開展體育合作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力芻探

馬楠

摘 要：合作教學(xué)法作為一種有效的教學(xué)方法，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及合作能力。文章在分析體育合作教學(xué)的意義基礎(chǔ)上，對采用合作教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力的途徑進行探討。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);合作教學(xué);合作意識;合作能力

中圖分類號：G421文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）35-0041-02

當(dāng)前，越來越多的教育工作者開始注重學(xué)生的成長發(fā)育。體育教學(xué)的方法有多種，教師需要按照實際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。當(dāng)前的體育教學(xué)雖然沒有過多的問題，但是對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)還是重視不夠，這直接導(dǎo)致學(xué)生包括合作意識及能力在內(nèi)的體育素養(yǎng)較低。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力，從而提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。而合作教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及合作能力。本文結(jié)合教學(xué)實踐，在分析體育合作教學(xué)的意義基礎(chǔ)上，對采用合作教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力的途徑進行探討。

一、體育合作教學(xué)的意義

1.適應(yīng)課程改革需求

課程改革逐漸趨向于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)，而不是學(xué)習(xí)結(jié)果。合作意識的培養(yǎng)雖然可以通過較多方法實現(xiàn)，但合作教學(xué)是最直接的手段。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式比較單一，課程改革提出現(xiàn)代體育教學(xué)需要符合學(xué)生的差異性特點，讓學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)的過程中積極交流、共同發(fā)展。學(xué)生要想獲得全面發(fā)展，就要融入合作模式，這是教育政策的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在體育教學(xué)過程中，一要重視四個意識的培養(yǎng)，即主體意識、情感意識、參與意識、合作意識。二要加強合作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握合作的技能技巧，學(xué)會與人溝通和交流。因此，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力是新課標(biāo)對體育教學(xué)的基本要求。

2.提高學(xué)生心理健康水平

學(xué)生在成長的過程中，除了智力與體力的發(fā)展外，還需要逐步形成良好的心理素質(zhì)。當(dāng)前，我國大部分學(xué)生是獨生子女，在生活中是家庭的核心，沒有經(jīng)歷過什么挫折，在順風(fēng)順?biāo)沫h(huán)境中長大，缺少吃苦精神，抗挫折能力差。體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)存在較大的差別，要求學(xué)生參與到體育鍛煉活動中來鍛煉自己的身體素質(zhì)。在這種情況下，部分學(xué)生不愿意承受體育課的運動負荷，出現(xiàn)逃避運動的心理。而教師在體育教學(xué)中開展合作教學(xué)，可以讓學(xué)生以小組為單位進行體育鍛煉，可以促使學(xué)生在運動過程中與同學(xué)進行交流溝通，互相帶動，互相幫助，從而全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。而且，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中可以體現(xiàn)出其心理特征，教師可以有針對性地調(diào)適學(xué)生的心理，讓學(xué)生的心理更加健康，使其在體育學(xué)習(xí)中更加積極。

3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)

體育教師開展合作教學(xué)，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師可以鼓勵學(xué)生自發(fā)組織體育項目小組競賽活動。開展競賽活動對培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、意志品質(zhì)、溝通能力等大有裨益，即能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一方面，學(xué)生在競賽活動中會努力表現(xiàn)，凸顯自身的優(yōu)勢，特別是在自己喜愛或擅長的運動中，能夠在小組內(nèi)起統(tǒng)領(lǐng)和表率的作用，與同學(xué)相互促進、查漏補缺、共同進步。另一方面，學(xué)生在競賽中對于自己不擅長的運動，會積極向同學(xué)學(xué)習(xí)，提高自己的能力。因此，合作教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、開展合作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作意識及能力的途徑

1.激發(fā)學(xué)生興趣

在培養(yǎng)學(xué)生體育合作意識及能力的過程中，教師需要激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的主體作用。體育學(xué)科需要學(xué)生的積極參與，教師要想辦法激起學(xué)生參與到體育運動中的興趣。而小組模式的合作教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中放開自我，充分體會參加體育學(xué)習(xí)的樂趣。比如，開展籃球教學(xué)時，教師可以給學(xué)生足夠的空間放手讓他們練習(xí)。首先，教師讓學(xué)生按照自己的意愿分組，然后給學(xué)生們講解籃球運動的關(guān)鍵性技巧。接著，讓學(xué)生們在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，練習(xí)投球、運球等技巧，讓他們通過交流切磋提高自己的能力。在各組學(xué)生都初步掌握相關(guān)技巧之后，教師可以組織學(xué)生通過多媒體設(shè)備觀看籃球比賽視頻，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，教師再組織學(xué)生進行實戰(zhàn)，讓學(xué)生以小組為單位開展籃球比賽活動，一方面鍛煉學(xué)生的籃球技術(shù)，另一方面讓學(xué)生感受合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及能力。這樣的教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.明確小組規(guī)定

為了提高合作教學(xué)的質(zhì)量和效率，為了避免學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)無序、混亂、茫然的狀態(tài)，教師需要明確小組規(guī)定，做好責(zé)任分工，體現(xiàn)合作意識。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況對小組進行調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，讓小組的構(gòu)成更加符合體育教學(xué)要求。開展合作教學(xué)時，教師需要對任務(wù)進行合理的分配，明確每個小組成員的任務(wù)，如安排小組成員拿道具、組織排隊或記錄小組學(xué)習(xí)情況等。只有明確各自任務(wù)，學(xué)生才能更加深刻地感受到小組的凝聚力，從而提高合作意識。另外，對待各小組，教師需要做到一視同仁，讓學(xué)生在明確的小組規(guī)定下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.營造學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生對枯燥、乏味的課堂教學(xué)會存在抵觸情緒。所以，體育教師要注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加積極地參與到體育學(xué)習(xí)中。教師需要明確學(xué)生的興趣點，并努力滿足學(xué)生的興趣需求，讓學(xué)生在積極、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，開展立定跳遠項目教學(xué)時，教師要用生動的語言描述和規(guī)范的動作示范，向?qū)W生講述和演示跳遠的種類區(qū)分及相應(yīng)規(guī)則。在學(xué)生有序完成立定跳遠學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師需要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對其進行分組。分組時，教師需要均衡學(xué)生之間的能力，使其可以在小組學(xué)習(xí)的過程中互相學(xué)習(xí)和借鑒。再次安排學(xué)生進行立定跳遠的時候，教師需要檢測學(xué)生的小組學(xué)習(xí)效果。檢測時，教師要多給予學(xué)生鼓勵，肯定學(xué)生的進步，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加自信。一旦學(xué)生出現(xiàn)錯誤，教師要尊重其人格，委婉地指出和糾正，以營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主。在整個教學(xué)過程中，教師要做到語言風(fēng)趣、幽默，動作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，以營造良好的課堂氛圍。同時，還要兼顧學(xué)生的感受和體會，多鼓勵學(xué)生，多向?qū)W生傳遞積極的信息，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

4.合理應(yīng)用方法

合作教學(xué)的方法很多，教師具體實施時要合理應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及能力。教師合理應(yīng)用小組競賽或者小組共學(xué)的方式，能夠很好地實現(xiàn)合作教學(xué)的目標(biāo)，進而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及能力。小組競賽的最大優(yōu)勢，是能夠讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中互相督促與幫助。比如，鍛煉學(xué)生的短跑能力時，教師可以組織學(xué)生開展小組接力賽。對于這個項目，學(xué)生往往會表現(xiàn)出較大的興趣。教師組織接力賽時，可以將學(xué)生們分為男生組、女生組或者男女混合組。接力賽這一項目對學(xué)生的整體表現(xiàn)要求很高，每個成員的表現(xiàn)都會對小組整體成績有很大的影響。因此，每個成員都需要具備較強的協(xié)作意識，在接力期間與隊友密切合作，從而提高合作意識及合作能力。教師利用共學(xué)法開展小組教學(xué)時，需要對學(xué)生的小組人數(shù)進行重點考慮，確定適當(dāng)?shù)娜藬?shù)。另外，教師要尊重學(xué)生的意愿，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的特點。這種教學(xué)方式主要是對學(xué)生的能力進行均衡，小組成員可以能力相當(dāng)，也可以有一定的差異，主要目的是讓學(xué)生通過小組共學(xué)明確自身的優(yōu)勢及不足。因為在體育訓(xùn)練中，部分學(xué)生的訓(xùn)練方式有時會存在問題，但是他們并不自知，所以會導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳。而通過小組共學(xué)法進行體育訓(xùn)練，小組成員就能在共同學(xué)習(xí)的過程中互相指出不足、糾正錯誤，從而共同進步和提高。

三、結(jié)語

在開展體育教學(xué)的過程中，教師需要凸顯合作教學(xué)的特點與優(yōu)勢，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。在具體開展合作教學(xué)的過程中，教師要組織學(xué)生在活躍的課堂氛圍中進行小組學(xué)習(xí)，通過不同形式的小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生認識到合作學(xué)習(xí)的重要性，并在學(xué)習(xí)中相互合作、相互促進，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的精髓，使合作教學(xué)充分發(fā)揮其教學(xué)價值，從根本上提高學(xué)生的合作意識及合作能力。

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