方法論指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、科學(xué)的歷史觀以及人生觀。在高職思想政治教育中，只有通過馬克思主義方法論的指導(dǎo)，才能堅(jiān)持高職院校思想政治工作社會主義的方向，達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想。因此，馬克思主義方法論是高職院校思想政治教育的靈魂。

（二）高職院校思想政治工作指南是馬克思主義理論

1.馬克思主義是高職院校思想政治工作的基礎(chǔ)。馬克思主義方法論包含唯物辯證法、社會存在與社會意識辯證關(guān)系、人生價(jià)值觀。這些為高職院校思想政治工作提供了理論基礎(chǔ)，也為高職院校思想政治工作的必要性、科學(xué)性、規(guī)律性提供了保障。利用馬克思主義方法論這一工具，通過馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法對高職院校思想政治工作的主體與客體、內(nèi)容與形式進(jìn)行有效研究，為高職院校創(chuàng)立思想政治工作奠定了理論基礎(chǔ)，提供了方法指導(dǎo)。

2.馬克思主義是高職院校思想政治工作方法論的根本。以馬克思主義作為高職院校思想政治工作的基本原則，將教育以及自我教育有機(jī)結(jié)合，如理論與實(shí)踐相結(jié)合，家庭、學(xué)校、社會教育相結(jié)合等，這些體現(xiàn)出了馬克思主義辯證唯物主義以及歷史唯物主義的觀點(diǎn)。

（三）高職院校思想政治工作武器是馬克思主義理論

正處于世界觀、價(jià)值觀成熟時期的高職學(xué)生，思想政治教育尤為重要。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，存在主義、實(shí)用主義、拜金主義、權(quán)利意志主義、享樂主義等思潮，部分學(xué)生深受這些思想的侵襲，嚴(yán)重影響其政治觀點(diǎn)和思想，價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲。究其原因，主要是在思想政治教育工作中未利用好馬克思主義方法論的批評功能，及時對學(xué)生各種錯誤思想進(jìn)行糾正。通過馬克思主義方法論對鼓吹利己主義的資產(chǎn)階級進(jìn)行批判與揭露，幫助高職院校學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀。因此，高職院校必須將思想政治工作作為重點(diǎn)，不斷發(fā)起和平演變與反和平演變、滲透與反滲透、顛覆與反顛覆、資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級意識形態(tài)的斗爭。另外，還應(yīng)緊緊把握馬克思主義方法論這一思想武器，指導(dǎo)高職院校的思想政治工作，突出馬克思理論在高職院校思想政治工作中的重要性。

二、馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)指導(dǎo)高職院校思想政治工作

（一）堅(jiān)持馬克思主義實(shí)踐觀，一切從實(shí)際出發(fā)

高職院校思想政治工作實(shí)踐中應(yīng)堅(jiān)持馬克思主義實(shí)踐觀。當(dāng)前，高職院校思想政治教育不斷進(jìn)行實(shí)踐改革，并在思想內(nèi)容、方法、體制隊(duì)伍中都獲得了一些成果，以及實(shí)踐中總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。但與此同時，思想政治教育實(shí)踐也存在諸多問題，如體制不順、威信不高、隊(duì)伍不穩(wěn)定以及效益不佳等情況，亟需馬克思主義方法論作為指導(dǎo)。因此，高校思想政治教育工作實(shí)踐應(yīng)始終貫穿馬克思主義實(shí)踐觀，堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。

（二）堅(jiān)持動靜辯證統(tǒng)一的過程

思想政治工作的主體是人，工作的對象也是人，高職院校思想政治工作的對象是未來要在社會上立足的人才，通過思想政治教育可以調(diào)整在理想和現(xiàn)實(shí)之間的抉擇，武裝學(xué)生的大腦，平衡個人與國家之間存在的矛盾。一方面，這種矛盾存在于高職院校學(xué)生思想觀念中，這種思想認(rèn)識上的矛盾存在普遍性，是一種相對靜止的狀態(tài)。另一方面，高職院校思想政治工作雖然可以解決舊的問題和矛盾，但還會不斷出現(xiàn)新的問題和矛盾，這又形成一種運(yùn)動的狀態(tài)。因此，思想政治工作在靜態(tài)和動態(tài)中是辯證統(tǒng)一的，符合馬克思主義辯證唯物主義。在實(shí)際工作中應(yīng)該注意以下三點(diǎn)。

1.堅(jiān)定不移做好思想政治。學(xué)生的思想觀念、素質(zhì)以及觀點(diǎn)的背后需要有力的思想政治工作為保障，貫徹強(qiáng)有力的思想政治工作是非常必要的。因此，思想政治工作對學(xué)生的價(jià)值觀以及世界觀的塑造有非常重要的影響，但這需要長期的過程，通過各種學(xué)習(xí)以及實(shí)踐工作完成，是一個動態(tài)的過程。在思想政治工作中，馬克思主義方法論是非常重要的理論基礎(chǔ)，在對青年進(jìn)行思想政治教育工作中發(fā)揮非常重要的指導(dǎo)作用，應(yīng)始終堅(jiān)持馬克思主義理論，堅(jiān)定不移地應(yīng)用馬克思主義方法論開展思想政治教育工作。

2.從哲學(xué)的角度看待思想政治工作。從哲學(xué)角度而言，觀察一個人應(yīng)該摒棄片面與偏見，否則會產(chǎn)生不正確的結(jié)果，從而造成工作中的失誤。思想政治工作中通常有三種偏見：一是以偏概全，以點(diǎn)概面。在認(rèn)識上存在片面性，缺乏深層次了解，對在某方面表現(xiàn)較好的學(xué)生過分寵愛，忽視其缺點(diǎn)，沒有對學(xué)生的錯誤觀念進(jìn)行嚴(yán)格教育和及時糾正。相反，對在某方面表現(xiàn)較差的學(xué)生十分嚴(yán)勵，忽視其優(yōu)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生無法發(fā)揮其優(yōu)勢作用。二是先入為主的第一印象。一般情況下，第一印象比較深刻不易改變。如果對某個學(xué)生第一印象比較好，以后很長一段時間會認(rèn)為他比較好。相反，如果對某個學(xué)生第一印象比較差，之后就會先入為主的認(rèn)為其不好，這種看待學(xué)生的方法是靜止的、停滯的，忽視的學(xué)生的發(fā)展性，最終易導(dǎo)致對思想政治教育工作的失敗。因此，不應(yīng)采取這樣的角度看待學(xué)生，應(yīng)以發(fā)展的角度看待學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步和變化。三是缺乏連貫性。在發(fā)現(xiàn)某人做了一件好事，就認(rèn)為是這個人一貫的表現(xiàn)，而如果某人犯了錯誤，就會否定其一直以來的表現(xiàn)。四是角色定勢。教育者在主觀上認(rèn)為自己一定都是對的，高于受教育者，這種角色定勢導(dǎo)致不能正確觀待自己和受教育者，進(jìn)而影響工作結(jié)果。因此，在思想政治教育中應(yīng)該摒棄這種偏見和心理上的角色定勢，以平等觀正視學(xué)生的發(fā)展，不斷促進(jìn)思想政治教育工作的開展。

3.確立教育對象層次差別合理觀念。雖然高職院校學(xué)生的社會文化層次較高，但是其思想覺悟、人生信仰以及價(jià)值觀參差不齊。因此，為了提升高職生的思想覺悟和整體道德修養(yǎng)，將其培養(yǎng)成為一個具有高尚情操的人，如果只采取一種模式、一種要求貫徹實(shí)施是不恰當(dāng)?shù)模彩遣环蠈?shí)際。一般情況下，大多數(shù)人的思想行為才能代表整體的發(fā)展水平，因此應(yīng)將思想政治工作重點(diǎn)放在大部分學(xué)生的思想行為上，從實(shí)際出發(fā)，將先進(jìn)性與廣泛性相結(jié)合，承認(rèn)中間層次存在的必然性與合理性，促進(jìn)中間層次更好地向高層次發(fā)展，從而有針對性地開展思想政治教育工作。

三、結(jié)語

總而言之，高職院校思想政治教育工作中，以馬克思主義方法論為指導(dǎo)，作為高職院校思想政治教育的基本理論，積極利用馬克思主義唯物辯證法、歷史辯證法，促進(jìn)高職院校思想政治工作水平的提高。高職院校應(yīng)重視馬克思主義方法論的研究，在實(shí)踐中踐行理論與實(shí)際相結(jié)合，塑造大學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生思想覺悟的提升與心理健康發(fā)展。

（作者單位：南京工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）