簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的方法創(chuàng)新

李萍

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展上，不僅要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，同時(shí)還要重視德育教育方法的融入，實(shí)現(xiàn)德育教育的方法創(chuàng)新。本文在研究中，立足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的創(chuàng)新對(duì)策展開(kāi)了探討和分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 德育? 滲透? 創(chuàng)新? 方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）49-0140-02

結(jié)合新課標(biāo)的要求，在小學(xué)生的教育工作開(kāi)展上，思想品德教育是一項(xiàng)重要任務(wù)，應(yīng)該從小學(xué)一年級(jí)教學(xué)抓起。要求小學(xué)各科教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展上，要充分重視德育教育的融入，讓小學(xué)生在掌握基礎(chǔ)文化知識(shí)的同時(shí)，提升道德認(rèn)知水平。

一、充分結(jié)合情境圖實(shí)現(xiàn)德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的融入

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)開(kāi)展上，教師不僅要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該重視德育方法的融入。通過(guò)德育方法的融入，確保小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，能夠強(qiáng)化德育認(rèn)知，充分推動(dòng)德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的融入效果。

（一）通過(guò)故事形式妙用情境圖，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育融入

由于小學(xué)生本身心理不夠成熟，在知識(shí)學(xué)習(xí)上主動(dòng)性不足，通過(guò)合理的引入故事教學(xué)，讓小學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)德育教育的融入，充分踐行新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的要求。

比如在比多少一課知識(shí)的學(xué)習(xí)上，教師引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)對(duì)課本中展示情境圖的理解，進(jìn)行故事的創(chuàng)作。小學(xué)生爭(zhēng)先恐后的舉手，想要講出自己對(duì)教材畫(huà)面的理解。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生創(chuàng)造出小動(dòng)物相互幫忙建造房子等故事。通過(guò)這些故事的講述，不僅讓小學(xué)生通過(guò)思考，掌握多少比較的技巧，而且在故事講述的過(guò)程中，也融入了互幫互助的思想。教師在教學(xué)引導(dǎo)上，結(jié)合小學(xué)生的故事講述，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行思想引導(dǎo)，讓小學(xué)生明白互幫互助是一種傳統(tǒng)美德，不僅完成基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也更好的達(dá)成數(shù)學(xué)教育中德育融入的目的。

（二）通過(guò)討論領(lǐng)悟情境圖的內(nèi)涵

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，教材中也有一部分情境圖中本身就有德育內(nèi)容的融入。教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也可以讓小學(xué)生通過(guò)教材情境圖的探討，去理解情境圖中所包含的數(shù)學(xué)以及德育兩方面的知識(shí)。

比如在數(shù)字8和9的認(rèn)識(shí)上，教材中的配圖是一個(gè)環(huán)保教育的圖片。教師在教學(xué)引導(dǎo)上，首先是讓小學(xué)生去讀圖，并就圖片中展示的內(nèi)容和身邊小朋友討論，圖片中的內(nèi)容是什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？什么是環(huán)保？環(huán)保的意義是什么？在教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的核心是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)還要求在教學(xué)過(guò)程中充分重視德育思想的融入，讓小學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅掌握出色數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以實(shí)現(xiàn)德育認(rèn)知的改善。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上，教師要合理利用教材中情境圖的作用，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育融入效果。

二、結(jié)合實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展上，按照新課標(biāo)的要求，教師在備課過(guò)程中要重視生活實(shí)踐的融入，讓小學(xué)生能夠在生活和數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。而要想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育的滲透，也應(yīng)該充分立足實(shí)踐出發(fā)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐教學(xué)中，強(qiáng)化德育教育的滲透效果。

（一）通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐讓小學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷他人

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)于加法的計(jì)算，教師給出了這樣的題目：一個(gè)工人每天需要工作六個(gè)小時(shí)，工資是100塊。那么這個(gè)工人工作兩天能拿到多少工資？小學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中，給出100+100=200的結(jié)果。在得到學(xué)生給出的正確計(jì)算結(jié)果后，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)小學(xué)生，讓小學(xué)生去對(duì)自己父母每天的工作時(shí)間進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)這種方式，一方面讓小學(xué)生可以通過(guò)具體的生活實(shí)踐，去鞏固在課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，通過(guò)讓小學(xué)生了解父母每天的工作時(shí)間，也可以讓小學(xué)生了解到父母的不易，從而讓小學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷父母，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展上，通過(guò)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)德育的滲透，讓小學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)德育水平的改善。

（二）結(jié)合實(shí)踐，讓小學(xué)生實(shí)現(xiàn)樂(lè)于助人的習(xí)慣培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上，為了鞏固小學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的效果，教師通常會(huì)讓小學(xué)生在課后通過(guò)生活案例的結(jié)合，去加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握。但是由于不同小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，導(dǎo)致在課后作業(yè)完成上，有部分小學(xué)生難以自主完成教師布置的作業(yè)。比如在減法知識(shí)學(xué)習(xí)上，由于小學(xué)生對(duì)減法概念理解不足，導(dǎo)致一部分小學(xué)生在課后作業(yè)完成上，會(huì)有較大的難度。在這種情況下，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)互幫互助的方式，讓成績(jī)好的學(xué)生去幫助成績(jī)靠后的學(xué)生，通過(guò)互幫互助的方式，提升課后作業(yè)的完成率。通過(guò)這種實(shí)踐，讓小學(xué)生不僅完成課堂知識(shí)的掌握，也培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)合理的進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃和布局，引入更多創(chuàng)新理念和方式開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓教師在完成數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，也可以通過(guò)潛移默化的影響和滲透，幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的德育思想認(rèn)知，促使小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)德育水平的改善。

參考文獻(xiàn)：

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