小學(xué)語文如何實現(xiàn)高效課堂

黃瑤

摘 要：高效課堂一直以來都是我們教育部門和學(xué)校非?？粗氐模^高效課堂就要求我們的課堂教學(xué)講究高效，在有限的課堂時間內(nèi)達(dá)到教學(xué)的高效率和學(xué)習(xí)的高效果，小學(xué)語文課也要求高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;語文教學(xué)

社會的迅速發(fā)展、科學(xué)和技術(shù)的迅速發(fā)展、活生生的語言“生命之水”已經(jīng)進(jìn)入語言課的大門，新的課程為我們的課堂教學(xué)注入了活力，給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。大膽的實踐、不斷的總結(jié)和思考、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展自我學(xué)習(xí)的意識和實踐、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生，我們可以使我們的語言課變得生動有趣，要有充分的活力，使學(xué)生成為課堂上學(xué)習(xí)的真正主人，使語文課永遠(yuǎn)充滿活力。

那究竟是什么樣的教學(xué)模式是高效的呢？那一種教學(xué)模式可以打造高效的課堂呢？我想，任何教育工作者都不敢、也不能拍定下唯一的答案。

孟子說：“蓋亦反其本也！”言下之意就是為什么不返回到事務(wù)的根本，到那去找尋一些啟發(fā)呢？那什么是中國教育的根本呢？用一個最新、最權(quán)威的答案來回答，即是立德樹人為教育的根本。

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》明確提出“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”。此言論的字里行間深深寄托著對青少年一代的殷切期望。也把教育的重任寄予在我們這些教育工作者上。

教學(xué)的結(jié)果不僅是獲得教學(xué)的快樂和滿意，而且更重要的是，通過正確的理論指導(dǎo)，我可以開始深入思考一些問題，例如課程改革的實際方面，教師的專業(yè)發(fā)展，以及把問題帶到學(xué)習(xí)和工作中，這引起了極大的興趣，提高了我們的效率。如果我們想要成為一個好的教育者，我們就不能滿足于現(xiàn)狀，而要成為思想教育者。

一位有思想的教師，應(yīng)該是一位有教學(xué)思維的教師，他不僅關(guān)心課堂的效率，通過有效的教育提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)、全面、和諧的發(fā)展，也能反映了我們教學(xué)專業(yè)的價值。

一位有思想的老師，我認(rèn)為他的第一個社會功能應(yīng)該是教育學(xué)生成為有用之才，對學(xué)生的教育對他們自己的生活發(fā)展是至關(guān)重要的。有效率的課堂教學(xué)是我們每一位教師的目標(biāo)，課堂的高效率要求我們不斷提高，我們每天都能學(xué)到更多的東西，思考更多的東西，進(jìn)行更多的評估，改變更多的東西，成為有意識和體面的教師。需要跟上時代的步伐，充分執(zhí)行黨的教育政策，塑造下一代的社會主義建設(shè)者！只有當(dāng)你提升了自我，你才能跟上時代，充分執(zhí)行黨的教育政策，塑造下一代的社會主義接班人！

一個有思想的教師，我認(rèn)識到專業(yè)化發(fā)展的重要性和必要性，只有自己想發(fā)展、主動要求發(fā)展，專業(yè)化發(fā)展才有可能。所以說，要術(shù)業(yè)有專攻，才能稱其為師。多學(xué)、多做、多想、多思，方為為師之本。我能為自己所從事的職業(yè)感到自豪，也就開始珍惜自己的職業(yè)，成為主動要求進(jìn)步、主動要求發(fā)展的教師，學(xué)校即使沒有一些硬性的規(guī)定，我也會主動地學(xué)習(xí)、主動地反思，力爭自己盡快地成長。

語文教學(xué)主要是依靠教材，因此，如何合理地利用教材資源，有效地開發(fā)教材資源是教師是否能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這就需要語文教師要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握教材，從而提高駕馭教材的能力。課堂是最主要的傳授知識的途徑，所以老師的語言藝術(shù)很重要。說話若一調(diào)到底，平淡無奇，勢必使學(xué)生身陷枯燥乏味的苦海而怨聲載道;若說話抑揚頓挫，文采飛揚，就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 我們在教學(xué)時應(yīng)從教材的內(nèi)容、學(xué)生的實際出發(fā)，靈活地調(diào)整音量、音調(diào)、語速，時而渾厚有力，時而輕柔婉轉(zhuǎn);并且語言要飽含情感，富有文采。

發(fā)揮同學(xué)協(xié)同作戰(zhàn)的作用。在課堂討論時，我為每個小組準(zhǔn)備了問題討論記錄本，要求所有組員都要把自己的想法、觀點、見解說出來并記錄，然后綜合大家的觀點，形成共識。再派代表發(fā)言。同時要求每次發(fā)言的同學(xué)不能固定一兩人，要同學(xué)們像打氣排球時輪流發(fā)球一樣輪流發(fā)言，這樣，男女同學(xué)之間，愛說的與沉默寡言的同學(xué)之間都要參與到課堂討論的環(huán)節(jié)中來，最明顯的結(jié)果就是平時羞于啟齒的同學(xué)為了不給小組丟臉，“冒著生命危險”也要撬開嘴巴說話，傳遞出班級好聲音。原來好些上臺就兩腿發(fā)抖，話不敢出的同學(xué)的身影再也看不見了，整個過程下來，我們盡管耗去了一些時間，但收獲的價值卻是巨大的，真是“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”。假以時日，同學(xué)逐漸喜歡上這種有討論的自主學(xué)習(xí)方式。班里的語文水平也確實提高了不少。

言而總之，“飲水方思掘井人”，感謝學(xué)校一次又一次，頂著巨大的壓力給我們學(xué)校從事教育的人士提供了許多新鮮的教學(xué)理念和可行性的教學(xué)模式;也感謝那些最先走上高效課堂改革道路上的老師們，先是條小徑，走的人多了，也便成了路。

我終于于此于時參透了我以前語文老師對我說的話語。熱愛教育事業(yè)，尊重學(xué)生，團(tuán)結(jié)集體，吃透教材，終身學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，保持個性等就是我對高效課堂的理解。

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