“社會多元辦學(xué)”格局下高職院校社會主義意識形態(tài)引領(lǐng)力探析

邵榮

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中強(qiáng)調(diào)指出，意識形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路。必須推進(jìn)馬克思主義中國化時代化大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起。當(dāng)前，我國意識形態(tài)領(lǐng)域的形勢錯綜復(fù)雜，各種非馬克思主義思潮的沖擊和資本主義意識形態(tài)的滲透，使黨和國家的意識形態(tài)安全面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高等職業(yè)教育與普通高等教育具有同等重要地位，同樣肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和立德樹人的重大使命。而高等職業(yè)教育又具一定的特殊性。2019年1月24日國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》要求，職業(yè)教育要經(jīng)過5—10年，基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變。由此，如何在“社會多元辦學(xué)格局”中，堅持社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人，特別是保證意識形態(tài)工作正確的政治方向，是高職院校意識形態(tài)工作面臨的重要課題。

一、增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)引領(lǐng)力是堅持社會主義辦學(xué)方向的必然要求

贏得青年就贏得未來。意識形態(tài)關(guān)系到青年對黨的認(rèn)同，對中國特色社會主義道路和制度的認(rèn)同，只有在高職院校增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的引領(lǐng)力，才能堅定青年學(xué)生的馬克思主義和共產(chǎn)主義理想信念，才能在其尚未完全成熟的心靈中樹立起“四個自信”。中國特色社會主義是全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，黨史國史告訴我們，只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國。高職院校無論辦學(xué)主體和辦學(xué)方式怎么變，社會主義辦學(xué)方向永遠(yuǎn)不會變，也不能變。學(xué)校是鑄魂育人的主陣地，承擔(dān)著為中國特色社會主義事業(yè)培育各類人才的重要任務(wù)。習(xí)近平總書記2013年5月4日在同各界優(yōu)秀青年代表座談時指出，青年是引風(fēng)氣之先的社會力量。一個民族的文明素養(yǎng)很大程度上體現(xiàn)在青年一代的道德水準(zhǔn)和精神風(fēng)貌上，堅持高職院校的社會主義辦學(xué)方向，必須明確“為了誰”“服務(wù)誰”“提供什么樣的服務(wù)”等問題，而這些問題的答案，很大程度上蘊(yùn)含在意識形態(tài)取向中。無論何種類型的社會，高等職業(yè)教育，包括其他類型學(xué)校的教育，都有一個為其意識形態(tài)核心價值觀服務(wù)的導(dǎo)向。比如，英國就提出，把政治等意識形態(tài)教育擺在與數(shù)學(xué)、英語同等重要的位置上;美國所有大學(xué)都開設(shè)帶有濃厚資本主義意識形態(tài)的通識課程;韓國在《國民教育憲章》中規(guī)定：“愛國家愛民族才是我們的求生之道和構(gòu)建自由世界的基石?！辈⒃诖髮W(xué)里，將國民倫理等政治教育和民族教育課程列為必修課。史實證明，堡壘往往容易從內(nèi)部攻破。蘇聯(lián)曾經(jīng)是世界上第一個社會主義國家，也曾經(jīng)是與美國并列的一大經(jīng)濟(jì)體和超級大國，蘇聯(lián)共產(chǎn)黨為何垮臺？蘇聯(lián)為何解體？重要原因之一，就是社會主義意識形態(tài)弱化。因此，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，是全黨特別是宣傳思想戰(zhàn)線必須擔(dān)負(fù)起的一個戰(zhàn)略任務(wù)?！彼嬲]我們：“蘇聯(lián)為什么解體？蘇共為什么垮臺？一個重要原因是意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭十分激烈……這是前車之鑒??！”堅持社會主義辦學(xué)方向，必須堅定“四個自信”，貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)社會主義意識形態(tài)建設(shè)，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，維護(hù)意識形態(tài)安全，踐行社會主義核心價值觀，這樣才能保證教育不會偏離中國特色社會主義方向，才能培養(yǎng)出胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、真正能擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興重任的人才。

二、高職院校社會主義意識形態(tài)引領(lǐng)力面臨的挑戰(zhàn)

從當(dāng)前看，社會主義主流意識形態(tài)呈現(xiàn)出健康發(fā)展的勢態(tài)，但各種非主流意識形態(tài)在許多方面仍以多種方式影響著意識形態(tài)安全，高職院校社會主義意識形態(tài)引領(lǐng)力面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一是專業(yè)技能教育與意識形態(tài)建設(shè)未能同時發(fā)力。高職院校意識形態(tài)引領(lǐng)力事關(guān)辦什么樣的高職院校、培養(yǎng)什么樣的職業(yè)人才的問題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。但有些學(xué)校教師思想認(rèn)識不到位，意識形態(tài)教育觀念出現(xiàn)偏差，不同程度上存在對意識形態(tài)工作虛化的現(xiàn)象，重專業(yè)技能傳授，輕職業(yè)道德教育;重就業(yè)率，輕價值觀培塑。沒有妥善處理好專業(yè)教育與意識形態(tài)建設(shè)之間的關(guān)系。二是過度娛樂化的傳播內(nèi)容對社會主義意識形態(tài)的消解。網(wǎng)絡(luò)時代，在校青年學(xué)生是信息傳播的主要受眾，每個學(xué)生都可以隨時發(fā)布或接受來自電視、微博、微信、QQ空間的信息，不少自媒體的傳播者，為了迎合一些學(xué)生的獵奇心理，故意制造和發(fā)布負(fù)面甚至虛假的信息，擴(kuò)大娛樂功能，這種追求“點擊率”的行為，在一定程度上產(chǎn)生了負(fù)效應(yīng)，對提升以社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容的社會主義意識形態(tài)不能不是一種消解和損耗。三是協(xié)同機(jī)制尚未形成。意識形態(tài)教育不同于專業(yè)技能教育，是一個系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，既要有分工，又要通力合作，既要部門間協(xié)同，又要部門與教師間協(xié)同，還要教師與教師間的協(xié)同，做到同時發(fā)力、同向發(fā)力、同頻共振。但目前普遍存在著各自為政的狀況，專業(yè)技能的培養(yǎng)與考核嚴(yán)于思想政治教育，意識形態(tài)教育存在“寬松軟”的現(xiàn)象，導(dǎo)致處于弱化、虛化、邊緣化。有的只在辦學(xué)效益上發(fā)力，以實用技能替代人文教育，這種導(dǎo)向直接影響了高職院校學(xué)生的人文素養(yǎng)和價值取向，使社會主義意識形態(tài)的引領(lǐng)力和凝聚力大打折扣。

三、增強(qiáng)新時代高職院校社會主義意識形態(tài)引領(lǐng)力的路徑

（一）堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視意識形態(tài)工作，形成了重大理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新成果，習(xí)近平總書記多次在關(guān)于意識形態(tài)建設(shè)重要會議上發(fā)表的重要講話，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)引領(lǐng)力的根本遵循，是提高高職院校社會主義意識形態(tài)治理能力的根本指南。新時代我國社會主義意識形態(tài)出現(xiàn)了一些新變化，面臨一些新問題，習(xí)近平總書記對新時代加強(qiáng)意識形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)的重要性、必要性，以及如何加強(qiáng)意識形態(tài)治理作了深刻的闡述，他從培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的立場出發(fā)，對青年社會主義核心價值觀問題發(fā)表了一系列重要講話。在2018年9月10日全國教育工作會議上，習(xí)近平總書記指出：“辦好人民滿意的教育，要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。”在2019年1月21日省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅持底線思維著力防范化解重大風(fēng)險專題研討班開班式上強(qiáng)調(diào)，要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系，不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和形式，教育引導(dǎo)廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，確保青年一代成為社會主義建設(shè)者和接班人。新時代推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化化，增強(qiáng)意識形態(tài)領(lǐng)域的引領(lǐng)力，必須鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指南，由此，才能堅定正確的政治方向，不斷提高高職院校意識形態(tài)治理能力。

（二）充分發(fā)揮基層黨組織思想政治引領(lǐng)功能

辦好中國的事關(guān)鍵在黨，辦好高職院校，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。黨管意識形態(tài)是中國共產(chǎn)黨的寶貴經(jīng)驗和政治優(yōu)勢。黨的十九大報告要求，牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，落實意識形態(tài)工作責(zé)任制?！吨袊伯a(chǎn)黨支部工作條例（試行）》對不同領(lǐng)域黨支部的重要任務(wù)作了具體規(guī)定，其中第十條第（四）款要求：“高校中的黨支部，保證監(jiān)督黨的教育方針貫徹落實，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，筑牢學(xué)生理想信念根基，落實立德樹人根本任務(wù)，保證教學(xué)科研管理各項任務(wù)完成?！睂Υ耍M(jìn)一步壓實學(xué)?；鶎狱h組織在社會主義意識形態(tài)建設(shè)中的主體責(zé)任。黨支部要在校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)陣地建設(shè)和管理。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。高職院校只有牢牢掌握黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，把握政治方向，才能保證辦學(xué)的社會主義方向。當(dāng)前，要按照中辦國辦《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，把思想政治理論課建設(shè)作為意識形態(tài)工作鑄魂育人的重要工程和標(biāo)志性工程來抓，堅持問題導(dǎo)向，在整體布局、隊伍建設(shè)、保障措施等方面采取切實有效的舉措，把思想政治理論課建設(shè)納入學(xué)校黨建工作考核、辦學(xué)質(zhì)量評估和學(xué)科建設(shè)體系。要不斷加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，堅定馬克思主義信仰，堅定“四個自信”，樹立“四個意識”，通過組織建設(shè)、政治引領(lǐng)，強(qiáng)化教學(xué)管理、教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)媒體管理、校園文化建設(shè)，全員聯(lián)動，切實鞏固中國特色社會主義辦學(xué)陣地。

（三）在教學(xué)方法創(chuàng)新中提高社會主義意識形態(tài)工作效能

要結(jié)合高職院校學(xué)生的特點，堅持以學(xué)生為中心，提高意識形態(tài)教育的針對性和親和力。一是要構(gòu)建馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)。加強(qiáng)對校園新媒體的政治引導(dǎo)，建立和完善網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)管理制度，加大對網(wǎng)絡(luò)信息的管控力度，以富有成效的工作增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的傳播力。二是創(chuàng)新話語表達(dá)方式。思想政治理論課教學(xué)方式需要根據(jù)新時代青年學(xué)生的特點不斷調(diào)適，防止僵化的照本宣科，要將紅色經(jīng)典故事通過案例式、互動式、情景模擬式等教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。通過構(gòu)建平臺，有情懷有溫度的釋疑解惑，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。三是將意識形態(tài)融入專業(yè)技能教學(xué)。思想政治理論重在實踐，要推進(jìn)思想政治理論課“落地”。比如，語言是一個國家意識形態(tài)和價值觀的重要載體，在國際教育中，要不斷提高文化安全意識，講好中國故事、傳播好中國文化、闡釋好中國道路和中國制度，積極宣傳社會主義核心價值觀。又比如，作為醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，要探索醫(yī)藥專業(yè)課程與思想政治理論課程的相互融合，立足醫(yī)藥職業(yè)院校地方特色和醫(yī)德文化資源優(yōu)勢，真正把思想政治理論課的育人功能融入醫(yī)藥專業(yè)技能教育的全過程。在思想政治理論課中融入救死扶傷、愛崗敬業(yè)等醫(yī)德元素。醫(yī)藥專業(yè)課程在一定程度上體現(xiàn)了以人為本、尊重生命、對科學(xué)事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，在醫(yī)德教育中融入醫(yī)藥專業(yè)元素，在醫(yī)藥專業(yè)教育中融入醫(yī)德元素，通過醫(yī)藥校史館、科技館等載體進(jìn)行體驗式教學(xué)，培養(yǎng)醫(yī)術(shù)醫(yī)德和人文情懷。實現(xiàn)意識形態(tài)教育與專業(yè)技能教育“雙贏”。

（作者單位：江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院）