高職院校女學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究

梁春苗　洪冬梅

【摘 要】本文以廣西幼兒師范高等專科學(xué)校為例分析高職院校女學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀，闡述高職院校女學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義，針對高職院校女學(xué)生缺乏相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)等問題，提出學(xué)校建立健全女學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持環(huán)境機(jī)制、家校聯(lián)動(dòng)建立健全女學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持后盾、校企合作建立健全女學(xué)生創(chuàng)業(yè)落實(shí)計(jì)劃等培養(yǎng)高職院校女學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的對策。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 女學(xué)生? 創(chuàng)業(yè)能力? 培養(yǎng)對策

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）09C-0183-02

據(jù)教育部2019年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前全國共有職業(yè)院校1.23萬所，在校生2680.21萬人，高職院校教育人數(shù)已占高等教育的“半壁江山”。而就讀高職院校尤其是師范類高職院校的女學(xué)生人數(shù)比例占85%以上，并呈逐年上升趨勢。高職院校學(xué)生就業(yè)壓力大主要體現(xiàn)在高職院校女學(xué)生就業(yè)壓力大，2019年政府工作報(bào)告把“就業(yè)優(yōu)先”置于民生工程的宏觀政策層面，提出“精準(zhǔn)研判、聚焦特定群體”，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃。在此背景下，研究高職院校女學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略顯得尤為重要。

廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校在幼師女生人數(shù)占絕對優(yōu)勢的基礎(chǔ)上堅(jiān)持“以人才培養(yǎng)工作為中心，提高學(xué)生的綜合能力和學(xué)校貢獻(xiàn)力”為辦學(xué)目標(biāo)。多年來，該校致力于提升女學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，已連續(xù)4年獲得廣西高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進(jìn)單位，在探索培養(yǎng)女學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的對策上積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。

一、高職院校女學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及分析

（一）專業(yè)培養(yǎng)成果顯示高職院校女學(xué)生具備一定創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。注重人才職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)是高職院校人才培養(yǎng)模式的重要方面，特別是職前培養(yǎng)的質(zhì)量和特色已成為決定高職院校人才培養(yǎng)成功與否的關(guān)鍵。其中，創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)就是大學(xué)生職前培養(yǎng)的主要內(nèi)容之一。由于專業(yè)特質(zhì)不一，高職院校女學(xué)生多集中在師范類或者藝術(shù)類、文科類專業(yè)，并由于學(xué)校辦學(xué)定位不一而表現(xiàn)出各具特色的專業(yè)培養(yǎng)成果，從中顯示出高職院校女學(xué)生已具備一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

廣西幼兒師范高等專科學(xué)校以學(xué)前教育專業(yè)為龍頭、以特殊教育專業(yè)為特色、以藝術(shù)類專業(yè)為亮點(diǎn)，該校致力于民族文化和民間技藝傳承與創(chuàng)新，擴(kuò)大藝術(shù)教育成果，服務(wù)民族文化事業(yè)發(fā)展。專業(yè)培養(yǎng)成果展示面向社會(huì)開放，基于學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)功底，外化為獨(dú)具女生特色、彰顯女生魅力、體現(xiàn)當(dāng)代女學(xué)生風(fēng)貌的手工成品，頗具市場購買潛力。例如，女生喜聞樂見的彩繪壁畫、傳統(tǒng)藝術(shù)手工飾品、家居小擺件、幼兒園教具等，在專業(yè)培養(yǎng)成果展示期間吸引大量校外消費(fèi)者。潛在的購買市場有力證明了該校女學(xué)生憑借個(gè)人手藝和專業(yè)素養(yǎng)具備了一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐參與顯示高職院校女學(xué)生具備一定創(chuàng)業(yè)愿望。高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間有很多機(jī)會(huì)參加學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)形式豐富多彩，特別是女學(xué)生參與度高、積極主動(dòng)，顯示其具備一定的創(chuàng)業(yè)愿望。廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐形式以講座研討會(huì)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽為主，例如2017年6月，該校藝術(shù)系舉辦2017年“德藝樹人，演展促學(xué)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，邀請優(yōu)秀校友分享個(gè)人創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，講解創(chuàng)業(yè)過程需要的條件以及如何利用專業(yè)知識來輔助就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等問題。2017年5月，該校藝術(shù)系美術(shù)教育專業(yè)教師帶領(lǐng)美術(shù)教育2015級學(xué)生在南寧善智文化企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，美術(shù)教育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)場講述自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及感受。系列創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)獲得了女學(xué)生的熱烈反響，進(jìn)一步激發(fā)了她們的創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)激情。

（三）高職院?，F(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育模式缺乏有力的創(chuàng)業(yè)支持路徑。盡管高職院校女學(xué)生具有一定專業(yè)素養(yǎng)作為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，也表現(xiàn)出良好的創(chuàng)業(yè)愿望，但是由于學(xué)校缺乏相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)配套制度，女學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)形式多流于不具備創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目性質(zhì)的兼職或勤工助學(xué)，學(xué)校層面能夠給予創(chuàng)業(yè)的硬件或軟件環(huán)境均不能滿足女學(xué)生現(xiàn)有需求。同時(shí)，來自家庭的經(jīng)濟(jì)壓力以及社會(huì)的創(chuàng)業(yè)支持體系的不健全，也給高職院校女學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持路徑帶來了相當(dāng)?shù)睦щy。

二、高職院校女學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）有利于提升女學(xué)生自我認(rèn)同感與職業(yè)幸福感。高職院校女學(xué)生大多來自家庭經(jīng)濟(jì)條件一般或者貧困家庭，表現(xiàn)為對自我價(jià)值的內(nèi)心認(rèn)同感不高，相比較于同水平能力優(yōu)秀者或者本科院校女學(xué)生常常自信心表現(xiàn)不足。一方面希望自己能夠依靠自身努力證明自我價(jià)值，另一方面又因?yàn)樽晕艺J(rèn)識不足而備受束縛。因此，著力培養(yǎng)高職院校女學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有助于挖掘其個(gè)性特長、增強(qiáng)個(gè)人自信心，提升自我認(rèn)同感。同時(shí)，鼓勵(lì)高職院校女學(xué)生創(chuàng)業(yè)有助于其增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)幸福感，激發(fā)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，提高個(gè)人心理承受能力與綜合素質(zhì)。

（二）有利于提高女學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率與創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。由于高職院校缺乏對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例的全面宣傳與示范性引導(dǎo)，導(dǎo)致高職院校女學(xué)生面對創(chuàng)業(yè)往往持觀望態(tài)度，缺乏承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗的勇氣，面對創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)往往怯懦退步，女學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較低、成功個(gè)案較少。加強(qiáng)高職院校女學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有利于正面、深入宣傳創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)精神，幫助女學(xué)生學(xué)會(huì)分辨自身優(yōu)劣勢，學(xué)會(huì)充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，提升創(chuàng)業(yè)所需各項(xiàng)能力，最終提高創(chuàng)業(yè)成功率與創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，鞏固創(chuàng)業(yè)成果。

（三）有利于健全高職院校人才職前培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前，我國高職院校以人才培養(yǎng)為學(xué)校發(fā)展中心，著力于人才職前培養(yǎng)與職后發(fā)展。例如廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校秉承“尊師重道、崇德善能”的學(xué)風(fēng)，致力于服務(wù)廣西學(xué)前兒童發(fā)展與教育，努力打造“全國領(lǐng)先、特色鮮明、開放發(fā)展、校園和諧、社會(huì)滿意的高水平學(xué)前師范院?！薄＿@一人才職前培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，作為高職院校學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合專業(yè)能力，是高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的試金石。培養(yǎng)高職院校女學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，有利于豐富高職院校人才培養(yǎng)體系，營造富有特色的校園育人文化。

三、高職院校女學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

（一）學(xué)校建立健全女學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持環(huán)境機(jī)制。學(xué)校層面作為女學(xué)生接觸最廣泛的領(lǐng)域，是建立健全創(chuàng)業(yè)扶持環(huán)境的首要環(huán)節(jié)。高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持環(huán)境機(jī)制的建立與良性運(yùn)行，是女學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的決定性因素。

1.多渠道完善高職院校女學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳教育。完善高職院校女學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳教育是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的起點(diǎn)，結(jié)合廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校的實(shí)例總結(jié)，其宣傳教育渠道有三方面：一是增設(shè)面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課程，以專業(yè)必修為主，納入專業(yè)學(xué)分統(tǒng)一管理，并輔以專門面向女學(xué)生開設(shè)的女性創(chuàng)業(yè)選修課。例如學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)研究、女性創(chuàng)業(yè)成功心理輔導(dǎo)與實(shí)踐探究、職場女性成功學(xué)等選修課程。幫助更多女學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心，規(guī)劃創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。二是充分利用各專業(yè)設(shè)置的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，布置創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，例如圍繞創(chuàng)業(yè)目標(biāo)開展產(chǎn)品市場調(diào)查、市場營銷策略、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書或創(chuàng)業(yè)方案撰寫、模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競投標(biāo)、模擬產(chǎn)品發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)女學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)并提高學(xué)生積極主動(dòng)分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，著力提升有關(guān)創(chuàng)業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，例如廣西幼兒師范高等專科學(xué)校每年均安排專項(xiàng)資金用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員參加高層次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升師資隊(duì)伍教學(xué)能力。三是通過定期邀請校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家開設(shè)創(chuàng)業(yè)專題講座，不定期組織大學(xué)生創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流沙龍會(huì)，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)校現(xiàn)身說法等形式，為高職院校女學(xué)生提供答疑解惑機(jī)會(huì)，充分了解創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)過程，借鑒前人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信心。

2.多渠道搭建高職院校女學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)平臺。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅需要“學(xué)思并重”，更要求“知行合一”。高職院校在為女學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)宣傳教育的學(xué)習(xí)渠道之外，還需要為其搭建創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)平臺，為學(xué)生所學(xué)創(chuàng)業(yè)知識、所持創(chuàng)業(yè)抱負(fù)，提供施展機(jī)會(huì)。例如，廣西幼兒師范高等專科學(xué)校平果校區(qū)充分利用校園環(huán)境，專門開辟女生種植菜園、女生種植花園、女生手工制品展賣會(huì)等創(chuàng)業(yè)平臺。同時(shí)，該校南寧校區(qū)專門面向幼兒開設(shè)女生美術(shù)早教課堂，女生文印店、女生水果店、女生奶茶店等創(chuàng)業(yè)基地，讓有專業(yè)特長、有創(chuàng)業(yè)愿望的女生獲得展現(xiàn)自我價(jià)值、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力的平臺，獲得全校女生的一致好評。作為創(chuàng)業(yè)平臺的補(bǔ)充，高職院校還應(yīng)經(jīng)常組織女學(xué)生參加校級創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃比賽，并安排專人指導(dǎo)參加區(qū)級乃至國家級的創(chuàng)業(yè)大賽。同時(shí)，配套專項(xiàng)資金用于獎(jiǎng)勵(lì)比賽獲得佳績的學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需有關(guān)支出。

（二）家校聯(lián)動(dòng)建立健全女學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持后盾。創(chuàng)業(yè)女學(xué)生在學(xué)校萌芽的創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)當(dāng)也必須獲得所在家庭的支持與理解。因此，學(xué)校應(yīng)積極主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生家長，及時(shí)溝通反饋學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)的進(jìn)展情況，爭取獲得家庭更大的幫助和支持。這不僅有利于創(chuàng)業(yè)女學(xué)生做好家校聯(lián)動(dòng)工作，也有利于促進(jìn)其身心健康發(fā)展，樹立更加全面的創(chuàng)業(yè)意識，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)意志、提升創(chuàng)業(yè)價(jià)值感和獲得感。

（三）校企合作建立健全女學(xué)生創(chuàng)業(yè)落實(shí)計(jì)劃。高職院校女學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成功離不開社會(huì)的支持，學(xué)校應(yīng)積極為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)方面的校企合作平臺，豐富、健全女學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律意識與維權(quán)意識。通過企業(yè)產(chǎn)品訂單式培養(yǎng)、企業(yè)文化融合、企業(yè)產(chǎn)銷結(jié)合等方式，建立健全女學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品、項(xiàng)目的落地，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)女學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，為創(chuàng)業(yè)女學(xué)生最終順利走向社會(huì)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想保駕護(hù)航。

總之，在職業(yè)教育發(fā)展獲得國家高度重視的新形勢下，高職院校要本著人才培養(yǎng)目標(biāo)，多渠道全方位為創(chuàng)業(yè)女學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)便利，致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。高職院校女學(xué)生在新時(shí)代青年實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的奮斗路上大有可為，要立足創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心，積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

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【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度廣西學(xué)生資助研究專項(xiàng)課題“高職高專院校農(nóng)村貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究”（2015ZZ041）

【作者簡介】梁春苗（1983— ），女，廣西容縣人，廣西幼兒師范高等專科學(xué)校講師，研究方向：學(xué)生思想政治教育、學(xué)生資助研究;洪冬梅（1981— ），女，廣西北海人，廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校講師，研究方向：學(xué)生思想政治教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。

（責(zé)編 盧 雯）