探析青少年情緒對(duì)初中生的影響

姜立華

摘 要 初中政治課程的教學(xué)宗旨是為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，這是新時(shí)期素質(zhì)教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，由于初中學(xué)生大多處于青春期，因此，政治教師還應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注青少年的積極情緒和消極情緒，分析這些情緒對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展及學(xué)習(xí)進(jìn)步產(chǎn)生的影響，并從中研究出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞 青少年情緒;初中生;思想政治

中圖分類(lèi)號(hào)：D422.62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2019）27-0195-01

政治教師在實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育工作時(shí)，必須要正確意識(shí)到青少年情緒的基本特點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生存在的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的分析和研究。

一、分析青少年情緒的基本特點(diǎn)及對(duì)中學(xué)生的影響

（一）基本特點(diǎn)

青少年情緒的基本特點(diǎn)包括：情緒起伏大，變化十分迅速，但是不持久。而且出現(xiàn)情緒時(shí)，心情容易激動(dòng)，如果不及時(shí)控制可能會(huì)由于一時(shí)沖動(dòng)出現(xiàn)學(xué)生之間打架的情況?；蛘哂袑W(xué)生頂撞老師，不配合教學(xué)管理制度。比如，染頭、不穿校服、抄作業(yè)等等，都與學(xué)生進(jìn)入青春期，受到了青少年負(fù)面情緒的影響有關(guān)。這種情緒還有一定的感染性，會(huì)讓周?chē)耐瑢W(xué)也產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。這些都是新時(shí)期院校在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，而這就突出體現(xiàn)了政治教學(xué)工作的重要性。

（二）影響性分析

想要進(jìn)行青少年情緒對(duì)初中生影響的分析工作，就必須要結(jié)合實(shí)際的數(shù)據(jù)來(lái)有針對(duì)性地研究。本文主要結(jié)合我國(guó)某城市的三所中學(xué)院校進(jìn)行分析，分別從男生和女生的角度以及初中高年級(jí)和初中低年級(jí)的角度來(lái)研究青少年情緒的影響，以及學(xué)生對(duì)青少年情緒的自我控制能力。從實(shí)際情況中可以發(fā)現(xiàn)，男生比女生積極情緒體驗(yàn)要多一些;父母離異的中學(xué)生其積極情緒體驗(yàn)顯著低于家庭完整的中學(xué)生;學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶玫闹袑W(xué)生積極情緒體驗(yàn)會(huì)更多;低年級(jí)學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)顯著高于高年級(jí)的學(xué)生。而如果學(xué)習(xí)能力低、對(duì)事物的理解方式過(guò)于片面，就十分容易出現(xiàn)青少年負(fù)面情緒，影響學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展。

二、消除青少年負(fù)面情緒的方法

想要消除青少年的負(fù)面情緒，院校必須要積極優(yōu)化政治教學(xué)課程的內(nèi)容和形式，將學(xué)生存在的共性問(wèn)題與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，推動(dòng)政治教學(xué)課程的有序開(kāi)展。

（一）以身作則感染學(xué)生

不論學(xué)生尊敬教師還是不尊敬教師，教師的負(fù)面情緒都會(huì)影響到學(xué)生的情緒狀態(tài)，使得學(xué)生的正面情緒減少，負(fù)面情緒增加。但是受到尊敬教師情緒感染后的學(xué)生比受到不尊敬教師情緒感染后學(xué)生的正面情緒更多，負(fù)性情緒更少?；诖?，政治教師在開(kāi)展課堂教學(xué)工作時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)注重提升自身的教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)，在課堂上控制自己的教學(xué)情緒，對(duì)待學(xué)生要有耐心、能細(xì)心，幫助學(xué)生解答疑惑，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低而產(chǎn)生歧視，對(duì)待學(xué)生一視同仁，保證公平。通過(guò)這種方式來(lái)感染學(xué)生，營(yíng)造良好的政治課堂學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，從而有效消除青少年情緒的負(fù)面影響。

（二）政治課程的優(yōu)化研究

中學(xué)生聽(tīng)到負(fù)面情緒事件，想象到負(fù)面表情疊加呈現(xiàn)后，正面情緒顯著減少，負(fù)面情緒顯著增加。說(shuō)明負(fù)面表情疊加呈現(xiàn)會(huì)被中學(xué)生感知到，影響中學(xué)生的情緒狀態(tài)和心理健康。有研究表明在誘發(fā)了相似性后，憤怒情緒感染更容易在同性別的人之間產(chǎn)生。因此，在實(shí)際進(jìn)行政治教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)選擇案例的內(nèi)容和類(lèi)型，既要與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，又要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，避免學(xué)生產(chǎn)生較大的負(fù)面共鳴，而使得學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒。因此，通常情況下，教師都需要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)工作。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)開(kāi)展辯論會(huì)的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)事物做出正確的、客觀的評(píng)價(jià)。此外，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)手段，在學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞期為學(xué)生播放輕松的音樂(lè)，平復(fù)煩躁的情緒。并且可以制作豐富多彩的課件輔助教學(xué)工作的順利開(kāi)展，提高學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)興趣。

（三）師生之間的互動(dòng)交流

政治教師可以通過(guò)讓學(xué)生填寫(xiě)一份正、負(fù)面情緒量表和情緒易感性問(wèn)卷的方式，對(duì)學(xué)生潛在的青少年積極情緒和消極情緒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。在問(wèn)卷填寫(xiě)完成后，為了感謝學(xué)生的積極配合，為大家分發(fā)禮物。然后，教師可以將學(xué)生存在的共性問(wèn)題在課堂上直接討論。而對(duì)于學(xué)生自身存在的一些個(gè)性問(wèn)題，則需要與學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流，避免學(xué)生的自尊心受損。同時(shí)，通過(guò)交流為學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

綜上所述，當(dāng)個(gè)體處于積極情緒狀態(tài)下時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所上升，能夠提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)個(gè)人的全面健康發(fā)展?？梢?jiàn)，積極情緒與學(xué)習(xí)成績(jī)的高低之間有相互促進(jìn)的作用。同時(shí)，消極的青少年情緒則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。因此，教師必須要通過(guò)政治教育的方式幫助學(xué)生及時(shí)消除青少年負(fù)面情緒，從而推動(dòng)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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