數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)模式探究

顧小平（湖北大學(xué)知行學(xué)院，湖北 武漢 430011）

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才需要具備專業(yè)基本理論扎實(shí)、應(yīng)用技能熟練，能掌握各種數(shù)字媒體制作軟件，具有較好的美術(shù)鑒賞能力和一定的美術(shù)設(shè)計(jì)能力。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生從事的行業(yè)比較廣泛，包括：UI設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)、影視后期制作、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等等，其中，各行業(yè)所需要的人才都應(yīng)具備了解和熟悉行業(yè)基本知識(shí)、熟練掌握行業(yè)所需的軟件能力、能單獨(dú)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改、保持與客戶進(jìn)行良好的溝通能力；通過四年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，從思想上學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)思維，數(shù)字媒介設(shè)計(jì)的法則和步驟，了解客戶的心里需求，明確設(shè)計(jì)目的；從實(shí)踐上認(rèn)真學(xué)習(xí)本行業(yè)所需的專業(yè)軟件，能對(duì)現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品進(jìn)行迭代設(shè)計(jì)，并通過參與實(shí)際項(xiàng)目，將軟件和實(shí)踐應(yīng)用完整地結(jié)合起來。

現(xiàn)有的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)上存在著一些問題，這些問題在一定程度上制約了專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，不利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

（1）數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所授課程銜接不夠緊密，各課程之間的邏輯關(guān)系隨著社會(huì)的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展時(shí)刻都會(huì)變化，現(xiàn)階段的專業(yè)課程之間沒有隨著行業(yè)發(fā)展需求的變化而形成承前啟后的對(duì)應(yīng)邏輯。

（2）課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系過于單一?，F(xiàn)階段數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系主要依托于學(xué)生網(wǎng)上測(cè)評(píng)和督導(dǎo)抽查，缺少了實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)中的第三方行業(yè)測(cè)評(píng)。由于數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)偏向于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用設(shè)計(jì)，行業(yè)又作為與實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合最緊密的部分，應(yīng)該在整個(gè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中占有重要的地位。

（3）數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師實(shí)踐動(dòng)手能力欠缺。大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師都是高校畢業(yè)后直接從教，缺少企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了教學(xué)中理論知識(shí)比較豐富，課程的實(shí)踐性不強(qiáng)。

（4）校企合作深入程度不夠。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作主要以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為主體，短期內(nèi)本專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力很難得到大幅度的提高。

針對(duì)現(xiàn)有的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在技能型人才培養(yǎng)模式上存在的問題，本人提出了幾點(diǎn)改進(jìn)意見，目的是為了明確專業(yè)定位，夯實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：

（1）課程安排的承前啟后性。專業(yè)課程安排應(yīng)需根據(jù)行業(yè)內(nèi)由易入難的規(guī)則，課程銜接緊密性加強(qiáng)。在數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置中，應(yīng)該通過市場(chǎng)調(diào)研，科學(xué)規(guī)劃的方法對(duì)崗位職能進(jìn)行分析研究，了解各崗位的工作要求和知識(shí)要點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃四年人才培養(yǎng)計(jì)劃。例如大一學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，包括素描、色彩、速寫、設(shè)計(jì)史論等；大二學(xué)習(xí)軟件知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，其中的素描、速寫和色彩需要在大二課程的應(yīng)用中體現(xiàn)，形成美術(shù)基礎(chǔ)向美術(shù)應(yīng)用方向轉(zhuǎn)變。

（2）教學(xué)內(nèi)容具有前瞻性和迭代性。設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)內(nèi)容不能永久不變，隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程應(yīng)與行業(yè)緊密相連，課程內(nèi)容體現(xiàn)相關(guān)崗位的應(yīng)用需求，了解實(shí)時(shí)設(shè)計(jì)趨勢(shì)，不斷豐富課程內(nèi)容。例如影視后期課程不僅僅要使用原有的后期制作軟件：AE，PR等等，還需要掌握現(xiàn)有的一些便攜式后期制作軟件，能拍攝和制作生活中的一些簡(jiǎn)單影片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)課堂教學(xué)更加立體化。

（3）課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系需要改進(jìn)。引進(jìn)相關(guān)企業(yè)作為第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)對(duì)教師和學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。行業(yè)需求是檢驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，在整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中，增加企業(yè)的評(píng)價(jià)比例，從課堂教學(xué)的預(yù)習(xí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、互動(dòng)交流、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)成果等幾個(gè)方面進(jìn)行改革，并通過大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生和教師課堂行為進(jìn)行分析，掌握各位課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，找出個(gè)體學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提出修改意見；對(duì)教師的教學(xué)方法進(jìn)行歸納總結(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。

二、提高專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師專業(yè)水平的提高，能推動(dòng)專業(yè)建設(shè)向市場(chǎng)化、職業(yè)化發(fā)展。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師都是從其他設(shè)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型而來，由于教師所需知識(shí)和數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)要求的側(cè)重點(diǎn)不一樣，導(dǎo)致了專業(yè)教師與行業(yè)聯(lián)系不夠緊密，專業(yè)教師在教授、講解、指導(dǎo)等方面比較擅長(zhǎng)，不足之處是實(shí)踐動(dòng)手能力有所欠缺，實(shí)際項(xiàng)目處理能力不夠強(qiáng)，導(dǎo)致了傳授知識(shí)的片面性和局限性。提高數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師質(zhì)量，已經(jīng)是專業(yè)發(fā)展的迫切需求。

（1）專業(yè)教師參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目學(xué)習(xí)，提高自身的實(shí)際動(dòng)手能力和知識(shí)儲(chǔ)備。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師利用寒暑假，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)進(jìn)行一段時(shí)間的進(jìn)修和頂崗實(shí)習(xí)，深度參與企業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)，掌握現(xiàn)今項(xiàng)目的各項(xiàng)要求和規(guī)則，帶頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和實(shí)踐，將在企業(yè)學(xué)習(xí)到的各種方法和案例帶入課堂，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（2）積極參與教學(xué)改革項(xiàng)目，研究和分析本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，提出合理的解決方法。本專業(yè)教師通過市場(chǎng)調(diào)查、專家會(huì)談等方式，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析專業(yè)、行業(yè)、課程等方面存在的問題，從各高校的實(shí)際出發(fā)，提出行之有效的解決方法，并付之行動(dòng)。

（3）積極指導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)設(shè)計(jì)大賽，以賽代練，以賽促學(xué)，學(xué)賽相結(jié)合。國(guó)內(nèi)外近幾年都會(huì)在固定時(shí)間舉辦相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)大賽，將大賽內(nèi)容帶入課堂，分析大賽需求，研究前幾屆大賽獲獎(jiǎng)作品的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)方法，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專業(yè)學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性。

（4）專業(yè)教師根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況不同，組織編寫本專業(yè)相關(guān)教材，使教師的專業(yè)知識(shí)更加系統(tǒng)化。教師在編寫教材的過程中，可以將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)、全面的總結(jié)和歸納，豐富專業(yè)教師的知識(shí)體系，提高教師的實(shí)踐動(dòng)手能力。

三、充分利用項(xiàng)目工作室條件，完成第二課堂的拓展

項(xiàng)目工作室教學(xué)以學(xué)生實(shí)踐為中心，能彌補(bǔ)校內(nèi)模擬教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容死板、教條、不切實(shí)際、機(jī)械化等的缺點(diǎn)；能解決校外實(shí)習(xí)學(xué)生不能深層次參與項(xiàng)目運(yùn)作等問題。這對(duì)教師、學(xué)生、合作企業(yè)、學(xué)校都有重大的意義。

把工作室實(shí)際項(xiàng)目與教學(xué)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，把課堂教學(xué)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建一套項(xiàng)目帶動(dòng)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（1）改革當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為交叉學(xué)科中出現(xiàn)的課程之間分離過多，特別是專業(yè)中出現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)分離的“兩邊”現(xiàn)象，把所有的專業(yè)技能有機(jī)地結(jié)合在一起。

（2）做到與企業(yè)實(shí)施開創(chuàng)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，滿足當(dāng)前企業(yè)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高技能人才作為行業(yè)實(shí)施的主力軍，必須熟悉并掌握實(shí)施過程的各種知識(shí)及技能，熟悉實(shí)施過程的各種環(huán)節(jié)，熟悉實(shí)施過程出現(xiàn)的各種問題，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)際工作的適應(yīng)性。

（3）通過建立項(xiàng)目工作室教育模式下的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，有利于構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，重建理論和實(shí)踐教學(xué)體系。

（4）改革過去以教師為中心的教學(xué)模式，構(gòu)建以企業(yè)、學(xué)生為中心的教學(xué)模式。讓學(xué)生與企業(yè)相接觸，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)可以緊密結(jié)合。

（5）提高教師的專業(yè)制作水平，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)專業(yè)教師成為符合應(yīng)用型本科院校的雙師型教師隊(duì)伍。

（6）改革封閉教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣，將課堂與實(shí)際企業(yè)的運(yùn)作情況結(jié)合起來；將學(xué)校與社會(huì)（特別是企業(yè)）結(jié)合起來；將求學(xué)與就業(yè)崗位結(jié)合起來；將教學(xué)、科研、企業(yè)實(shí)施應(yīng)用結(jié)合起來；建立起開放型的有利于培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才的學(xué)、產(chǎn)、研結(jié)合的新途徑。

四、深化校企合作，工學(xué)交替，產(chǎn)教結(jié)合

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有的校企合作模式大體分為建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地、聘請(qǐng)企業(yè)教師成為高校雙師參與教學(xué)，學(xué)生參與度不高。校企合作需要加強(qiáng)專業(yè)技能滲透，構(gòu)建以項(xiàng)目合作為主的校企合作模式，以學(xué)生作為校企合作的主體，以項(xiàng)目作為學(xué)生與行業(yè)接觸的媒介，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要偏向于應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)，作為高校專業(yè)教師，我們需要不間斷地學(xué)習(xí)行業(yè)專業(yè)知識(shí)，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，熟悉行業(yè)崗位需求，以學(xué)生為主體，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，探索一條與行業(yè)相結(jié)合的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)之路。