小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

閆曉東

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)一門基礎(chǔ)學(xué)科，對初中高中和大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要基礎(chǔ)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)的深?yuàn)W性會(huì)讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有抵觸心理，在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，對于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)教學(xué);興趣;培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)一直是諸多學(xué)科中的重點(diǎn)，是學(xué)校教師和家長，也是教師和家長越來越思慮的焦點(diǎn)問題。俗話說“興趣是最好的老師”且看那些在一定領(lǐng)域有重大成就和突出貢獻(xiàn)的人，無一不強(qiáng)調(diào)興趣的重要性對成功的關(guān)鍵作用。因此，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，是老師和家長兩方面都需要共同努力的方向。那么，如何才能提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、追根溯源的推理過程

教師在講數(shù)學(xué)時(shí)，每教會(huì)學(xué)生一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者需要掌握的規(guī)律后，要重新回過頭來一步步將推理過程或者規(guī)律是如何一步步來的展現(xiàn)給學(xué)生，例如有一道數(shù)學(xué)題，“一個(gè)圓兒的直徑與一個(gè)正方形的邊長相等，那么圓兒的面積和正方形的面積比較誰的大？”在講述時(shí)，教師可以畫出符合條件的圓形和正方形，那么便很容易的看出正方形比圓多畫出了四個(gè)角兒的面積，因此得出的結(jié)論，當(dāng)一個(gè)圓兒的直徑和一個(gè)正方形的邊長相等時(shí)，正方形的面積較大。詳細(xì)的推理過程不僅可以使學(xué)生對問題有更深入的理解和更準(zhǔn)確的回答，更能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)理論的證據(jù)意識(shí)。由于小學(xué)生還處于智力開發(fā)的初期，所以小學(xué)生的好奇心在一生當(dāng)中是最為強(qiáng)烈的。他們心中有十萬個(gè)為什么，并且迫切想知道神奇的數(shù)學(xué)是如何來的，在這個(gè)推理過程中，小學(xué)生會(huì)跟著老師的思維一步步得出正確的答案，滿足好奇心而高興，也能使學(xué)生把該類型的題記得更加深刻，由此提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

二、新穎而完備的教學(xué)教案

很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣是由于上課根本不知道老師講的是什么，又或者根本不知道老師講的東西在哪個(gè)地方，這在很大程度上是因?yàn)榻處熾s亂無章，沒有秩序的講課方式，這就需要教師在講課前做好充足的準(zhǔn)備工作，將課堂該講的東西，講課的順序有條理的寫在教學(xué)筆記上，這樣做有兩方面的好處，一是能避免教師在課堂上遺漏掉該講的知識(shí)點(diǎn)或者忘記的東西。另一方面，教師流利的講課速度能夠節(jié)省課堂浪費(fèi)的時(shí)間，提高課堂效率，講更多的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在老師有秩序的課堂中明白這一節(jié)課主要講的是什么？對課本內(nèi)容的項(xiàng)目順序也有了一個(gè)必要的了解。同時(shí)，在考試之前，教師也能夠根據(jù)自己的教學(xué)筆記，對該教學(xué)期間的內(nèi)容做一個(gè)全面的，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)過的內(nèi)容，再進(jìn)行一次梳理和再回憶，對提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣也有很大的影響。

三、準(zhǔn)確無誤，輕巧熟練的畫圖

我們都知道，小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多需要畫圖的地方。比如在講圖形的時(shí)候，經(jīng)常需要畫圓、長方形、正方形等圖形，一個(gè)完美漂亮的畫圖，無疑會(huì)給這堂數(shù)學(xué)課提分，也能從中看出老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是否豐富，一個(gè)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)年齡長久的老師，畫圖必須是快速而標(biāo)準(zhǔn)的，相反，如果是很少畫圖的老師，往往經(jīng)常畫了擦，擦了畫，很是浪費(fèi)時(shí)間，長此以往，很容易消磨小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。畫的一手漂亮的好圖兒，就像一個(gè)人干凈利索的外表都會(huì)給人一種可靠的感覺，而通過看圖講課，能夠讓小學(xué)生更加直觀明了的明白很多數(shù)學(xué)問題，把復(fù)雜的東西簡單化，學(xué)生聽得懂，對數(shù)學(xué)自然就有信心，也愿意學(xué)好數(shù)學(xué)。學(xué)生越能看懂，越想懂，越想懂，越想學(xué)，在以后的學(xué)習(xí)過程中，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力和分析能力，大大提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

四、創(chuàng)造新穎的教學(xué)方式

愛玩兒是一個(gè)孩子的天性，游戲?qū)πW(xué)生有著十足的誘惑，因此，教師要巧妙地將游戲貫穿到教學(xué)的方方面面。比如在一年級(jí)十以內(nèi)的加減法，這一課堂中，如果只是讓他們用手指頭算，或者口算，長時(shí)間后他們會(huì)覺得枯燥乏味，沒有精神，因此，教師可以讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一些小木棍或者小棒，通過木棍兒的增加和去除代表加和減，學(xué)習(xí)就像玩兒游戲，小學(xué)生自然而然的就產(chǎn)生了動(dòng)手計(jì)算的熱情。另外，課堂上給學(xué)生出題的時(shí)候，盡量地設(shè)置一些特定有趣兒的場景，例如：星期天，小明和媽媽去了游樂園、雞媽媽下了五個(gè)蛋、等一些生活化的氛圍都能提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。如在學(xué)習(xí)二年級(jí)除法時(shí)，可以利用分蘋果來進(jìn)行教學(xué)提問，每個(gè)盤子里可以放五個(gè)蘋果，那么20個(gè)蘋果可以放幾個(gè)盤子？這樣通過新穎互動(dòng)的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在認(rèn)知中動(dòng)腦，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

五、注重?cái)?shù)學(xué)的課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生自主探索

小學(xué)生由于三觀還沒有發(fā)展全面，他們很容易說，：“媽媽長大以后我要跟誰一樣，以后我要向誰和誰一樣厲害，”周圍的環(huán)境和接觸的人物，對小學(xué)生的心理和行動(dòng)有著很大的影響，所以要多買一些數(shù)學(xué)課外書籍，讓小學(xué)生讀讀那些成功數(shù)學(xué)家的偉大故事，讀書里與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事，對培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣是很有幫助的，往往小學(xué)生讀完會(huì)覺得這個(gè)人很厲害，要像某人學(xué)習(xí)。學(xué)生有一種心理上的暗示，那么也會(huì)付諸行動(dòng)，從小就讓孩子在心中樹立堅(jiān)定的信念，容易讓小學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)持久的興趣和熱情。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)萬花筒時(shí)，可以讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索，可以利用各種不同教具和組合將235組合起來，通過老師的提問和引導(dǎo)，學(xué)生可以很快進(jìn)行253、352等的組合，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的積極性，也對學(xué)生的答題給予了一定肯定，讓學(xué)生感受到了成功的喜悅。

數(shù)學(xué)教育對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和以后的學(xué)習(xí)有著重大的影響，因此要從小就培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，這不僅是老師和家長的責(zé)任，更是近些年來教育的要求和發(fā)展方向。培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，既要了解孩子們的性格特點(diǎn)，以小學(xué)生自身的條件為基礎(chǔ)，又要老師對教學(xué)方式做出改變，要求家長適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子的方向，在學(xué)習(xí)和生活中，老師要和家長建立融洽和諧合作的關(guān)系，老師對家長提出建議和要求，家長要認(rèn)真配合教師的教學(xué)工作，那么，小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣就變得比較容易了。