淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

胡芬霞

摘 要 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣，是學(xué)習(xí)中不可缺少的心理因素，是人們積極探究某種事物或參與某種活動(dòng)的一種傾向性，是激發(fā)人的智力的因素。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué);興趣;學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：C931.1，A8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2019）27-0060-01

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績，是數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，我覺得提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情趣主要有以下幾點(diǎn)：

一、聯(lián)系實(shí)際，喚起興趣

數(shù)學(xué)問題來源于生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決各種各樣的實(shí)際問題，既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣往是由討論問題開始的。

數(shù)學(xué)有奇妙的用途。例如：教學(xué)六年級上冊《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師問學(xué)生：“為什車輪子要用圓形的？”如果不采用圓形，改為橢圓形、長方形、正方形行不行？這樣司空見慣的現(xiàn)象，卻引發(fā)了學(xué)生思考與討論的興趣。為了進(jìn)一步喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師利用課件PPT適時(shí)放映了“小動(dòng)物們乘坐在各種不同形狀的輪子的車上行進(jìn)時(shí)狀態(tài)”，真是妙趣橫生，課堂內(nèi)一片歡聲笑語，極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

二、探素規(guī)律，引發(fā)興趣

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解答某個(gè)問題，更重要的是影響學(xué)生學(xué)會(huì)探索，發(fā)現(xiàn)與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律性，能夠做到舉一反三，觸類旁通，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，逐漸積累愉快的體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如教學(xué)《小數(shù)的除法》時(shí)，我用復(fù)習(xí)引入法：用豎式計(jì)算：268÷4、224÷4、252÷6、345÷15。說一說：224÷4這道題是怎樣計(jì)算的？（教師適時(shí)板書或演示PPT課件。）引入新課：這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的整數(shù)除法的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。通過復(fù)習(xí)整數(shù)除法，喚醒學(xué)生對整數(shù)除法計(jì)算方法和計(jì)算步驟的回憶和提高興趣，為新知的教學(xué)打好基礎(chǔ)，掌握了規(guī)律，就掌握了學(xué)的主動(dòng)權(quán)，有了學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，就進(jìn)一步引發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

三、質(zhì)疑問難，激發(fā)興趣

古人說學(xué)起于思，思起于源。教學(xué)中平鋪直敘地講解，一般不會(huì)引起學(xué)習(xí)的興趣，如果教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置懸引起學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾與沖突，便能激發(fā)起學(xué)生要求解疑的心理需求。例如：教學(xué)《比的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我出例：某種清潔劑是濃縮液和水按1：4的體積比配置的?，F(xiàn)有一瓶500毫升的這種清潔劑，其中濃縮液和水的體積分別是多少？讀題后，問：①濃縮液指的是什么？②你怎樣理解1：4的含義？③濃縮液的體積占這瓶清潔劑的幾分之幾？水的體積占這瓶清潔劑的幾分之幾？你會(huì)怎樣做這道題？教師根據(jù)學(xué)生的理解出示教具，幫助學(xué)生理解題意。再將具體的教具引申到線段圖，用線段圖幫助學(xué)生進(jìn)行分析，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教師是在學(xué)生迷惑之時(shí)，開始了新知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就不言喻了。

四、體驗(yàn)愉悅，促進(jìn)興趣

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)之一是活潑好動(dòng)，讓學(xué)生用多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)還能促學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教學(xué)《百分?jǐn)?shù)》時(shí)，我提問：在炎熱的夏季時(shí)，我們總為特別燙的飲食不能立即食用而愁眉不展，現(xiàn)在老師給你們推薦一個(gè)好辦法，同學(xué)們想不想知道呢？好，那我就告訴你們吧。在冰箱里凍一碗冰來讓燙食迅速降溫，同學(xué)們可以回家試試。在凍冰時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我摻了多半碗水卻端出了滿滿的一碗冰，請同學(xué)們?yōu)槔蠋熃忉屢幌逻@是什么原因呢？（出示圖片）呵，同學(xué)們懂得真多呀，原來是水結(jié)成冰后體積增加了。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，同學(xué)們都學(xué)了哪些？后進(jìn)行小結(jié)歸納：百分?jǐn)?shù)的意義小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化已學(xué)過的百分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用利用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題。再進(jìn)行練習(xí)：（1）4是5的百分之幾？（2）5是4的百分之幾？（3）5比4多百分之幾？（4）4比5少百分之幾？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”的量，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。這樣就使原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變得充滿趣味。

五、課外活動(dòng)，發(fā)展興趣

開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)以后，就會(huì)不滿足于課內(nèi)的學(xué)習(xí)，希望通過豐富的課外活動(dòng)擴(kuò)大視野、拓寬知識(shí)、發(fā)展特長、增長才干。教師應(yīng)積極組織各種各樣數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由寬松、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。

數(shù)學(xué)課外活動(dòng)與課堂教學(xué)既有聯(lián)系又有區(qū)別，它需要課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)，但又不是課堂教學(xué)的重復(fù)與延續(xù)。課外活動(dòng)比課堂教學(xué)更具有開放性，更有利于因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長自愿參加。如低年級可以組織講故事，做數(shù)學(xué)游戲等;中高年級可以組織課外活動(dòng)小組開展數(shù)學(xué)竟賽、建立數(shù)學(xué)園地等，讓學(xué)生在靈活多樣、豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中，不斷地培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只要認(rèn)真鉆研和挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生具體情況，正確按照數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)原則，理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，寓教于樂，便能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的。

參考文獻(xiàn)：

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