淺談農(nóng)村中學后進生轉(zhuǎn)化

周吉慧

【摘要】在農(nóng)村，由于地理、經(jīng)濟、家庭環(huán)境等方面的影響，落后面往往比較廣，落后的學生較多，因此，做好這方面后進生的轉(zhuǎn)化工作，不讓每一個學生掉隊，是我們教育工作者首要解決的問題。有教育專家曾說過：“留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！睆倪@句話我們不難看出，對于后進生這種“特殊群體”，我們應(yīng)正確認識他們，讓他們感受到我們的關(guān)愛，努力學習，健康成長。

【關(guān)鍵詞】后進生? 轉(zhuǎn)化? ?措施

【中圖分類號】G63 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0195-01

隨著九年義務(wù)教育的普及以及即將到來的十二年義務(wù)教育，后進生將會呈現(xiàn)越來越多的趨勢，嚴重影響了教學質(zhì)量的提高，更對學生將來的發(fā)展產(chǎn)生無法預計的后果。后進生的成因有很多，因此在教育過程中，我們要注意探索本班后進生的成因，根據(jù)成因，結(jié)合實際情況，制定合理的解決方案，幫助孩子們找到合適的學習方法，提高學習質(zhì)量。

一、后進生的幾種常見成因

1.青春叛逆型。在農(nóng)村，由于學生家長的文化水平、社會見識等各方面的限制，教育孩子的方法往往簡單粗暴，不經(jīng)常和孩子交流，更有甚者，還存在棍棒教育。這種從小受到家庭專斷式的教育方法，生活中缺失關(guān)愛、呵護以及被認可，負面情緒長期累積，容易形成逆反心理，最為直接的表現(xiàn)便是愛和家長對著干，你說東，孩子說西，無法正常的溝通交流。對待這種學生，倘若缺乏足夠的耐心和關(guān)心，就可能產(chǎn)生抵觸心理，以致對父母和老師產(chǎn)生仇視心理，甚至報復學生，仇視社會。

2.自由散漫型。這種類型的學生紀律觀念比較缺乏，經(jīng)常遲到早退，對于上課，就像逛市場，全憑自己心情，這種孩子形成的原因有兩種可能，其一是得不到父母的重視，一開始，想用這種方式吸引父母的注意，時間長了，形成習慣，想改也改不了了，其次便是得不到父母的重視，自暴自棄，這類學生可能厭惡自己的家庭，因此行為散漫，到處晃蕩。這種學生主要在留守兒童家庭表現(xiàn)居多，一是缺乏關(guān)愛，外加沒有有效的管理所導致的。

3.孤僻冷漠型。這類學生主要是由于長期冷落、不受他人關(guān)注或從小受到過多的批評以及總覺著自己不如他人，自卑感強所導致的，逐漸在心里上建立與他人交流的屏障，喜歡獨居，不愛與他人交流，長此以往，形成冷漠，對他人漠不關(guān)心，不喜歡參加班集體活動，以自我為中心，孩子的這種情緒長期積累會導致孩子心理脆弱、心理承受能力差。這種學生主要存在于單親家庭或離異家庭。

二、后進生的轉(zhuǎn)化策略

1.傳授正確的學習習慣，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。好的習慣可以讓人受益無窮，壞的習慣影響人的一生，因此，在教育過程中我們要注意方式方法教學，讓孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的學習效率與學習能力，大部分后進生的學習比較被動，需要老師或他人的督促，往往對于需要記憶的東西都是死記硬背，不懂得變通理解記憶，不愛動腦筋，遇到不懂的問題想的不是如何自己克服鉆研，而是尋求老師或同學的幫助，或扔在一邊，完了再說。因此針對這類學生，我們要逐步引導他們分析問題，讓他們自己動腦，解決問題，隨時糾正他們在分析解決問題過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。其次，在布置作業(yè)時，也要根據(jù)學生的實際學習情況，以及對知識點的理解程度，有針對性的布置難易程度適當?shù)募彝プ鳂I(yè)。再者，要加強對后進生的輔導，督促他們完成作業(yè)及課后習題，對于有進步的后進生要及時給予表揚和獎勵，克服他們急躁冒進的負面情緒。

2.注意培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。學習成績的不理想，家長、老師的批評不重視，以及學生的嘲笑和排斥，一次次的打擊著學生的自信心和自尊心，這些負面情緒摧毀了他們本就脆弱的心靈，使他們的自尊心遭受到了前所未有的打擊，使他們“談學色變”，由厭惡學習發(fā)展到懼怕學習。因此，針對這類學生，我們要想辦法彌補他們的心靈創(chuàng)傷，讓他們找回缺失的關(guān)愛與信心，這是他們搞好學習的前提。在教學過程中，我們要對學生給予關(guān)愛，讓他們感受到老師的關(guān)愛與關(guān)注，多去和學生談心，了解他們的實際狀況，增加師生之間的信任感，讓他能夠聽你的話，注意找尋他們在學習生活過程中的閃光點，并將這些閃光點加以表揚，激發(fā)他們的自尊心和自信心，讓他們找回缺失的勇氣，不再認為自己是一無是處，自己也有優(yōu)點。這是針對后進生教學最為重要的一點。

3.老師培養(yǎng)獨特的人格魅力，潛移默化影響激勵學生。教師在日常的教育教學工作中，要注意為人師表，談吐風趣，行為優(yōu)雅，培養(yǎng)獨特的人格魅力，讓學生以你為榜樣，你的一言一行都會潛移默化的影響學生，這種影響往往會比語言教學更為深刻，效果更好，如果老師在教學過程中整天抱有負面情緒，怨天尤人、愁眉苦臉、脾氣暴躁，學生也會被影響，不利于學生樹立正確的價值觀念，甚至不愛學習，對教學產(chǎn)生反感，因此，教師在日常的工作生活中，必須嚴格要求自己，以身作則，為學生樹立正確的榜樣。

4.家校聯(lián)合，讓教育效果更為顯著。在針對后進生的家庭教育中，我們要充分發(fā)揮家庭的作用，讓學生的教育不留死角。其次，在家庭教育中，老師家長對后進生要以說服為主，動之以情、曉之以理，切記不可簡單粗暴的打罵式教學和放任自流，嚴禁老師和家長對學生進行體罰或進行有損人格尊嚴的批評，老師要做到經(jīng)常家訪，了解學生在家中的學習情況，根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，及時調(diào)整學生的教學方案。其次，動員家長在日常生活中起表率作用，創(chuàng)設(shè)民主的家庭氛圍，遇事多和學生商量，建立平等、和睦的家庭關(guān)系，做到言出必行，答應(yīng)孩子的事一定要做到。

三、多一點耐心、誠心和愛心是后進生教育的必要保障

在教育過程中，我們首先要明白，后進生大多是由于缺乏關(guān)愛等心理因素造成的，因此對待他們，我們要有更多的耐心、誠心和愛心，讓他們感受到關(guān)愛以及家庭的溫暖，愛心是關(guān)鍵，耐心是前提，誠心是必要保障，在教育過程中，我們首先要有愛心，只有愛學生，才會讓自己從心靈上去行動，讓學生感受到無微不至的呵護與關(guān)愛，讓他們找回缺失的愛，以更加積極的姿態(tài)投入到學習中去。其次我們要有耐心，這是針對后進生教育的前提，有耐心才會讓你不會對問題頻出的后進生產(chǎn)生厭惡反感的情緒，在教育過程中，始終保持平常心，有一個良好的心態(tài)來應(yīng)對工作中出現(xiàn)的各種問題。再者，我們要對學生保持誠心，真誠的對待學生，讓學生感受到你的誠心，愿意與你交流，你才能知道學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，然后再針對具體情況制定合理的解決方案。

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