炫彩小籃球 炫出大舞臺

田志芳 王恒

中國奧林匹克運(yùn)動先驅(qū)張伯苓先生曾說：“教育里沒有了體育，教育就不完全?！睘榇?，建校三年來，濱河實驗學(xué)校始終遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，把“身心健康”這一要素放在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的首位。國家體育基礎(chǔ)性課程的內(nèi)容相對固定，在確保完成其內(nèi)容的基礎(chǔ)上可以嘗試整合課程資源，補(bǔ)充適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的拓展性課程。經(jīng)過充分的論證，學(xué)校決定把炫彩小籃球作為學(xué)校拓展性社團(tuán)活動課程。目前，炫彩小籃球已經(jīng)成為濱河實驗學(xué)校品牌體育課程。

一、合適的土壤孕育出適合的社團(tuán)課程

濱河實驗學(xué)校成立于2016年，坐落于雙陽區(qū)北部新城。建校伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)規(guī)劃，精準(zhǔn)定位，以“陽光體育”的教育理念和“適合的教育”的辦學(xué)理念為杠桿，撬動和統(tǒng)領(lǐng)體育工作。“適合的教育”是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生在快樂中健康發(fā)展的教育。由于是新建學(xué)校，學(xué)生來自四面八方，能力、素質(zhì)參差不齊，興趣、愛好各不相同。如何通過一個適合的體育拓展課程把孩子們吸引到一個軌道上來，用個性化的體育課程凝聚人心，強(qiáng)健體魄，讓孩子們成為一個快樂、陽光的新時代少年，這是擺在大家面前的一道難題？于是，大家潛心研究，共同探討，尋找適合學(xué)生的個性體育課程。這個課題在一次體育公開課之后找到了答案。那天，筆者上了一節(jié)中年級的籃球傳接球訓(xùn)練課，在課前的準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)，筆者別出心裁地讓學(xué)生伴隨著動感的音樂《中國范》開始了一段籃球韻律操。孩子們的臉上洋溢著陽光和自信，讓所有教師切實感受到了孩子們發(fā)自心底的快樂。就這樣，炫彩小籃球拓展性課程就此產(chǎn)生。

為了把這門課程開展好，學(xué)校進(jìn)行了精心策劃和準(zhǔn)備。一方面，高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立以校長為組長，體育教師為組員的炫彩小籃球社團(tuán)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)炫彩小籃球拓展性課程的開發(fā)和實施，組長協(xié)調(diào)各部門，負(fù)責(zé)抓好創(chuàng)建過程中的各項工作，作為體育組長的筆者負(fù)責(zé)制訂炫彩小籃球活動實施方案，安排炫彩小籃球特色的普及教學(xué)及訓(xùn)練工作，開發(fā)炫彩小籃球特色課程，其他體育教師協(xié)助體育組長組織炫彩小籃球的教學(xué)和訓(xùn)練;另一方面，多措并舉，保障其順利實施。一是設(shè)施保障，學(xué)校加強(qiáng)炫彩小籃球文化建設(shè)，加大對籃球器材的投入;二是制度保障，制訂炫彩小籃球社團(tuán)器材保管制度、獎懲制度、資源整合制度;三是時間保障，濱河實驗學(xué)校是全區(qū)唯一一所擁有室內(nèi)體育館的學(xué)校，學(xué)校利用這一資源，保證午后第七節(jié)課的訓(xùn)練不受任何天氣影響;四是安全保障，學(xué)校在組織訓(xùn)練時，把安全放在首位，在訓(xùn)練過程中，安排專人負(fù)責(zé)，為訓(xùn)練提供全方位的安全保障，杜絕安全事故的發(fā)生。

二、有效的操作促進(jìn)課程的發(fā)展

炫彩小籃球體育拓展性課程受到了全體學(xué)生的青睞，為了推進(jìn)課程快速、穩(wěn)定的發(fā)展，經(jīng)研究，學(xué)校確定了“以點帶面，點面結(jié)合，體育與藝術(shù)相融合，普及與拓展提升相融合”的發(fā)展模式。

各個班級成立炫彩小籃球興趣小組，定期出板報展示班級成果。通過開放日活動、班級家長會等宣傳學(xué)校的體育辦學(xué)特色;通過校園廣播、文化專欄等大力宣傳炫彩小籃球運(yùn)動，構(gòu)建炫彩小籃球運(yùn)動主題校園文化，營造濃厚的炫彩小籃球運(yùn)動氛圍;不定期開展炫彩小籃球小達(dá)人評選活動;在制訂學(xué)校體育年度教學(xué)計劃中，為炫彩小籃球增加了一定的課時比例，利用體育課、活動課、大課間活動、課后看護(hù)等時間進(jìn)行炫彩小籃球基礎(chǔ)教學(xué)活動（圖1）。

學(xué)校根據(jù)國家課程計劃，結(jié)合體育教學(xué)實際，設(shè)置學(xué)校炫彩小籃球教學(xué)課程。為突破傳統(tǒng)籃球基本技能枯燥單調(diào)的教學(xué)，學(xué)校從低年級著手，在一、二年級選出80名學(xué)生成立炫彩小籃球社團(tuán)，以興趣激發(fā)為主，利用課后看護(hù)時間進(jìn)行訓(xùn)練。由于學(xué)生年齡小，對于籃球的拍球、運(yùn)球等動作把握不好，最初的階段主要是以激發(fā)學(xué)生興趣的籃球游戲為主，然后逐漸過渡到簡單的籃球基本動作，接著增加難度，開展兩人一組、三人一組、四人一組的配合練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，筆者還開創(chuàng)性地把籃球與音樂有效融合，嘗試把藝術(shù)體操的一些動作元素結(jié)合到課程中，讓體育與藝術(shù)有效融合。學(xué)生在《中國范》《Be My Satellite-Banaroo》《火了火了火》等背景音樂中完成各種動作，變換各種隊形。社團(tuán)的孩子們對籃球的熱情越來越高漲，一下課，就抱著籃球往操場上跑，其他學(xué)生也被深深地吸引（圖2）。

炫彩小籃球個性課程有效激發(fā)了學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，促進(jìn)籃球運(yùn)動在學(xué)校蓬勃開展。炫彩小籃球操成了學(xué)校的校操，是陽光操場上一道亮麗的風(fēng)景，實現(xiàn)了籃球運(yùn)動“全覆蓋”“全參與”。炫彩小籃球項目的基礎(chǔ)動作是拍球、運(yùn)球，學(xué)生在活動中能夠熟練掌握籃球拍球、運(yùn)球的技能，在小積累中實現(xiàn)了大進(jìn)步（圖3）。進(jìn)入中高年級，學(xué)生對于籃球運(yùn)動特別有興趣，籃球基本功也有了很大進(jìn)步，在定期訓(xùn)練和比賽基礎(chǔ)上，學(xué)生籃球運(yùn)動水平得到快速提升。

三、炫彩小籃球炫出豐碩的成果

三年來，學(xué)校以炫彩小籃球為載體，推動體育工作向縱深發(fā)展，推進(jìn)體育教學(xué)改革，創(chuàng)建了體育特色項目學(xué)校。炫彩小籃球分別在全國中學(xué)生籃球夏令營開營儀式、全區(qū)職工運(yùn)動會、全區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動會、全區(qū)中小學(xué)生籃球賽開幕式上精彩展示，好評如潮（圖4）。

2018年5月，在雙陽區(qū)舉辦的中小學(xué)生籃球比賽中，學(xué)校取得女子組亞軍、男子組第五名的好成績，實現(xiàn)了強(qiáng)健學(xué)生體魄、健全學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生特長的目標(biāo)。

這一課程之所以能夠在短時間內(nèi)蓬勃發(fā)展，根本原因是炫彩小籃球課程實現(xiàn)了“體育與藝術(shù)相融合”“普及與拓展提升相融合”。學(xué)生在韻律十足、節(jié)奏熱烈的音樂中完成拍球、運(yùn)球等籃球基礎(chǔ)動作練習(xí)，改變了傳統(tǒng)籃球基本技能單調(diào)枯燥的教學(xué)方式。為了增強(qiáng)藝術(shù)性，我們嘗試與藝術(shù)體操的一些動作相結(jié)合，學(xué)生在音樂的節(jié)奏中完成各種技術(shù)動作，變換各種隊形。每周，炫彩小籃球活動場面都是最火爆、最熱烈的，場邊教師加油助威，學(xué)生家長拍照錄像，學(xué)生們盡情地享受著運(yùn)動的快樂。

炫彩小籃球項目作為濱河學(xué)校的品牌，團(tuán)隊還在動作難度系數(shù)上下了大功夫，為了實現(xiàn)階梯發(fā)展，學(xué)校選拔出籃球技術(shù)好的學(xué)生，組成“炫酷籃球社團(tuán)”，訓(xùn)練他們完成更高難度的動作，并以他們?yōu)檩椛?，逐漸提高學(xué)生炫彩小籃球的運(yùn)動水平。同時我們把這一項目向其他學(xué)校推廣，形成區(qū)域特色，利用家長群、電視臺、網(wǎng)絡(luò)平臺等媒介，大力宣傳，擴(kuò)大知名度。

教育雖然有著豐富的變化和無窮的奧秘，但適合學(xué)生的才是最好的，為學(xué)生提供適合的教育、合適的課程才是關(guān)鍵。濱河實驗學(xué)校不斷拓展炫彩小籃球個性課程的深度和廣度，以此推動學(xué)校陽光體育工作向縱深發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長，真正實現(xiàn)“炫彩小籃球，炫出大舞臺”。