淺析加強(qiáng)小學(xué)班主任德育管理，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班級(jí)

郭志均

(廣州市黃埔區(qū)鳳尾小學(xué)，廣東 廣州 510555)

我國小學(xué)承擔(dān)著啟蒙教育實(shí)施的重要任務(wù)，而新課標(biāo)要求我國每一位學(xué)生都應(yīng)該成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，因此，我國小學(xué)在教學(xué)管理實(shí)施的過程中還得不斷地增強(qiáng)德育管理，學(xué)校管理層負(fù)責(zé)與管理工作的整體規(guī)劃，而班主任則是負(fù)責(zé)具體落實(shí)，只有這樣才能夠更好的保證德育管理效果，促使優(yōu)質(zhì)班級(jí)的良好構(gòu)建。

一、小學(xué)班主任德育管理工作開展的意義

(一)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)

新課標(biāo)中明確的提出，我國教育目標(biāo)就是培養(yǎng)出有道德、有紀(jì)律、有文化以及有理想的人才，要求我們每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展，在這之中，對(duì)于我們小學(xué)學(xué)校的德育工作也提出了明確的要求。就我國當(dāng)前小學(xué)德育管理工作實(shí)施來說，基本都是由班主任具體負(fù)責(zé)。就工作效果而言，德育工作需要持續(xù)長期的開展，并且其效果和成績?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)很難表現(xiàn)出來，所以需要小學(xué)班主任長期的付出，只有這樣才能夠最終達(dá)成良好的德育效果，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)班級(jí)的構(gòu)建。

(二)能夠保障小學(xué)生身心健康的發(fā)展

小學(xué)班主任合理的開展德育工作能夠很好地改進(jìn)和預(yù)防小學(xué)生的心理疾病，保障小學(xué)生身心健康成長[1]。近年來，校園傷害事件時(shí)有發(fā)生，這些事件的發(fā)生從側(cè)面反映出在小學(xué)中加強(qiáng)德育管理工作的重要性和必要性。而這就需要班主任和學(xué)校共同進(jìn)行引導(dǎo)，通過潛移默化的影響幫助小學(xué)生形成正確的三觀，并且還需要為他們灌輸相應(yīng)的法律意識(shí)，以此來保證小學(xué)生身心更加健康的發(fā)展。

(三)能夠很好地抵制不良文化的沖擊

在當(dāng)前信息時(shí)代背景下，各種信息技術(shù)雖然給人類社會(huì)帶來了很多便利，不過同時(shí)也帶了一些負(fù)面影響，而這些負(fù)面影響通過電視、手機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)等傳播至小學(xué)生階層，從而使得小學(xué)生出現(xiàn)逆反、早熟以及早戀等問題。同時(shí)還有一些暴力游戲使得很多小學(xué)生產(chǎn)生暴力傾向，而在這種背景下，有效的德育工作開展就顯得非常的有必要，這樣能夠?yàn)樾W(xué)生樹立一道良好的防護(hù)墻，幫助他們更好的抵御這些不良文化的沖擊。

二、加強(qiáng)小學(xué)班主任德育管理，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班級(jí)的有效措施

(一)為人師表，做好表率

就小學(xué)階段來說，班主任是學(xué)生一天中接觸最多的人，并且學(xué)生的很多品質(zhì)和性格都是在這一階段形成的，因此班主任的言行舉止在無形中影響到學(xué)生。由此可見，要想讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，那首先就得要求班主任為人師表，做好表率，為學(xué)生做出一個(gè)良好的榜樣。例如我們要想讓學(xué)生謙遜有禮，那班主任自己就先做到和藹可親，并且不大聲說話；要想讓學(xué)生干凈整潔，那自己在平時(shí)就得穿戴整齊，絕對(duì)不能夠邋里邋遢[2]。只有這樣，才能夠給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，而學(xué)生也會(huì)在無形中模仿班主任的行為，最終實(shí)現(xiàn)良好性格和道德品質(zhì)的形成，同時(shí)這樣還有助于優(yōu)質(zhì)班級(jí)的構(gòu)建。

(二)合理地開展各種道德實(shí)踐活動(dòng)，在事件中提升學(xué)生的道德意識(shí)

如果只是簡單的依靠口頭語言進(jìn)行德育教育，那對(duì)于一些行動(dòng)力較差的學(xué)生來說，有的時(shí)候并不能將教師所講真正的內(nèi)化。因此，作為一名小學(xué)班主任，不僅僅需要向?qū)W生講授一些道德方面的知識(shí)，同時(shí)還需要結(jié)合實(shí)際情況組織和實(shí)施一些道德實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。例如在母親節(jié)或者父親節(jié)的時(shí)候，班主任可以組織學(xué)生一起制作卡片，卡片上寫上自己想要對(duì)父母說的話，使得學(xué)生產(chǎn)生報(bào)答和感恩父母的決心。除此之外，在清明節(jié)的時(shí)候，班主任可以組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，并且在這一過程中為學(xué)生講述一些革命先烈為祖國和平做出的貢獻(xiàn)。通過這些豐富的實(shí)踐活動(dòng)，必定能夠使得德育教育變得絢麗多彩，這樣不僅僅能夠很好地增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)，并且還能夠促使優(yōu)質(zhì)班級(jí)的更好構(gòu)建。

(三)培養(yǎng)良好的班風(fēng)和正確的輿論，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在很多時(shí)候，輿論也是一種非常好的教育資源，合理地應(yīng)用能夠?qū)πW(xué)生產(chǎn)生熏陶、約束以及感染激勵(lì)的作用。在講善惡和扶正壓邪的過程中，輿論有著其他方面所沒有的特殊作用。所以小學(xué)班主任在實(shí)際德育管理過程中，必須得注重良好集體輿論的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)中一些好的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，形成做好事有人夸，做不好的事有人抓的良好班風(fēng)。就當(dāng)前情況來看，有的學(xué)生完全不重視自己身邊的一些小事，并且也不屑于做這些小事，例如在放學(xué)后燈沒關(guān)就直接走了等。就這一現(xiàn)象來說，小學(xué)班主任可以組織“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的班會(huì)，然后鼓勵(lì)學(xué)生圍繞著這一主題進(jìn)行討論和分析。有了良好的班風(fēng)和正確的輿論，學(xué)生的日常行為便會(huì)更加的規(guī)范，思想道德也會(huì)逐漸的提升，班級(jí)也會(huì)越來越優(yōu)質(zhì)。

三、結(jié)語

總而言之，作為一名合格的班主任，我們首先就得清楚地認(rèn)識(shí)到德育管理實(shí)施的重要性，并且采取相應(yīng)的措施積極落實(shí)德育教育，以此來使得學(xué)生獲取相關(guān)知識(shí)的時(shí)候還能夠形成正確的三觀，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)班級(jí)構(gòu)建的目的。