淺談小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性

丁紅梅

摘? 要：小學(xué)英語課堂，是以提升學(xué)習(xí)英語興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的能力為主，若是在小學(xué)英語教學(xué)中只單純地進(jìn)行知識傳授，以應(yīng)試教育為核心開展教學(xué)工作，勢必會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生厭倦。小學(xué)英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的主要方式就是滿足學(xué)生的好奇心，以年齡段特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和團(tuán)隊合作精神，養(yǎng)成互相幫助互相合作的學(xué)習(xí)氛圍。本文針對在素質(zhì)教育下的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式，提出有效的小組合作學(xué)習(xí)新方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語? 合作學(xué)習(xí)? 有效性

中圖分類號：G623.31???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0170-01

教育是國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興的根本，也是全面提升人口素質(zhì)的重要途徑。教育已經(jīng)得到全社會廣泛重視，新課標(biāo)提出對轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著積極作用。小學(xué)英語是為學(xué)生未來幾年的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的，小學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)該注意養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。老師在小學(xué)英語教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的法寶。小學(xué)生的好動是最佳突破口，在英語學(xué)習(xí)中，老師可以組織學(xué)生參與小組合作，在英語學(xué)習(xí)中強(qiáng)化小組成員之間的溝通交流和互動合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互幫助，進(jìn)而提升合作意識。很多小學(xué)英語老師已經(jīng)將小組合作融入課堂教學(xué)之中，但是卻沒有得到理想效果。所以，在小學(xué)英語課堂中采取高效的合作方式至關(guān)重要。

1?? 設(shè)計有效的小組合作任務(wù)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)實施，英語已經(jīng)進(jìn)入到小學(xué)課堂。作為第二語言，英語的學(xué)習(xí)相比較語文的學(xué)習(xí)是存在一定難度的。為了能夠讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)適應(yīng)英語的學(xué)習(xí)，小學(xué)英語起著基礎(chǔ)性作用。開展小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工作就是設(shè)計有效的合作任務(wù)。在課堂開始之前，老師要針對當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計出比較新穎的教學(xué)方案，在教學(xué)方案中融入小組教學(xué)任務(wù)，明確合作學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，將合作的步驟流程進(jìn)行規(guī)劃完善，選擇合理有效的合作學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計合作學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，任務(wù)要以學(xué)生的實際能力作為出發(fā)點(diǎn)，圍繞課本知識，難度要適中，才能讓學(xué)生主動參與到小組合作學(xué)習(xí)中，也能很的程度的避免因為合作內(nèi)容脫離學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際，或者是合作內(nèi)容難度過大而造成冷場現(xiàn)象。安排的合作學(xué)習(xí)任務(wù)要注重質(zhì)量，也要注重數(shù)量。小組合作學(xué)習(xí)是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍的一種教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對新鮮事物所表現(xiàn)出來的好奇心是推動學(xué)習(xí)的動力，若是經(jīng)常性的使用小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，也會導(dǎo)致學(xué)生因為學(xué)習(xí)方式比較固定而產(chǎn)生厭倦，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)的效率降低。除此以外，小組合作學(xué)習(xí)還要注意形成信息差，也就是說讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候都可以有自己的理解，也有自己的表達(dá)方式，對固定任務(wù)結(jié)果和固定交流思路的問題展開討論是沒有任何實際意義的，也會造成課堂時間浪費(fèi)，降低學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步會導(dǎo)致整個英語交流合作的收尾比較潦草，整個過程枯燥。有差異性的小組合作任務(wù)是可以讓學(xué)生明白小組合作的真諦，強(qiáng)化學(xué)生自身想法的表達(dá)，提升合作的興趣，進(jìn)而實現(xiàn)英語課堂效率提升。

2?? 構(gòu)建合理有效的英語學(xué)習(xí)合作小組

靈活劃分小組是構(gòu)建合作，有效的英語學(xué)習(xí)合作小組的基礎(chǔ)。對小組進(jìn)行劃分的時候，可以通過多種方法展開，可以兩個人一組，可以三人一組，又可以是組與組之間，或者是個人與多人之間，方法的選定是老師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是幫助順利完成英語課堂學(xué)習(xí)的手段。其中兩個人一組開展討論比較鍛煉每個人的思維能力，更可以讓每個學(xué)生的想法表達(dá)出來，強(qiáng)化學(xué)生的語言交際能力和邏輯思維能力，學(xué)生增加交流的機(jī)會便可以通過在學(xué)習(xí)中與對方進(jìn)行自主對話進(jìn)而鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。那些性格比較內(nèi)向且基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生也能夠從中得到鍛煉，調(diào)動英語課堂上每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。開展四人一組小組合作討論主要是用于對一個話題的討論，將四個人圍成一組，每個學(xué)生都可以將自己的觀念表達(dá)出來，通過對問題的各抒己見進(jìn)而總結(jié)出總的小組意見，這種合作方式是可以提升學(xué)生在討論中的總結(jié)歸納能力，也可以讓學(xué)生體驗到在學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流合作的樂趣。小組和小組之間的交流合作是用于英語知識游戲活動中的，這種小組合作方式可以保證讓每個學(xué)生都夠參與到集體活動中，強(qiáng)化小組成員之間的相互配合和成員默契，另外，還可以通過這種方式實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都可以體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，在英語課堂上有所收獲。合理分配組內(nèi)的成員，主要是按照學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分組，讓小組成員結(jié)構(gòu)分配與班級結(jié)構(gòu)行程比例，讓學(xué)生在小組中意識到自己與其它成員之間的差距，進(jìn)而嚴(yán)格要求自己，從而增加自己在小組合作學(xué)習(xí)中的熱情。

3?? 培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)精神

在開展小組合作學(xué)習(xí)的時候，老師要特別注意一個問題，就是小學(xué)生的心理發(fā)育尚未成熟，在小組合作學(xué)習(xí)中迫切希望爭論出勝負(fù)和強(qiáng)弱，而不是合作解決問題，這是小組合作所不愿意見到的。這就需要老師在小組合作學(xué)習(xí)中正確的引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作，養(yǎng)成合作精神。與此同時，老師還可以針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)對小組進(jìn)行公正合理的評價，對表現(xiàn)比較好的小組不吝表揚(yáng)，對表現(xiàn)欠佳的小組要提出建議，給予鼓勵，進(jìn)而提升學(xué)生對于小組合作學(xué)習(xí)的熱情和主動性，讓學(xué)生能夠更加積極的參與到小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動中，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

4?? 結(jié)語

在小學(xué)英語課堂上，開展小組合作教學(xué)的主要目的是為了能夠提升學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時的興趣，強(qiáng)化合作意識，養(yǎng)成互幫互助，共同學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生在英語小組學(xué)習(xí)中開展和諧的合作，便能實現(xiàn)在合作中活動英語知識，并且可以與同學(xué)之間互相分享學(xué)習(xí)的快樂。在開展小組合作學(xué)習(xí)，老師做好正確的引導(dǎo)，制定良好的合作任務(wù)，從而提升學(xué)生小組合作的質(zhì)量。

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