移民區(qū)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育摭探

唐偉科

摘 要：對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。在移民區(qū)，學(xué)校生源具有復(fù)雜性，使良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育面臨一定的困難。文章以此為切入點(diǎn)，從移民區(qū)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性、移民區(qū)學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀、移民區(qū)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法三方面，對(duì)移民區(qū)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：移民區(qū)學(xué)生;行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育;世界觀;人生觀;價(jià)值觀;成長(zhǎng)成才

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）35-0099-02

有人曾說(shuō)，最可怕的力量是慣性，最寶貴的財(cái)富也是慣性。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，良好的行為習(xí)慣十分重要。移民區(qū)學(xué)生具有很大的流動(dòng)性，存在較大的個(gè)體差異。在這種情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育面臨一定的困難。本文從移民區(qū)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性、移民區(qū)學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀、移民區(qū)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法三方面，對(duì)移民區(qū)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行深入探究。

一、移民區(qū)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性

移民區(qū)的學(xué)生同普通學(xué)校的學(xué)生相比，有很大的不同，其流動(dòng)性非常大，多為其他區(qū)域遷徙而來(lái)。在這種情況下，學(xué)生接受了不同的教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)理念存在很大的差別，行為習(xí)慣也具有一定的特殊性?？梢哉f(shuō)，學(xué)生的行為習(xí)慣千差萬(wàn)別，思想覺(jué)悟高低有別，道德品質(zhì)良莠不齊，這給教育活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了較大的壓力和挑戰(zhàn)。因此，在教育過(guò)程中，教師需要充分了解移民區(qū)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及行為習(xí)慣，立足學(xué)生的實(shí)際，有針對(duì)性地培養(yǎng)移民區(qū)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，不斷提升他們的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和接受能力，提升他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，迅速融入當(dāng)?shù)氐纳詈蛯W(xué)習(xí)。中學(xué)生正處于嚴(yán)重的叛逆期，在對(duì)他們實(shí)施教育的過(guò)程中，教師一定要講究方式方法，要付出足夠的耐心。在日常生活和學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)給予學(xué)生熱情的幫助和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。

二、移民區(qū)學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀

通常情況下，移民區(qū)個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度往往無(wú)法有效遵守，在日常生活和學(xué)習(xí)中文明禮貌習(xí)慣缺失，習(xí)慣說(shuō)臟話和罵人。個(gè)別學(xué)生還存在說(shuō)謊的情況，更有甚者，一些學(xué)生存在暴力傾向，打架斗毆、破壞公物的情況屢禁不止。還有一些學(xué)生生活自理能力較差，衣冠不整，不講究衛(wèi)生，沉迷游戲和網(wǎng)絡(luò)，作息時(shí)間不規(guī)律，不熱愛(ài)學(xué)習(xí)。還有很多移民區(qū)學(xué)生不愿意同當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行溝通和交流，更愿意同一起遷徙來(lái)的移民區(qū)學(xué)生交往，與他們建立關(guān)系，存在小團(tuán)體友誼。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些學(xué)生上課注意力不集中，心理素質(zhì)偏低，情緒波動(dòng)較大，對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒。有些學(xué)生覺(jué)得自己是遷徙來(lái)的，存在一定的自卑心理，學(xué)習(xí)積極性較差，學(xué)習(xí)自信心不足，更不愿意表現(xiàn)自己。由此看來(lái)，無(wú)論是生活方面，還是學(xué)習(xí)和交往方面，移民區(qū)學(xué)生都存在嚴(yán)重的問(wèn)題，影響學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的身心健康。如何糾正學(xué)生這些不良行為習(xí)慣，值得每一個(gè)教育工作者深入思考。因此，深入分析當(dāng)前移民區(qū)學(xué)生行為習(xí)慣特點(diǎn)，并加以矯正，無(wú)疑是當(dāng)?shù)亟逃块T和教育工作者所面臨的重要問(wèn)題。

三、移民區(qū)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法

為了更有效地進(jìn)行移民區(qū)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育工作者應(yīng)針對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣和存在的問(wèn)題，采取必要的措施和教育方法，教育引導(dǎo)學(xué)生改變不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.立足移民區(qū)學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣

學(xué)生正處于叛逆期，心智和身體都處在發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，活潑好動(dòng)，好奇心特別強(qiáng)。他們來(lái)自不同地區(qū)，接受的教育也有所不同，行為特征也有較大的差異。為此，在教育過(guò)程中，教師需要充分考慮移民區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，了解其行為特征的客觀表現(xiàn)，突出問(wèn)題導(dǎo)向，培養(yǎng)其文明禮貌習(xí)慣。教師在教育過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的文明素質(zhì)，使其在待人接物和生活中有更好的修養(yǎng)，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在日常教學(xué)和生活中，教師要立足學(xué)生客觀實(shí)際，開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多文明禮貌習(xí)慣培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。例如，教師可組織學(xué)生慰問(wèn)當(dāng)?shù)氐母＠?、孤兒院，給予老人和孩子必要的幫助，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。教師可讓學(xué)生同孤兒院的孩子做游戲，教孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。教師要教會(huì)學(xué)生在同他人溝通時(shí)，懂得謙遜和尊重，讓學(xué)生在耳濡目染中，在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成良好的文明禮貌習(xí)慣。

2.構(gòu)建完善的德育體系，使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育常態(tài)化

針對(duì)移民區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校需要構(gòu)建系統(tǒng)完善的德育體系，使學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育常態(tài)化。要立足客觀需要，將學(xué)校管理部門、教師、班主任等多方力量加以整合，形成德育的重要力量，有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作，實(shí)現(xiàn)齊抓共管，形成課上、課下、課內(nèi)、課外相互銜接的德育工作新格局。各部門要充分發(fā)揮職能作用，對(duì)移民區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行深入了解，獲得第一手材料，然后以此為基礎(chǔ)探討更加具有針對(duì)性的教育方法，并針對(duì)不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教育內(nèi)容和目標(biāo)。學(xué)校教育工作的開(kāi)展，要立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，不斷提升學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。教師要將德育放在教育工作的首位，不斷強(qiáng)化德育工作，積極挖掘教材中的德育因素，并在教育教學(xué)中進(jìn)行有效滲透，以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.構(gòu)建完善的校園文明管理機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣

學(xué)校要積極營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建完善的校園文明管理機(jī)制，努力培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。要不斷細(xì)化學(xué)校文明行為管理細(xì)則，并根據(jù)移民區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)及日常表現(xiàn)，采取動(dòng)態(tài)化的管理機(jī)制，不斷優(yōu)化行為習(xí)慣培養(yǎng)方法，讓學(xué)生都能受到非常好的行為習(xí)慣培養(yǎng)教育。考慮到移民區(qū)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差的實(shí)際情況，學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性地完善學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)方案，并做好對(duì)學(xué)生衣著、衛(wèi)生的檢查工作。還要定期檢查班級(jí)衛(wèi)生和學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生情況，并將檢查結(jié)果作為重要的考評(píng)內(nèi)容，納入考核體系，以提升學(xué)生的重視程度，讓他們更加注意維護(hù)學(xué)校衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，逐步形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.積極推進(jìn)家校共育，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加寬松的環(huán)境

積極推進(jìn)家校共育，能讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。家校的有效溝通和交流，便于掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，能讓學(xué)校教育和家庭教育實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，使學(xué)生無(wú)論在家中，還是在學(xué)校中，都能受到有效的教育和管控，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。考慮到移民區(qū)家庭生活壓力較大，家長(zhǎng)工作繁忙，對(duì)孩子疏于管理，教師應(yīng)積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，并定期開(kāi)展主題活動(dòng)，為家長(zhǎng)和學(xué)生搭建溝通和交流的平臺(tái)。在主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)要對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行分析，提出自己的意見(jiàn)和建議;學(xué)生要對(duì)自己的行為習(xí)慣進(jìn)行反思，提高思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)主題活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子能進(jìn)行更好的交流，使家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系更加融洽，能為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加寬松的環(huán)境。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。教師要立足移民區(qū)學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣;構(gòu)建完善的德育體系，使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育常態(tài)化;構(gòu)建完善的校園文明管理機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣;積極推進(jìn)家校共育，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加寬松的環(huán)境，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。

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