青少年校園足球背景下初中足球教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建分析

韓旭一

摘? 要：作為青少年最喜歡的運動之一，足球運動有著非常廣泛的群眾基礎(chǔ)，成為我國“國民運動”之一。近些年來，國家教育部門下發(fā)了各種開展青少年足球運動的通知，但由于部分學(xué)校對開展青少年足球運動的重視程度不夠、學(xué)術(shù)家長一味注重孩子的知識學(xué)習(xí)而忽略了孩子的體育活動等因素的干擾，我國校園足球運動發(fā)展始終沒有獲得顯著成就。要想將這一問題解決，對于“在校園足球活動背景下，初中足球教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建”進(jìn)行研究討論，并制定出相應(yīng)的解決措施，就顯得極為重要。

關(guān)鍵詞：體系構(gòu)建? 足球運動? 校園足球

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（b）-0140-02

由于體育運動具備非常強烈的競技性，所以受到了廣大人民群眾的喜愛。初中生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，且普遍擁有“爭強好勝”“勇于拼搏”的心理，開展初中足球運動，對于鍛煉初中生體魄有著很大的積極作用。在足球運動中，學(xué)生既感受到運動的快樂和興奮，又在合作中鍛煉了團隊意識和奉獻(xiàn)精神，增進(jìn)了彼此的情誼，提高了毅力，使學(xué)生們以更加飽滿的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)課本知識。當(dāng)前我國的足球運動整體水平不高，比賽成績不盡人意，想要扭轉(zhuǎn)這一局面，就必須大力提倡足球運動精神，開展校園青少年體育運動，構(gòu)建健全初中足球教學(xué)內(nèi)容，在實踐中選拔優(yōu)秀的青年足球人才，從而推動我國足球事業(yè)蓬勃發(fā)展。

1? 初中足球教學(xué)背景

從20世紀(jì)90年代開始，我國便開始進(jìn)行全國性青少年體質(zhì)檢查，30多年來，我國青少年的體質(zhì)狀況持續(xù)下降，青少年肥胖發(fā)生率明顯增加、整體肌肉力量較低、心血管系統(tǒng)機能比較差、擁有比較嚴(yán)重的近視情況、血壓調(diào)節(jié)機能偏低，以及心肺功能整體不佳等。2007年，國家下發(fā)了關(guān)于增加青少年體質(zhì)的建議，2014年，國家下發(fā)關(guān)于加快體育產(chǎn)業(yè)以及促進(jìn)體育消費的建議書，提倡人們發(fā)展體育活動、引領(lǐng)健身運動。也正是因為我國青少年整體體質(zhì)下滑嚴(yán)重，就更應(yīng)該加強體質(zhì)鍛煉，推動青少年體質(zhì)健康發(fā)展。當(dāng)前，我國學(xué)校體育從理念到實踐都在發(fā)生著一場重大的變革，開展校園足球活動，對于提高青少年體質(zhì)健康以及身心發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實作用和意義，特別是初中階段，對于推動學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展有著不可替代的價值，所以，在青少年校園足球背景下構(gòu)建初中足球教學(xué)體系內(nèi)容，就顯得至關(guān)重要。

2? 初中足球教學(xué)現(xiàn)狀

足球運動作為一項富有競爭性、趣味性的運動項目，受到了廣大人民的喜愛。早在宋代，我國就出現(xiàn)了“蹴鞠”這一體育活動，上至皇室成員，下至平民百姓，無不喜歡這一運動?？梢哉f，對足球的喜愛已經(jīng)融入了我們這個民族的血脈之中。在現(xiàn)代社會，足球運動在全世界都得到了很好的發(fā)展，“世界杯”“歐洲杯”“亞洲杯”各種足球比賽層出不窮，但我國卻始終無法在比賽中取得較好的成績排名。究其原因，還是與我國教育體制有關(guān)。作為一個傳統(tǒng)的教育大國，傳統(tǒng)教育過于重視對學(xué)生的知識教育，而忽略或輕視了對學(xué)生的體育教育，學(xué)生在成長過程中，受到家長和老師的影響，也產(chǎn)生了“重知識”“輕運動”的思想，五花八門的補習(xí)班更是嚴(yán)重壓榨了學(xué)生的運動時間，即使部分學(xué)生在體校上課，學(xué)習(xí)足球的也只是很小一部分，這使我國青少年足球運動的發(fā)展受到了嚴(yán)重的阻礙。所以，盡管我國學(xué)生基數(shù)看似龐大無比，但真正有充足的時間和意愿進(jìn)行足球運動的學(xué)生卻非常少。所以，要想真正推廣學(xué)生足球運動、構(gòu)建初中足球教學(xué)體系，就要加大力度開展相關(guān)的足球運動。但就目前而言，初中足球教學(xué)僅處在學(xué)生的興趣愛好階段，而沒有晉升到理論訓(xùn)練的階段。

3? 足球教學(xué)問題研究

3.1 足球教學(xué)缺乏參考依據(jù)和豐富有趣的方法

盡管我國各個學(xué)校已經(jīng)開始發(fā)展足球運動，但運動的效果卻不盡人意。這是因為在初中足球教學(xué)過程中，體育教師缺乏專業(yè)的教學(xué)書籍進(jìn)行參考，沒有足夠的理論依據(jù)，根據(jù)自己的足球經(jīng)驗教學(xué)，缺乏真正的專業(yè)性，再加上部分教師教學(xué)方法落后，與現(xiàn)代青少年的實際體育教學(xué)需求不相符，教師沒有合理使用有趣、豐富的教學(xué)方法，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長期以往，學(xué)生就會喪失對足球運動的興趣，青少年校園足球運動的開展更無從談起。

3.2 教學(xué)過程中忽略學(xué)生個體差異

體育教師在講課時往往使用集體教學(xué)方法，沒有充分考慮學(xué)生的個體差異和興趣愛好，在體育測試時以同樣的標(biāo)準(zhǔn)去檢測學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績，沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況。要知道，跑步運動員在比賽的時候，裁判還會按照不同圈數(shù)的長短，安排運動員不同的起跑位置，體育教師這樣一刀切的方法顯然違背了體育教育的本質(zhì)。

4? 構(gòu)建足球教學(xué)內(nèi)容體系策略

4.1 使用多媒體技術(shù)，開展足球理論知識教育

在體育課堂中使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并不是說一味地教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識，要想培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的熱情和喜愛，就必須讓學(xué)生充分了解足球的文化和歷史，通過使用多媒體技術(shù)教學(xué)，運用Flash、圖片等資源，生動形象地向?qū)W生呈現(xiàn)出足球運動的魅力。比如：教師可以在體育課程開始前向?qū)W生介紹有關(guān)足球的知識，使學(xué)生的足球素養(yǎng)得到提升;通過播放PPT，介紹足球的發(fā)展歷程;給學(xué)生說明足球比賽的具體規(guī)則，并向?qū)W生分享足球比賽的技巧，讓學(xué)生了解一定的足球知識，為體育課程的順利開展奠定基礎(chǔ)。

4.2 使用游戲教學(xué)法，鍛煉學(xué)生控球技術(shù)

體育教師在訓(xùn)練學(xué)生足球技術(shù)的時候，可以使用游戲教學(xué)法鍛煉學(xué)生的控球技術(shù)?？厍蚣夹g(shù)可以說是足球活動中最重要的一項技術(shù)。在實際足球運動中，教師不應(yīng)當(dāng)簡單地讓學(xué)生通過重復(fù)動作鍛煉控球技術(shù)，而是要通過開展游戲競賽的方式，讓學(xué)生充分感受到足球運動的快樂。比如，教師在鍛煉學(xué)生顛球技術(shù)的時候，可以通過分組比賽的方式，比試哪一組的學(xué)生點球的時間最長;在訓(xùn)練學(xué)生傳球技術(shù)的時候，教師不應(yīng)讓兩個人進(jìn)行簡單的長距離傳球練習(xí)，這樣與實際比賽要求并不相符，而是要在這兩個人之間增加一個“搗蛋鬼”，干擾兩個人的正常傳球，增加傳球難度，使訓(xùn)練質(zhì)量得到提升。

4.3 通過小組合作教學(xué)方式，提高學(xué)生團隊精神

眾所周知，像足球這樣的活動需要各個成員的相互配合，只有鍛煉學(xué)生的合作意識和團隊精神，才能為初中足球運動的質(zhì)量提供堅強保障。在初中體育上，教師可以結(jié)合學(xué)生實際身體素質(zhì)，把學(xué)生分成幾個實力均衡的“足球小隊”，讓每個團隊互相比賽、互相競爭，在游戲中鍛煉學(xué)生的足球意識，明白成員配合的重要作用。比如，教師可以按照性別，讓女生足球團隊之間互相比賽，而不是去對抗力量更具優(yōu)勢的男生團隊。讓那些愛好足球、擁有一定足球技術(shù)的學(xué)生擔(dān)任“隊長”的角色，以優(yōu)帶差，互相幫助，全面推動學(xué)生共同進(jìn)步。

5? 結(jié)語

足球運動受到了人們普遍喜愛，青少年響應(yīng)“效果足球運動”的號召，積極投入到體育運動中去，在這個背景之下，初中體育教師通過構(gòu)建完整的足球教學(xué)知識體系，認(rèn)真分析體育課程中存在的問題，采取靈活先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行解決，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識，推動青少年體育活動事業(yè)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙志劍.校園足球背景下中學(xué)足球教學(xué)方法芻議[J].運動，2015（8）：16-17.

[2] 趙天野，王琳.多種新型教學(xué)方法并用，提高高校足球教學(xué)成效[J].科教導(dǎo)刊，2012（5）：171-172.

[3] 魯鵬.淺析如何改善高校足球教學(xué)方法[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2007（2）：132-133.

[4] 夏斯彬.構(gòu)建科學(xué)體系，推進(jìn)初中足球有效教學(xué)[J].作文成功之路，2016（10）：23.

[5] 趙繼明.論青少年校園足球活動的文化缺失[J].體育大視野，2015（1）：178-179.