青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能盲從

郭欣

【摘要】在國(guó)家大力鼓勵(lì)“雙創(chuàng)”的時(shí)代背景下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情持續(xù)高漲，但面對(duì)青年大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀(guān)、能力等方面存在的問(wèn)題，應(yīng)不斷提升對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，理性開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校與社會(huì)要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好服務(wù)，形成系統(tǒng)化融合的創(chuàng)業(yè)生態(tài)，營(yíng)造有效且更有針對(duì)性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 價(jià)值觀(guān) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境下，“創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)成為人們耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)媒體也熱衷于報(bào)道青年創(chuàng)業(yè)者的勵(lì)志故事，許多大學(xué)生也被創(chuàng)業(yè)浪潮所席卷，投入到了創(chuàng)業(yè)大軍之中。但是，青年大學(xué)生不斷高漲的創(chuàng)業(yè)熱情掩蓋了這一群體背后所面臨的創(chuàng)業(yè)尷尬境遇及風(fēng)險(xiǎn)。

青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在價(jià)值觀(guān)和創(chuàng)業(yè)認(rèn)知上的誤區(qū)且風(fēng)險(xiǎn)承受能力不足

“沉迷”創(chuàng)業(yè)，反映出青年大學(xué)生價(jià)值觀(guān)存在誤區(qū)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是青年大學(xué)生成就自我的重要路徑。但隨著社會(huì)開(kāi)放程度的逐步提升以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日趨繁榮，一些青年大學(xué)生受到了拜金主義、奢靡主義的負(fù)面影響，逐漸產(chǎn)生了“一夜暴富”的心態(tài)，渴望通過(guò)創(chuàng)業(yè)在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)“財(cái)務(wù)自由”。在不正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)下，一些青年大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向往往只以個(gè)人利益為主導(dǎo)，而國(guó)家與民族利益卻被拋諸腦后。青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀(guān)的偏離不僅會(huì)造成社會(huì)資源配置的不合理化，也會(huì)從人力資源結(jié)構(gòu)角度弱化我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛能，這是由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的復(fù)雜性所決定的。

一些青年大學(xué)生盲從于創(chuàng)業(yè)熱潮，對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足。隨著高校“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育的全面推進(jìn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)逐漸從課堂走向?qū)嵺`，一些高校在校內(nèi)組建創(chuàng)客空間、企業(yè)孵化器，激發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的高度熱情和動(dòng)力。在“創(chuàng)業(yè)熱”的氛圍下，有些學(xué)生在對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏清晰認(rèn)知時(shí)就投入到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之中，這樣的創(chuàng)業(yè)往往將走向失敗。例如，2018年中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽階段，組委會(huì)共計(jì)接收了180多份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，但對(duì)這些計(jì)劃書(shū)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)對(duì)擬從事行業(yè)的融資渠道、政策環(huán)境、技術(shù)要求等都缺乏足夠的了解，甚至一些學(xué)生在面對(duì)評(píng)委的詢(xún)問(wèn)時(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)的細(xì)節(jié)問(wèn)題語(yǔ)焉不詳。正確的認(rèn)知是取得成功的重要前提，青年大學(xué)生若只憑一腔“創(chuàng)業(yè)的熱血”勢(shì)必?zé)o法實(shí)現(xiàn)成功的創(chuàng)業(yè)。

一些青年大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)承受能力不足。創(chuàng)業(yè)作為一種經(jīng)濟(jì)行為必然要面臨著一定的風(fēng)險(xiǎn)，但青年大學(xué)生依然停留在受教育階段，往往無(wú)力承擔(dān)高昂的創(chuàng)業(yè)成本，創(chuàng)業(yè)過(guò)程一旦發(fā)生意外，會(huì)給其自身帶來(lái)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)壓力。根據(jù)中國(guó)人民大學(xué)發(fā)布的《2017年中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，超半數(shù)大學(xué)生認(rèn)為，資金短缺問(wèn)題是他們?cè)跍?zhǔn)備創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的最大困難。由此可見(jiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)對(duì)其正常生活與家庭造成一定的經(jīng)濟(jì)壓力，若創(chuàng)業(yè)失敗則往往會(huì)將自身與家庭帶入到經(jīng)濟(jì)危機(jī)之中。近年來(lái)，也屢屢爆出青年大學(xué)生因創(chuàng)業(yè)失敗而陷入信用危機(jī)、校園貸等案例，這些都為青年大學(xué)生衡量創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)敲響了警鐘。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要擺正心態(tài)避免盲目

正確的價(jià)值觀(guān)是創(chuàng)業(yè)的基石。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是決定青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向的核心要素，唯有更正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)才能糾正錯(cuò)誤的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀(guān)。青年大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)意義，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。在新時(shí)代，創(chuàng)業(yè)不能完全以個(gè)人利益為導(dǎo)向，青年大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)行為必須要以國(guó)家利益為優(yōu)先，方能在宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下獲得可持續(xù)發(fā)展的潛能。具體而言，在創(chuàng)業(yè)方向選擇方面，要破除狹隘的投機(jī)行為，順應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律與要求，始終堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，補(bǔ)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展短板。如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以選擇以生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)為切入點(diǎn)，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需求。此外，創(chuàng)業(yè)還要將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)融入到社會(huì)進(jìn)程當(dāng)中，在新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)下彰顯勞動(dòng)者新的身份價(jià)值、共享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果。青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在服務(wù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也應(yīng)把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，利用宏觀(guān)政策降低創(chuàng)業(yè)成本，獲得更豐厚的創(chuàng)業(yè)回報(bào)。

良好的心態(tài)是創(chuàng)業(yè)成功的源泉。青年大學(xué)生要戒驕戒躁，潛下心來(lái)搞創(chuàng)業(yè)。隨著改革開(kāi)放不斷釋放出巨大的制度活力和生命力，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，從封閉半封閉到全方位對(duì)外開(kāi)放，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了高速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式也逐步從以自然資源與人力資源為驅(qū)動(dòng)過(guò)渡到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)階段。在改革開(kāi)放初期，創(chuàng)業(yè)大多集中在勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，依賴(lài)資本驅(qū)動(dòng)，然而在新時(shí)代，創(chuàng)業(yè)必須要以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域深耕細(xì)作才能有所收獲。為此，青年大學(xué)生要想取得創(chuàng)業(yè)的成功就要擺正心態(tài)，逐步提升創(chuàng)業(yè)能力。第一，要具備充足的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，找準(zhǔn)市場(chǎng)需求與發(fā)展規(guī)律，科學(xué)論證創(chuàng)業(yè)可行性。充足的知識(shí)儲(chǔ)備是青年大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)的有利條件，青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)切不可放棄學(xué)習(xí)，要潛心學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，不斷鞏固創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。另外，在落實(shí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃階段，要充分應(yīng)用自身的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃進(jìn)行反復(fù)分析論證，制定切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)實(shí)施方案。第二，青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要摒棄“賺快錢(qián)”的浮躁心態(tài)。青年大學(xué)生必須要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的艱難性與長(zhǎng)期性，具備打“攻堅(jiān)戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備，為創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。第三，要具備審慎的風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)。根據(jù)常年關(guān)注教育產(chǎn)業(yè)的麥可思研究院發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，即使在浙江等創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好的省份，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率也只有5%左右，可見(jiàn)由于大學(xué)生缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還是淪為“炮灰”，因此，青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須要具備風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程要擠掉“水分”，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍

學(xué)校應(yīng)做好職業(yè)規(guī)劃教育，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)。第一，學(xué)校職業(yè)教育應(yīng)樹(shù)立起理性的職業(yè)觀(guān)，為不斷發(fā)酵的“創(chuàng)業(yè)熱”降溫。從客觀(guān)上來(lái)說(shuō)，不同個(gè)體在知識(shí)儲(chǔ)備、性格、能力等方面存在諸多差異，并非人人都適合創(chuàng)業(yè)，同時(shí)創(chuàng)業(yè)也并非是報(bào)效社會(huì)的唯一方式，就業(yè)也并不是個(gè)人價(jià)值的完全淪陷。第二，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃教育形式，將職業(yè)規(guī)劃教育融入到專(zhuān)業(yè)教育的方方面面，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自我及未來(lái)從業(yè)方向的認(rèn)知，從而作出合適的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)決策。2019年3月，教育部發(fā)布《關(guān)于做好深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校2019年度建設(shè)工作的通知》，要求深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育、專(zhuān)業(yè)教育、體育、美育、勞動(dòng)教育緊密結(jié)合，打造“五育平臺(tái)”，在更高層次、更深程度、更關(guān)鍵環(huán)節(jié)上推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。這就要求高?！拔逵饼R抓，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“升級(jí)版”。第三，要引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立起艱苦奮斗的職業(yè)精神，為創(chuàng)業(yè)提供更加充分的精神動(dòng)力。百折不撓的精神是引領(lǐng)青年大學(xué)生走出創(chuàng)業(yè)低谷、迎來(lái)輝煌的重要力量，學(xué)校職業(yè)教育必須要把職業(yè)精神培養(yǎng)作為創(chuàng)業(yè)能力培育的先手棋，為成功創(chuàng)業(yè)奠定思想基礎(chǔ)。

逐步改善社會(huì)風(fēng)氣與環(huán)境，營(yíng)造正確的價(jià)值導(dǎo)向。社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向的錯(cuò)位是將青年大學(xué)生引入非理性創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要因素，為此，還必須要從社會(huì)角度出發(fā)，更正對(duì)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值界定，樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向。一方面，要弱化拜金主義等非主流價(jià)值觀(guān)的社會(huì)影響，培育正確的價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)青年大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)更深層次的個(gè)人價(jià)值，而非單純?yōu)榱双@得更多的個(gè)人財(cái)富。另一方面，要在社會(huì)生活中倡導(dǎo)艱苦樸素的中華民族傳統(tǒng)美德，抵御物質(zhì)主義的入侵。社會(huì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知要超越狹隘的物質(zhì)主義桎梏，將創(chuàng)業(yè)上升到精神層面，享受創(chuàng)業(yè)的樂(lè)趣，而不僅是為了獲得更豐厚的經(jīng)濟(jì)效益。

（作者為長(zhǎng)春理工大學(xué)副教授）

【注：本文系2014年度吉林省高等教育教學(xué)研究課題“大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)體系研究”（課題編號(hào)：JJG2014-52）的階段性研究成果】

【參考文獻(xiàn)】

①陳國(guó)軍：《新媒體時(shí)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)：要素整合的視角》，《現(xiàn)代教育管理》，2018年第2期。

②劉麗紅：《加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo) 實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)》，《中國(guó)高等教育》，2018年第6期。