淺談舞蹈教學(xué)

李 霜（阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236031）

社會(huì)的發(fā)展與科學(xué)的進(jìn)步，隨著人們物質(zhì)生活的提高，家長(zhǎng)們也越來(lái)越重視孩子們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，舞蹈作為素質(zhì)教育的一種，更是備受孩子們的青睞。同時(shí)舞蹈教育還能培養(yǎng)幼兒鮮明、生動(dòng)、靈活的節(jié)奏感，并能使幼兒在動(dòng)作造型感以及動(dòng)作的速度、力度變化去傳情達(dá)意，使幼兒能夠感受舞蹈的美，領(lǐng)悟舞蹈中的內(nèi)涵，并促進(jìn)他們身心的發(fā)展，有益于他們的身體、氣質(zhì)、風(fēng)度、儀表等方面的健康發(fā)展。幼兒舞蹈教育也非常符合孩子們的童心、童趣，可以開(kāi)發(fā)孩子們的各方面潛能，對(duì)幼兒綜合能力的發(fā)展起到非常重要的作用。本文從幼兒舞蹈的作用、現(xiàn)狀與教學(xué)方法著手，希望能夠提高幼兒舞蹈教育的科學(xué)性和實(shí)效性。

一、幼兒舞蹈對(duì)幼兒身心發(fā)展的作用

1.從幼兒的審美方面講

幼兒舞蹈是幼兒自己表演給自己看的，給他們自己欣賞的，是通過(guò)自我?jiàn)蕵?lè)、自我教育自我學(xué)習(xí)的一種美化過(guò)程。它以動(dòng)作有趣、形象地模仿動(dòng)物、邊唱邊跳的形式表現(xiàn)多姿多彩的童話世界，具有強(qiáng)烈的審美。孩子的心理特征表明他們是通過(guò)看到的和依靠現(xiàn)象力來(lái)認(rèn)識(shí)事物的，而他們的生理特點(diǎn)又是活潑好動(dòng)的，舞蹈通過(guò)肢體語(yǔ)言、造型感、表情以及表現(xiàn)力，形象地表達(dá)了孩子們的內(nèi)心世界，反映孩子們的生活細(xì)節(jié)。

幼兒舞蹈以它獨(dú)特的方式，帶著孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)五彩繽紛的世界，認(rèn)識(shí)真善美，從而去培養(yǎng)他們感受美、認(rèn)識(shí)美、追求美、欣賞美的能力。

2.從幼兒的智力情感講

當(dāng)幼兒看到花開(kāi)花落時(shí)，有他們各自不同理解與認(rèn)知，從而用語(yǔ)言去贊美色彩的顏色，花朵的美麗芬芳。因此他們天真的想象力，豐富的內(nèi)在情感，造就了孩子們的淳樸善良、單純可愛(ài)，同時(shí)幼兒的天性好動(dòng)，喜歡模仿各種小動(dòng)物、成人的儀態(tài)以及他們所看到的一切，使得孩子們?cè)趧?dòng)作、節(jié)奏、音樂(lè)和游戲中提高了模仿能力，加深了對(duì)事物的認(rèn)知與理解，孩子們常常依靠豐富的想象力和敏銳的心靈去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。同時(shí)舞之與情，動(dòng)之于心，情感是舞蹈的精華之所在，更是舞蹈成為一門(mén)藝術(shù)的關(guān)鍵。

3.身體素質(zhì)方面

科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，可以提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性、適應(yīng)能力、音樂(lè)反應(yīng)能力、動(dòng)作控制能力和平衡能力，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，提高身體素質(zhì)。調(diào)整孩子們?cè)瓉?lái)有的駝背、頂髖、挺肚子和摳胸等不良習(xí)慣，在舞蹈教育訓(xùn)練中常常注意提醒他們改變這些不良習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間科學(xué)形體儀態(tài)訓(xùn)練，身姿就能被有效地糾正。受過(guò)舞蹈訓(xùn)練的孩子，都能儀表和舉止端莊得體，對(duì)身體各項(xiàng)機(jī)能都有著重要的訓(xùn)練作用，還能使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美和模仿能力提高，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

4.意志品質(zhì)方面

當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女偏多，在家中都是公主少爺，備受家人溺愛(ài)，在公共場(chǎng)合可能會(huì)靦腆、任性、嬌氣，而舞蹈是外在表演的一種藝術(shù)，這種藝術(shù)能夠增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，克服性格內(nèi)向、膽小害羞的心理特征。而在舞蹈訓(xùn)練中必須經(jīng)過(guò)動(dòng)作的反復(fù)的練習(xí)與反復(fù)推敲、團(tuán)隊(duì)之間的磨合，才能完成一個(gè)好的舞蹈作品。這個(gè)過(guò)程是很枯燥艱辛的，需要每個(gè)孩子配合老師的刻苦訓(xùn)練和持之以恒的精神。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，能培養(yǎng)了他們從小就有吃苦耐勞的精神，久而久之，就能培養(yǎng)他們勇敢機(jī)智和活潑開(kāi)朗的性格，也培養(yǎng)了關(guān)心他人、幫助他人、自覺(jué)遵守紀(jì)律等健康個(gè)性。當(dāng)孩子從小就知道通過(guò)辛勤勞動(dòng)和自己不斷努力獲得的榮譽(yù)是最珍貴的時(shí)候，這種潛移默化的影響，更是幼兒終生享用不盡的財(cái)富。

二、當(dāng)今社會(huì)幼兒舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對(duì)孩子的成長(zhǎng)與成長(zhǎng)不言而喻。它對(duì)幼兒智力的發(fā)展、情感的培養(yǎng)、審美能力的培養(yǎng)和道德養(yǎng)成、意志的培養(yǎng)具有無(wú)法替代的作用。因此作為幼兒教師更應(yīng)擁有一套規(guī)范完善而又實(shí)用的幼兒教學(xué)方法。然而當(dāng)今社會(huì)在幼兒舞蹈教學(xué)方面存在著一些誤區(qū)：

第一，幼兒舞蹈大量成人化“模仿”與“克隆”。經(jīng)常在看幼兒的節(jié)目時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小孩一個(gè)個(gè)都有著與他們實(shí)際年齡不相稱(chēng)的成熟，用大人的腔調(diào)唱歌，跳舞的動(dòng)作也拘泥做作，完全就是個(gè)“小大人”的摸樣。而幼兒本應(yīng)該有的天真爛漫、純真活潑完全沒(méi)有了，取而代之是舞蹈老師的成人化模式思維。

第二，受到傳統(tǒng)觀念的影響：①片面地追求技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)，一味地枯燥乏味地練習(xí)，這樣不利于孩子們的身心發(fā)展和幼兒對(duì)舞蹈的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生師生之間的一些緊張關(guān)系。同時(shí)不當(dāng)?shù)幕竟毩?xí)對(duì)幼兒的骨骼會(huì)有影響，不利于他們的成長(zhǎng)發(fā)育，甚至很容易是幼兒受傷，這種方法不妥當(dāng)，也違背幼兒舞蹈教學(xué)的初衷。②沒(méi)有激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，活動(dòng)中忽視幼兒的參與。教師以成人化的模式生搬硬套在幼兒身上。

第三，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低。特別是一些小城市，教師自身不夠?qū)I(yè)，沒(méi)有充分的專(zhuān)業(yè)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，甚至有些誤人子弟的現(xiàn)象，更別談什么教學(xué)方法，完全是沒(méi)有規(guī)律的練習(xí)，對(duì)孩子的骨骼造成不良的發(fā)育影響。

三、幼兒舞蹈教學(xué)方法

1.選好教材

如《小星星洗澡》這個(gè)組合，教師可以先做一些造型給他們看，等他們猜到以后再進(jìn)行一定的鼓勵(lì)贊揚(yáng)，然后再把之前編好的故事講給他們聽(tīng)，這樣整個(gè)舞蹈也就可以比較輕松的完成。同時(shí)他們也很開(kāi)心，感覺(jué)自己就是小星星一樣快快樂(lè)樂(lè)地洗澡。孩子們都非常喜歡模仿小動(dòng)物，每次有這樣的舞蹈給他們都跳的非常起勁，盡情發(fā)揮自己的想象力，可以配合一些短的小組合和很形象的造型去啟發(fā)他們，不僅簡(jiǎn)單易懂，也能使他們感到親切，讓他們更加能夠記住。只要我們用心去觀察和研究孩子們內(nèi)心世界，就可以在他們天真有趣、奇妙多彩的精神世界中，尋找他們能夠理解的舞蹈動(dòng)作，這樣更有利于我們的教學(xué)工作。

2.讓幼兒充分感受音樂(lè)與節(jié)奏

如舞蹈《牛奶歌》，幼兒很容易感受到音樂(lè)的風(fēng)格是歡快，跳躍的，在音樂(lè)的選擇上可以選擇一些音樂(lè)節(jié)奏性強(qiáng)的。先讓她們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，感受一下音樂(lè)的節(jié)拍，一部分孩子會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)拍自己舞動(dòng)起來(lái)，從而在教的時(shí)候也就提高了他們的積極性。音樂(lè)與舞蹈是緊密結(jié)合的，老師根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，結(jié)合舞蹈動(dòng)作，編排一個(gè)完整的舞蹈，幫助孩子投入到有趣的舞蹈課堂活動(dòng)之中。利用了游戲、兒歌等孩子可以接受的形式，幫助孩子能根據(jù)音樂(lè)變化記住舞蹈動(dòng)作。

3.正確教授動(dòng)作

在教幼兒新舞蹈時(shí)，由于年齡較小的關(guān)系，他們不會(huì)有衡量動(dòng)作是否正確的標(biāo)準(zhǔn)，所以教師一定要以最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向他們講清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格、要領(lǐng)。而且示范動(dòng)作時(shí)一定要準(zhǔn)確，節(jié)奏要鮮明，盡量把節(jié)奏簡(jiǎn)單化。不要一下子教很多內(nèi)容，不但記不住動(dòng)作還會(huì)形成壞毛病，后期糾正起來(lái)困難多了，也達(dá)不到預(yù)期的效果，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。研究表明，孩子們的注意力只有15分鐘，由于多數(shù)幼兒上課注意力不集中，觀察力和練習(xí)舞蹈的持續(xù)性不夠好。因此教師動(dòng)作需要盡量地夸張，結(jié)合言語(yǔ)描述，配合生動(dòng)的表演，大幅度的動(dòng)作，抓住黃金時(shí)間，營(yíng)造一種愉悅的氛圍，這樣學(xué)生在被吸引的同時(shí)，才能更認(rèn)真地學(xué)習(xí)動(dòng)作。在舞蹈教學(xué)中，也可以通過(guò)示范法、舞蹈欣賞、邊歌邊舞、模仿訓(xùn)練、小組合與成品舞蹈編排等多樣的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)幼兒全身的多種器官與積極性。如舞蹈《小鳥(niǎo)》，啟發(fā)孩子們，讓他們感覺(jué)自己是一只可愛(ài)快樂(lè)的小鳥(niǎo)在飛，在天空中自由飛翔，這樣在幼兒的腦海中就會(huì)留下深刻的印象，他們才會(huì)更投入地去表演。

4.選擇合理有效的訓(xùn)練步驟

（1）地面動(dòng)作的練習(xí)和適當(dāng)?shù)募记捎?xùn)練

地面動(dòng)作是幼兒舞蹈的開(kāi)范，有較高的安全性。可以訓(xùn)練幼兒身體各部位的肌肉能力和關(guān)節(jié)的靈活性、柔韌性。在練習(xí)中由于幼兒的控制能力差，動(dòng)作不穩(wěn)定，喜歡松懈擺胯，因此在練習(xí)中要格外強(qiáng)調(diào)，并且有計(jì)劃地進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練?？梢韵葟纳现念^部和肩部訓(xùn)練開(kāi)始，再練習(xí)下肢的腿部和腳部訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。

（2）形體訓(xùn)練

幼兒的頭腦發(fā)育還不完善，他們根本不懂得審美，所以大多數(shù)幼兒的體態(tài)都不好，特別是上身。那么教師就要時(shí)刻提醒著他們挺胸收腹，后背往上拔，頭尖尖往上長(zhǎng)等，久而久之就會(huì)好很多。

3.節(jié)奏訓(xùn)練

幼兒的節(jié)奏感差，所以要特別注重培養(yǎng)他們的節(jié)奏，要求他們能自動(dòng)的在一個(gè)節(jié)奏上，隨音樂(lè)的旋律變化而改變節(jié)奏。有些音樂(lè)可以用兒歌的形式，在跳舞的同時(shí)會(huì)讓他們邊唱邊跳來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感。

4.方位訓(xùn)練

認(rèn)識(shí)教室的8個(gè)點(diǎn)，舞臺(tái)的近、中、遠(yuǎn)等方位感訓(xùn)練，為在舞蹈教學(xué)中打好基礎(chǔ)。

5.感情訓(xùn)練

把感情滲透到各組幼兒舞蹈中去。感情是舞蹈的靈魂，從小老師就教導(dǎo)我們眼睛是人類(lèi)心靈的窗戶，所以感情是通過(guò)眼睛來(lái)表達(dá)的，幼兒舞蹈考級(jí)里面就有規(guī)范的手眼練習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)習(xí)舞蹈能提高智力、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)審美和陶冶情操，進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)。而在舞蹈教學(xué)中教師需要有科學(xué)的方法才能達(dá)到教學(xué)目的，同時(shí)需要老師不斷地摸索、不斷地探討出適合幼兒身心發(fā)展的教學(xué)方法，才能讓孩子們得到全面的發(fā)展，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。