大學(xué)生就業(yè)能力對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響

趙秋月 王 超

(吉林大學(xué)珠海學(xué)院，廣東 珠海 519041)

步入新的發(fā)展時(shí)期以后，學(xué)生已然成為當(dāng)代社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)，每年的春招、秋招等都是大學(xué)生找尋工作的好時(shí)節(jié)，但仍有大學(xué)生未獲取滿意的工作。并且除開(kāi)幾所知名高校，平凡的大學(xué)畢業(yè)生還是占絕大多數(shù)。就業(yè)質(zhì)量與哪些因素相關(guān)？大學(xué)應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生？這些問(wèn)題都成為我國(guó)眾多普通高校的關(guān)注重點(diǎn)，并引起激烈的討論，本文主要淺談大學(xué)生的就業(yè)能力。

一、明確就業(yè)方向

大學(xué)生有了方向，學(xué)習(xí)和生活才不會(huì)迷茫。一般情況下，薪資、地理位置、待遇和福利已經(jīng)越發(fā)成為當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。但除了這些基本的生活要求，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得年輕人在選擇工作的時(shí)候忽視自己的愛(ài)好，大多數(shù)人在選擇專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中往往更中意所謂的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，忽視興趣的后果就是工作不愉快，生活壓力大，感到前途迷茫而不知道未來(lái)的方向。這種情況是當(dāng)代社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡的根本原因之一，當(dāng)明確方向以后，大學(xué)生更懂得生活中應(yīng)該和不應(yīng)該做的事情，有針對(duì)性地完成屬于自身的任務(wù)，選擇提升個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活方式。這樣就業(yè)結(jié)構(gòu)平衡，就業(yè)質(zhì)量才有更好的提升可能，滿足社會(huì)要求，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一[1]。

二、重視就業(yè)教育培訓(xùn)

無(wú)論是大學(xué)學(xué)習(xí)還是繼續(xù)研究生、博士生的深造，學(xué)習(xí)的主要目的于個(gè)人而言是為了生活，當(dāng)然理想也是必不可少的東西。大學(xué)中存在部分學(xué)生，終日不學(xué)無(wú)術(shù)，課余時(shí)間均在游戲和玩樂(lè)中度過(guò)，失去了就業(yè)教育和培訓(xùn)的大好時(shí)間，于是在面試和投遞簡(jiǎn)歷的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)人經(jīng)歷一片空白?；诖耍?dāng)代很多大學(xué)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)就業(yè)和規(guī)劃的重要性，規(guī)劃的范圍很廣，短期規(guī)劃和長(zhǎng)期規(guī)劃均為規(guī)劃重點(diǎn)。大學(xué)生在接受學(xué)校給予的教育培訓(xùn)過(guò)程中，接收到來(lái)自學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的建議，對(duì)自身也更有一個(gè)清晰的規(guī)劃與認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，規(guī)劃還包含自身的價(jià)值導(dǎo)向，因?yàn)橹挥性趥€(gè)人價(jià)值和國(guó)家需求相契合的前提下，學(xué)生才能走得更遠(yuǎn)，滿足社會(huì)需要的學(xué)生才不至于被淘汰。因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)社會(huì)的接觸相當(dāng)有限，所以在很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)上存在一無(wú)所知的情況，所以大學(xué)教育中教培訓(xùn)作為重要環(huán)節(jié)必不可少，學(xué)生在培訓(xùn)后提升對(duì)本專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作的理解，于是樹(shù)立起一個(gè)正確合理的價(jià)值取向，具有明確的擇業(yè)、就業(yè)目標(biāo)，在根本上提升自身的能力?？梢哉f(shuō)大學(xué)中的就業(yè)培訓(xùn)是一個(gè)很好的契機(jī)，加深學(xué)生對(duì)職業(yè)、工作的理解，減少迷茫感并提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)，謹(jǐn)防擇業(yè)中的碰壁行為。

三、分析就業(yè)環(huán)境

有較強(qiáng)的工作能力以后，學(xué)生還需要分析、了解當(dāng)代的就業(yè)背景，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響很深。剛畢業(yè)的大學(xué)生對(duì)整個(gè)就業(yè)環(huán)境的了解相當(dāng)有限，而只有真實(shí)地經(jīng)歷技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)以后，學(xué)生的綜合能力才可能更好地提升。學(xué)生的家鄉(xiāng)不盡相同，部分學(xué)生為了得到更好的教育而不惜萬(wàn)里背井離鄉(xiāng)學(xué)習(xí)，工作地點(diǎn)是大學(xué)生擇業(yè)中的重要參考指標(biāo)，回鄉(xiāng)工作還是離家拼搏，均為大學(xué)生選擇工作的重要環(huán)節(jié)，就業(yè)環(huán)境不同，選擇不同，人生價(jià)值走向也不相同。一般情況下大城市的薪資高但離家遠(yuǎn)，或許有更好地提升自我機(jī)會(huì)。小城市離家近，生活安穩(wěn)但同時(shí)發(fā)展?jié)摿ο喈?dāng)一般，其中的問(wèn)題很多。大學(xué)生只有在自己或者是他人的幫助下及時(shí)了解就業(yè)環(huán)境，明確自己的就業(yè)目標(biāo)，選擇何種工作環(huán)境和工作領(lǐng)導(dǎo)、同事，生活才更有愉快的可能性。與此同時(shí)，因?yàn)椴糠执髮W(xué)生在選擇工作時(shí)缺乏對(duì)環(huán)境的分析，于是容易出現(xiàn)學(xué)生工作一段時(shí)間后就開(kāi)始厭倦工作、頻繁跳槽的行為。一般企業(yè)不喜歡頻繁跳槽的員工，而跳槽也給生活帶來(lái)或多或少的困難，企業(yè)和員工互相包容，相處和諧的時(shí)間更長(zhǎng)。另外，當(dāng)前我國(guó)存在不少的政策扶持措施，國(guó)家政府也一直以增強(qiáng)學(xué)生信心和工作熱情為工作目標(biāo)。所以很多大學(xué)正積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在培訓(xùn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)的前提下培養(yǎng)合理的就業(yè)觀點(diǎn)，爭(zhēng)取利用大學(xué)這段寶貴的時(shí)光完善學(xué)生素質(zhì)，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量并最終提升整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)水平，以此來(lái)吸引廣大學(xué)生的目光，增強(qiáng)實(shí)力水平。分析就業(yè)環(huán)境很重要，結(jié)合提升的綜合能力，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量可實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍[2]。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生任重道遠(yuǎn)，承擔(dān)的是國(guó)家的未來(lái)和社會(huì)的希望。因此大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量與社會(huì)的繁榮程度密不可分，在大學(xué)教育中提升學(xué)生的就業(yè)能力必不可少。當(dāng)代大學(xué)應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)中充分考慮就業(yè)問(wèn)題，明確學(xué)生的就業(yè)方向并注重就業(yè)相關(guān)的教育培訓(xùn)，讓學(xué)生在明白就業(yè)環(huán)境的前提下提升就業(yè)能力，進(jìn)而提升就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。