俱樂部制下獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)改革探析

【摘 要】 體育俱樂部制下獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)改革建議：一是提高大學(xué)生的體育鍛煉觀念;二是改革體育教學(xué)模式;三是不斷優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和手段;四是加強(qiáng)師資力量，提升師資水平;五是完善教學(xué)考評(píng)體系。

【關(guān)鍵詞】 體育俱樂部;體育教學(xué);改革探析

大學(xué)體育作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，大學(xué)體育開展情況的好壞也直接影響著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和形象。近些年來，由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的制約，導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)中的主觀能動(dòng)性未被充分調(diào)動(dòng)起來、對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差、教學(xué)資源利用率低、教學(xué)目標(biāo)實(shí)效性不足等現(xiàn)象出現(xiàn)。為了改變這一現(xiàn)象，很多高校都從國(guó)外引入了新興的體育俱樂部教學(xué)模式，并將其廣泛運(yùn)用于體育教學(xué)中，其效果不僅打破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)組織形式、拓寬了體育教學(xué)空間、實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外教學(xué)一體化、完善了教學(xué)體系，還激發(fā)了大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了大學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育鍛煉的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而也提高了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的意識(shí)，養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。

一、研究對(duì)象與研究方法

本文基于學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)理念，以獨(dú)立學(xué)院《大學(xué)體育》教學(xué)改革為研究對(duì)象，通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)地考察法等方法，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析，以提出科學(xué)有效的改革措施，從而為同類院校大學(xué)體育教學(xué)改革提供借鑒意義。

二、獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著高校體育改革的不斷深入，體育俱樂部教學(xué)模式在我國(guó)高等院校體育教學(xué)中已經(jīng)有了一個(gè)良好的發(fā)展前景和基礎(chǔ)。獨(dú)立學(xué)院作為高等教育的重要組成部分，也一直在積極探索和開展這種新興的體育教學(xué)模式，并取得了一些成效，但從現(xiàn)狀來看還存在一些問題，正視這些問題對(duì)獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)改革發(fā)展具有重要的意義。

1、大學(xué)生的體育鍛煉觀念缺乏

根據(jù)調(diào)研發(fā)展，當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生課余時(shí)間參與體育鍛煉的時(shí)間少之又少，根本不能達(dá)到高校對(duì)加強(qiáng)體育鍛煉的目標(biāo)要求。究其原因主要有三個(gè)方面：一是學(xué)生需要應(yīng)付的學(xué)習(xí)課程任務(wù)重，缺乏足夠的時(shí)間和精力參加體育鍛煉;二是高校體育教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)還不強(qiáng)，教學(xué)方式有待提高;三是體育教程流于形式，內(nèi)容陳舊，未充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、體育教學(xué)方式單一，缺乏課堂趣味性

當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的體育教學(xué)方式還受到傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式影響，出現(xiàn)形式化的教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。過于重視學(xué)生在課堂的表現(xiàn)、考試成績(jī)和體能達(dá)標(biāo)測(cè)試，而缺乏對(duì)學(xué)生健康品格和終身體育理念的培養(yǎng)。因此，改革體育教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，這對(duì)增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的體育理念、職業(yè)技能等都具有重要的作用。

3、體育教學(xué)師資力量不足

師資力量在高校發(fā)展和教育教學(xué)工作中起著關(guān)鍵性的作用。師資力量不足會(huì)直接影響高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)改革發(fā)展進(jìn)程。當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的體育教學(xué)師資力量在業(yè)務(wù)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)等方面還存在不足，難以滿足學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展要求，如戶外拓展、越野、攀巖、蹦極等。

4、考評(píng)體系尚未完善

當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院對(duì)大學(xué)生體育成績(jī)進(jìn)行考評(píng)時(shí)，是以結(jié)構(gòu)性的考評(píng)方法和教師的終結(jié)性考評(píng)方法為主。其中，結(jié)構(gòu)性考評(píng)方法的特點(diǎn)是將體育知識(shí)、體育態(tài)度、運(yùn)動(dòng)技能等融合到體育考評(píng)內(nèi)容，教學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)理論與實(shí)踐技能技術(shù)和成績(jī)的相結(jié)合，但是從本質(zhì)上來講，這種考評(píng)方式的弊端是仍然以教師的絕對(duì)性評(píng)價(jià)為主，過于依賴于教師的教學(xué)態(tài)度與教學(xué)質(zhì)量，致使對(duì)大學(xué)生的考評(píng)缺乏客觀性與穩(wěn)定性，存在片面性與局限性。因此，進(jìn)一步完善考評(píng)體系至關(guān)重要。

三、俱樂部制下體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

1、提高大學(xué)生的體育鍛煉觀念

良好的觀念決定著人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方向。而要有效引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的體育鍛煉觀念，就要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。首先，科學(xué)合理地設(shè)置體育課程，爭(zhēng)取為學(xué)生留下更多的參加體育鍛煉的時(shí)間;其次，積極運(yùn)用體育俱樂部教學(xué)模式的健康、合理和全面的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)他們的現(xiàn)代化體育鍛煉健康觀念;最后，還要將體育俱樂部教學(xué)模式觀念深入貫徹到體育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，不斷提高獨(dú)立學(xué)院的體育教育整體質(zhì)量和實(shí)效。

2、改革體育教學(xué)模式

大學(xué)體育作為一門公共基礎(chǔ)課程，要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能為尺度，突出學(xué)生的興趣愛好。具體來說，改革獨(dú)立學(xué)院的體育教學(xué)模式，一要建立體育俱樂部教學(xué)模式。體育俱樂部是高校體育課程改革的重要拓展和深化，是結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特以及進(jìn)行體育鍛煉的現(xiàn)實(shí)情況和要求建立的體育課程教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的目的是實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的一體化，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的深刻認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育鍛煉觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升;二要改革校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的開展模式。

校園體育活動(dòng)是檢驗(yàn)體育教學(xué)效果最直接的途徑，體育俱樂部教學(xué)主要是以學(xué)生為主體，教師為輔助。學(xué)生通過主動(dòng)參與活動(dòng)和主導(dǎo)活動(dòng)過程，既能夠感受到俱樂部教學(xué)的規(guī)范性、科學(xué)性和活動(dòng)所帶來的意義，又能提高團(tuán)隊(duì)合作力、凝聚力、協(xié)調(diào)力和抗壓力;三是改變目前的選課方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，真正選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3、不斷優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和手段

傳統(tǒng)的體育教學(xué)環(huán)節(jié)是以灌輸式、考試式為主，而在俱樂部制下的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)融入新的教改理念和現(xiàn)代化的教學(xué)思想。這就要求教師在科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，積極探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力;在教學(xué)過程中，以教材為依據(jù)，適當(dāng)引入現(xiàn)代技術(shù)，在有限的時(shí)間內(nèi)合理配置教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。具體而言，就要結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、案例式教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法。同時(shí)，也可以通過學(xué)生示范式、教師補(bǔ)充的上課方式，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以上這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用，不僅能夠有效體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的原則，還可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)交流，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，提高了教學(xué)實(shí)效。

4、加大師資力量，提升師資水平

師資力量和師資水平直接關(guān)系著獨(dú)立學(xué)院俱樂部制下體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。加大師資力量，除了通過正式招聘專職的體育教師之外，還可以聘任一些高層次人才或者是優(yōu)秀的教練員、退役運(yùn)動(dòng)員、社會(huì)體育指導(dǎo)員、有體育特長(zhǎng)的志愿人員作為兼職體育教師。此外，在體育俱樂部教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師擔(dān)任組織者、答疑者和指導(dǎo)者的角色，這種角色的擔(dān)當(dāng)對(duì)教師的體育知識(shí)儲(chǔ)備、體育實(shí)踐技能等綜合素質(zhì)水平也都有了更高的要求，教師只有具備了這些綜合素質(zhì)，才能更有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)與鍛煉，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互促進(jìn)，同步提升。因此，體育俱樂部要有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地對(duì)體育教師開展培訓(xùn)工作，通過定期或不定期舉辦體育比賽、體育座談會(huì)、體育觀摩等活動(dòng)，優(yōu)化體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升體育教師的綜合素質(zhì)水平，促進(jìn)高校體育俱樂部教學(xué)模式的改革與發(fā)展。

5、完善教學(xué)考評(píng)體系

科學(xué)有效的考評(píng)體系不僅是保障獨(dú)立學(xué)院體育俱樂部教學(xué)模式有效運(yùn)行的體制機(jī)制，還是推動(dòng)體育教學(xué)改革的動(dòng)力。傳統(tǒng)的體育考核辦法容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，不利于其成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，必須打破傳統(tǒng)的考評(píng)方式的束縛，實(shí)行定性考評(píng)與定量考評(píng)相結(jié)合，即既要對(duì)學(xué)生的體育技能實(shí)行考評(píng)，又要綜合考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂情況、基礎(chǔ)水平和進(jìn)步情況，充分展現(xiàn)出考評(píng)的公正性和全面性，以激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。此外，還要加強(qiáng)對(duì)教師的科學(xué)考評(píng)，如通過教師的技能比賽、教師之間的互評(píng)、學(xué)生打分、督導(dǎo)聽課等多種方式，對(duì)體育教師課內(nèi)外的教學(xué)指導(dǎo)情況進(jìn)行考評(píng)和監(jiān)督，不斷激勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。

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【作者簡(jiǎn)介】

劉錦偉（1980.9—）男，漢族，陜西佳縣人，任職于延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院，主任，講師，研究方向：體育教學(xué).