落實(shí)核心素養(yǎng) 提升教學(xué)實(shí)效

朱亞軍

[摘? ?要]恒定電流動(dòng)態(tài)電路分析和電學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是電學(xué)的重點(diǎn)，更是高考考查的熱點(diǎn)，這兩部分內(nèi)容與核心素養(yǎng)中的“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”具有天然的聯(lián)系。恒定電流動(dòng)態(tài)電路分析常有兩種情形，可用五種方法分析。電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和測(cè)量要注意“五性”：科學(xué)性、安全性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)便性和節(jié)約環(huán)保性。

[關(guān)鍵詞]科學(xué)思維;科學(xué)探究;恒定電流;動(dòng)態(tài)電路分析;電學(xué)實(shí)驗(yàn)

[中圖分類號(hào)]? ? G633.7? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）32-0034-05

知識(shí)是能力的載體，素養(yǎng)是品格和能力的體現(xiàn)。物理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和培養(yǎng)并不能一蹴而就，需要在物理課堂和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中逐步養(yǎng)成，在厘清物理概念前世今生的過(guò)程中“生根”，在弄懂物理規(guī)律的來(lái)龍去脈的過(guò)程中“發(fā)芽”，在探究物理實(shí)驗(yàn)神奇奧妙的過(guò)程中“開(kāi)花”，在反思物理課堂教學(xué)的釋疑解惑過(guò)程中“結(jié)果”。總之，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)、習(xí)得技能，還要悟透科學(xué)思想、方法和策略，更要形成高尚的品格和超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 中華人民共和國(guó)教育部.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]? 教育部考試命題中心.2019年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試物理（全國(guó)Ⅱ卷）[E].教育部考試命題中心，2019年.

[3]? 教育部考試命題中心.2019年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試物理（全國(guó)Ⅲ卷）[E].教育部考試命題中心，2019年.

（責(zé)任編輯 易志毅）