倡導(dǎo)全民閱讀，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)研究

張禹　王旋　戚曉娜　周立強(qiáng)

摘 要：全民閱讀是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的主要手段，然而國民閱讀狀況不佳亟需改進(jìn)。本文以中職學(xué)生和成教學(xué)生為研究對象，調(diào)查研究他們在閱讀中存在的問題，提出關(guān)于中職教育和成人教育在全民閱讀、學(xué)習(xí)型社會建設(shè)方面的建議和對策。

關(guān)鍵詞：全民閱讀; 學(xué)習(xí)型社會; 中職教育; 成人教育; 批判性思維

近年來，“全民閱讀”受到政府和社會的廣泛重視?！笆舜蟆薄秷?bào)告》首次部署“開展全民閱讀活動(dòng)”，2016年“全民閱讀”成為國家“十三五”規(guī)劃綱要中八項(xiàng)文化重大工程之一。

閱讀是人類最重要的學(xué)習(xí)方式，它不僅給人帶來知識，而且使人開闊眼界，思維、情感也會更豐富，從而提升人的幸福感。全民閱讀既能增強(qiáng)發(fā)展的創(chuàng)新力量，也會增強(qiáng)社會的道德力量。全民閱讀是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的主要手段。

職業(yè)教育和成人教育是教育工作中不可忽視的一部分，也是全民閱讀活動(dòng)中值得單獨(dú)提出來的閱讀主體。中職學(xué)生面臨就業(yè)步入社會，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、形成終身學(xué)習(xí)的意識對他們以后的工作和生活有重大意義和實(shí)用價(jià)值;成教學(xué)生已經(jīng)參加工作并在社 會中有各自的工作崗位，他們在繼續(xù)教育的過程中，學(xué)會閱讀和終身學(xué)習(xí)有利于提升個(gè)人素質(zhì)、增進(jìn)社會文明，也有利于下一代的培養(yǎng)教育。

本文以中職學(xué)生和成教學(xué)生為研究對象，調(diào)查研究他們在閱讀中存在的問題，提出關(guān)于中職學(xué)生、成教學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)方面的建議和對策。

一、調(diào)查和分析

1.中職學(xué)生閱讀情況調(diào)查分析。

通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，采用無記名方式，筆者自編一篇《中職生閱讀情況調(diào)查問卷》，由“閱讀興趣與動(dòng)機(jī)”、“閱讀內(nèi)容”、“閱讀來源”、“閱讀習(xí)慣和策略”、“讀書方法和態(tài)度”等部分組成，參與調(diào)查總?cè)藬?shù)為566人，覆蓋計(jì)算機(jī)、平面設(shè)計(jì)、機(jī)電、財(cái)會、電商、學(xué)前教育、汽修等7個(gè)專業(yè)，對本校學(xué)生以班為單位抽樣調(diào)查，總樣本量為566人，樣本結(jié)構(gòu)為：男生 329人，占58.13%;女生237人，占41.87%。調(diào)研過程中也對相關(guān)學(xué)生隨機(jī)口頭詢問、抽樣訪談和座談?wù){(diào)查。

（1）中職生閱讀興趣不足，網(wǎng)絡(luò)閱讀途徑居首位

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對閱讀不感興趣的人數(shù)占為51.59%;閱讀內(nèi)容80.4%為課本，15.8%為課外書;課外讀物30.1%來自購買，65.72%來自手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)調(diào)查結(jié)果是可以理解的。不可否認(rèn)，中職學(xué)生文化素質(zhì)較低，對普通知識學(xué)習(xí)不夠熱情，大多是應(yīng)試和升學(xué)教育的失敗者。他們初中階段的教育是建立在授課+考試的基礎(chǔ)上，升學(xué)壓力大大擠壓了學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，對于成績不好的學(xué)生來說，難以從讀書中獲得樂趣，反而對讀書心生厭倦。

當(dāng)代中職學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)閱讀成長起來的，在信息的獲取方式上與傳統(tǒng)的紙介質(zhì)閱讀形成了較大的不同。對于將大量課余時(shí)間花在手機(jī)上和互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)生來說，很難用心去尋找他們喜歡的課外閱讀材料，于是網(wǎng)絡(luò)閱讀自然成為首選。

（2）閱讀視野不夠開闊，碎片化閱讀常見，經(jīng)典閱讀不多

從閱讀內(nèi)容調(diào)查結(jié)果看，中職學(xué)生的閱讀視野不夠開闊，大多關(guān)注的只是專業(yè)課書籍，對于休閑、娛樂和時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)小說類也比較感興趣，但對經(jīng)典圖書的閱讀，包括一些知名的中外文學(xué)名著、哲學(xué)經(jīng)典名著的閱讀相當(dāng)少見，加之學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，經(jīng)典閱讀不多。

書店里語文課外讀物有很多是適合中小學(xué)生和大學(xué)生的，適合中職階段學(xué)生水平和特點(diǎn)的書籍并不是很多，中職學(xué)校的圖書館藏書也不夠豐富。此外，中職學(xué)校強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，重視專業(yè)課，對文化課教學(xué)重視不足，對語文閱讀尤其是課外閱讀的關(guān)注不夠。這說明加強(qiáng)中職學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)應(yīng)引起學(xué)校的重視。

（3）閱讀策略不夠優(yōu)化，缺乏深度閱讀和批判性思考

在調(diào)查閱讀習(xí)慣和策略時(shí)，發(fā)現(xiàn)選擇瀏覽的占45.52%，略讀方式占17.15%。實(shí)際上，多數(shù)中職學(xué)生讀書只看大概內(nèi)容，挑選有趣的地方讀，碎片化閱讀居多。他們對書中的精髓理解不夠深入，只有少數(shù)能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考，極少有人對文章的思想觀點(diǎn)提出質(zhì)疑并提出獨(dú)特見解，具有良好閱讀習(xí)慣者少。

（4）中職學(xué)生亟需閱讀方法指導(dǎo)

關(guān)于閱讀方法，在學(xué)生回答第12題“閱讀時(shí)，你是否一個(gè)字一個(gè)字地讀？”，37.46%的學(xué)生回答“是”，43.46%的學(xué)生回答“有時(shí)候是”。由此可見，將近80%的中職學(xué)生在讀書方法上存在很大問題，不會詞組連讀，這樣的閱讀速度是很慢的，理解效率也不高，很多中職學(xué)生對連讀、跳讀、速讀等基本閱讀方法還沒有掌握，這說明他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的閱讀方法指導(dǎo)。

2.成教學(xué)生閱讀情況調(diào)查分析。

這里所說的成教學(xué)生，指的是我校擁有的市電大分校、市農(nóng)廣校分校、奧鵬遠(yuǎn)程教育、成人學(xué)歷繼續(xù)教育函授站的學(xué)生，合計(jì)招生每年達(dá)到2000多人，在籍生達(dá)到6000多人，學(xué)歷層次為高起專和專升本，其學(xué)習(xí)形式既有網(wǎng)上學(xué)習(xí)，也有在現(xiàn)場教室上課學(xué)習(xí)。

通過網(wǎng)絡(luò)問卷法和談話法進(jìn)行調(diào)查，總樣本量為100人，調(diào)查內(nèi)容為：是否經(jīng)常自主買書、閱讀來源、一年內(nèi)讀課外書的數(shù)量、讀書的內(nèi)容和種類等。

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成人教育學(xué)生沒有時(shí)間讀書的占75%，閱讀來源80%為手機(jī)閱讀，一年內(nèi)讀課外書的數(shù)量達(dá)到一本以上的占25%，讀書的內(nèi)容為文學(xué)和養(yǎng)生的占61%。經(jīng)分析，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，原因有幾個(gè)方面：其一是在職學(xué)員迫于生存壓力，忙于工作，閑暇時(shí)間忙應(yīng)酬、忙消遣，少有靜心讀書者。其二，生活節(jié)奏加快，消遣性閱讀凸顯，功利性閱讀增強(qiáng)，讀書大多是為了應(yīng)付考試和提升學(xué)歷。古代科舉時(shí)代形成的讀書動(dòng)機(jī)印象，直到現(xiàn)代依然影響深遠(yuǎn)。宋真宗有詩曰“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋”，就是讀書功利性動(dòng)機(jī)最形象的體現(xiàn)。實(shí)際上，讀書除了可能帶來功利性的實(shí)質(zhì)收益之外，還能改善人們的精神生活狀態(tài)，提升人口素質(zhì)，促進(jìn)社會文明發(fā)展。

二、對中職教育、成人教育在閱讀方面的對策和建議

聯(lián)合國教科文組織報(bào)告《學(xué)會生存》中尖銳的指出：“未來的文盲不再是那些不識字的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人”。中職學(xué)生面向就業(yè)，他們在中職學(xué)校學(xué)到的知識對于未來生活是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此中職學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)能力對他們自身來說尤其重要。

1.對中職教育閱讀學(xué)習(xí)的建議。

大多數(shù)中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不夠好，缺乏進(jìn)取之心。中等職校有責(zé)任給予他們更多的人文關(guān)懷，激發(fā)其自信心和自尊心，幫助他們自強(qiáng)自立。除了平時(shí)學(xué)校老師的教導(dǎo)，閱讀對于一個(gè)人的影響力是巨大的。

英國哲學(xué)家培根隨筆《論讀書》在結(jié)尾說，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辨，凡有所學(xué)皆成性格”。此文簡潔優(yōu)美的表達(dá)了讀書的作用和讀書的方法。那么中職教育閱讀應(yīng)當(dāng)怎么做才好呢？在此筆者提出以下幾點(diǎn)想法：

（1）把語文課列為閱讀的主要基地，打造學(xué)生成長和發(fā)展的精神家園

語文課包羅萬象，覆蓋面廣，可以把語文課作為閱讀的主要基地，發(fā)揮中職學(xué)生閱讀的中心作用。中職生沒有應(yīng)試的壓力，是可以從閱讀中找到興趣的。這就為中職生從理論上愛讀書提供了可能性。下一步就是靠教師的引導(dǎo)了。在中職語文教學(xué)中，教師可以利用多種教學(xué)資源，改變語文教學(xué)傳統(tǒng)的講課方式，可以探索閱讀+討論+分享的上課模式，既鍛煉學(xué)生閱讀和表達(dá)的能力，又拓展語文課堂的廣度，增加課容量。

（2）開設(shè)閱讀專題課，引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書，系統(tǒng)傳授閱讀方法并引導(dǎo)學(xué)生加以實(shí)踐。

我們的許多語文教材也不過是篩選、精簡了一些名家著作的章節(jié)，既有斷章取義之嫌，同時(shí)也讓學(xué)生失去完整、獨(dú)立的判斷機(jī)會。一本書是一個(gè)完整的邏輯體系，會給讀者一個(gè)完整的思維過程，甚至?xí)谝欢ㄒ饬x上給讀者帶來精神上的充分享受，因而整本書閱讀對學(xué)生具有重大意義。閱讀整本書，教師既可以從課文作者的著作中推薦，也可以從古今中外的經(jīng)典名著中選擇。這有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，帶著興趣閱讀，形成連鎖效應(yīng)，學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，就可以持久形成讀書的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生閱讀達(dá)到了一定程度，也會自然萌發(fā)寫作的動(dòng)機(jī)，自然會增強(qiáng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力，這也是閱讀帶來的收獲。

（3）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維讀書方法

孟子曰：“盡信《書》，則不如無《書》，這是精辟透脫的讀書法，要求讀者善于獨(dú)立思考問題。在如今的信息時(shí)代出版業(yè)迅猛發(fā)展，書籍汗牛充棟，“盡信書，則不如無書”的精神就顯得尤為必要。批判性思維則是辨別真?zhèn)巍⒋蚱平虠l主義的良藥。

關(guān)于批判性思維，國內(nèi)一些高校均有領(lǐng)軍人物已經(jīng)出版了很優(yōu)秀的專著，比如中國青年政治學(xué)院教授的谷振諧教授和北京大學(xué)劉壯虎教授合著的《批判性思維教程》，北京語言大學(xué)謝小慶教授的著作《審辨性思維》等。中小學(xué)在這方面還比較少，江蘇省常州高級中學(xué)歐陽林老師出版了著作《批判性思維與中學(xué)語文學(xué)習(xí)》，是國內(nèi)在中學(xué)進(jìn)行批判性思維教育的第一人。中職學(xué)校在批判性思維方面的著作還鮮有看到。因此，中職教師應(yīng)在批判性思維方面多下功夫，教會學(xué)生在閱讀和生活中形成批判性思考的習(xí)慣。

（4）不必禁止手機(jī)閱讀，但要教會學(xué)生深度閱讀

閱讀的方式應(yīng)該是不限制的，信息技術(shù)可以使讀者方便的獲取各種閱讀資源，這更有利于全民閱讀。聶震寧在《閱讀力》一書中提到，“忙時(shí)讀屏，閑時(shí)讀書”，“一些公眾號發(fā)布的東西，不亞于一張報(bào)紙的精華部分”[1]，利用碎片化的時(shí)間讀一些碎片的東西，便于學(xué)生充分利用時(shí)間，同時(shí)獲得閱讀的樂趣。

但碎片化閱讀也有弊端，不完整的閱讀模式會導(dǎo)致讀者缺乏思考的深度。閱讀可以隨意，但更應(yīng)有目的性，不加選擇的閱讀會大量消耗人的時(shí)間和腦力。除了碎片化的手機(jī)閱讀之外，學(xué)生更應(yīng)學(xué)會深度閱讀?！拔覀兗纫廊唤邮軘?shù)字技術(shù)帶來的信息革命的正能量，也要堅(jiān)守正確的傳統(tǒng)閱讀價(jià)值觀，國民素質(zhì)的提升應(yīng)當(dāng)有一定的經(jīng)典作品閱讀打底子?！盵2]深度閱讀一本名著可能會帶給讀者一次靈魂的震撼，甚至?xí)σ粋€(gè)人的精神、心智、人生作為都有所改變。

（5）幫助學(xué)生建立個(gè)人知識根據(jù)地

有人說，一個(gè)人的閱讀史，往往就是他/她的精神成長史和能力發(fā)育史。中職學(xué)校不僅要培養(yǎng)具有工匠精神的技能型人才，更要培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)的社會公民，為未來工作和生活積淀下比較深厚的文化內(nèi)涵。通過深度的系統(tǒng)的閱讀，建立個(gè)人知識根據(jù)地，對學(xué)生的思維和行為方式大有很大影響。

底蘊(yùn)的厚度決定事業(yè)的高度，合理的知識結(jié)構(gòu)支撐起職業(yè)高手。教師們可以集思廣益參照“《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦書目（高中部分）”制定一份中職學(xué)生薦書單，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間把書單全部讀完，夯實(shí)個(gè)人發(fā)展的知識基礎(chǔ)。大量的閱讀增進(jìn)對社會的理解，一個(gè)善于閱讀善于理解的人，更能很快適應(yīng)勞務(wù)市場的需要。

（6）利用微信群促進(jìn)家庭教育，營造家庭閱讀氛圍

一個(gè)重視閱讀、熱愛閱讀的家長對孩子產(chǎn)生的影響是巨大的。冷冉先生說：“教育首先是從家庭里開始的。家庭教育是終身教育的一個(gè)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和支柱。它的方向和質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系國家民族的前途，也關(guān)系到每個(gè)未來公民的終身幸福?！睂W(xué)生的教育跟學(xué)校、家庭、社會密切相關(guān)，學(xué)生的教育需要家庭大力支持和配合。教師可以在家長微信群發(fā)布家庭教育讀物，提升家庭教育質(zhì)量，增強(qiáng)家校交流，有助于營造家庭閱讀氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

（7）定期舉辦讀書分享會

莎士比亞說，“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。每個(gè)人由于自身的各種因素（思維方式、知識結(jié)構(gòu)、個(gè)人經(jīng)歷等），對文學(xué)作品會出現(xiàn)各種不同的解讀和看法，對各種閱讀材料也有不同的理解和見解。通過舉辦讀書分享會，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會分享自己的讀書感想，既能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流，又能激發(fā)學(xué)生自由閱讀與分享的興趣，營造濃濃的書香氛圍。讀書分享會除了對一本書的閱讀進(jìn)行分享與共享外，還可以拓展到某一專題的分享，更能開闊學(xué)生的視野。

2.對成人教育閱讀學(xué)習(xí)的建議。

聯(lián)合國教科文組織在“世界讀書日”宣言中提出：“希望散居在世界各地的人，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富裕，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，都能保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)?！边@應(yīng)當(dāng)是全民閱讀活動(dòng)的內(nèi)涵所在。成人教育是推進(jìn)全民閱讀和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會中不可忽視的一部分，那么成人教育閱讀學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)怎么做才好呢？在此筆者提出如下設(shè)想，以期學(xué)員在進(jìn)修學(xué)歷的過程中收獲更多：

（1）改革課程設(shè)置，適當(dāng)增加人文教育類課程

按照學(xué)員當(dāng)前工作崗位和職業(yè)規(guī)劃分專業(yè)錄取。課程設(shè)置應(yīng)為學(xué)員建立T字形知識結(jié)構(gòu)，厚基礎(chǔ)，增加人文底蘊(yùn);強(qiáng)專業(yè)，與相關(guān)企業(yè)合作，注重職業(yè)技能教育，讓學(xué)員能夠有針對性的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，理論和實(shí)踐相結(jié)合。在考核方面，采用靈活的考試方法，讓考試具有聯(lián)系實(shí)際的意義。

（2）增加成人教育創(chuàng)業(yè)專題課程，培育創(chuàng)業(yè)精神，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

與勞動(dòng)保障局就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫扶辦公室合作，共同搭建就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的平臺。如此成人學(xué)歷教育對于學(xué)員就非常有吸引力，大大激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，成人學(xué)歷教育會搞得更好。

（3）組織民間讀書會

《禮記·學(xué)記》曰：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。人與人之間的不斷交流、創(chuàng)新可以激發(fā)城市的活力，讀書會恰恰是一個(gè)增長知識、交流思想的有益平臺。

民間讀書會，教師要發(fā)揮作用?？梢越M織親子教育專題讀書會，這樣的讀書會應(yīng)當(dāng)對成教學(xué)生具有吸引力。如果一個(gè)家庭能保證一定的閱讀時(shí)間、營造出好的閱讀環(huán)境，就會給孩子的成長帶來潛移默化的影響。

與律師事務(wù)所、普法機(jī)構(gòu)合作，組織法治專題讀書會，以生動(dòng)的案例來讓學(xué)員學(xué)習(xí)法律常識，便于學(xué)員解決生活中的實(shí)際問題。

（4）校方可以考慮提供一些優(yōu)秀書目

讓成教學(xué)生了解一下古今中外的文史哲學(xué)，提供一些優(yōu)秀影視作品，優(yōu)秀的期刊雜志，這也是推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的可行辦法。

聶震寧將讀書的目的歸納為四種，即“讀以致知、讀以致用、讀以修為和讀以致樂”。讀以致樂是閱讀的最高境界。成教學(xué)生在進(jìn)修學(xué)歷的過程中一旦激發(fā)了閱讀熱情，對于提升個(gè)人素質(zhì)和增進(jìn)社會文明會產(chǎn)生很明顯的成效，成人教育會變得更加務(wù)實(shí)。中職學(xué)生如果能在學(xué)生時(shí)代形成熱愛閱讀的習(xí)慣和正確的閱讀方法，閱讀和學(xué)習(xí)將會伴隨一生，這將對個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展和未來生活產(chǎn)生積極的影響。中職教育和成人教育是教育工作中重要的一部分，如何更好的促進(jìn)中職學(xué)生和成教學(xué)生以正確的態(tài)度和方法形成良好的閱讀習(xí)慣，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，還需要同仁們在實(shí)踐中深入思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶震寧.國民閱讀的狀況與全民閱讀的意義[M].北京：現(xiàn)代出版，2015年01期.

[2] 哈欽斯，林曾.學(xué)習(xí)型社會[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2017.

[3 聶震寧.閱讀力[M].北京：三聯(lián)書店出版社，2017.

注：課題信息：唐山市社科聯(lián)2019年度立項(xiàng)課題，課題批準(zhǔn)號TSSKL2019-029