基于大學(xué)生公寓平臺(tái)下的資助人才培養(yǎng)工作探析

[摘要]大學(xué)生公寓是高校推行“三育人”的第二課堂，在大學(xué)生公寓平臺(tái)下資助人才培養(yǎng)工作是凝練校園資助工作的重要部分。資助是手段，培養(yǎng)學(xué)生成人成才是目標(biāo)，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，充分體現(xiàn)教育公平性，在大學(xué)生公寓平臺(tái)下促進(jìn)貧困大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

[關(guān)鍵詞]貧困生;大學(xué)生公寓;資助;人才培養(yǎng)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201928182

1高校資助工作人才培養(yǎng)功能的內(nèi)涵

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010—2020年）》明確提出：“堅(jiān)持教育的公益性……不讓每個(gè)學(xué)生因家庭困難而失學(xué)，促進(jìn)教育公平?！彪S著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校資助工作取得跨越式進(jìn)展。困難大學(xué)生是我國高校一個(gè)特殊的群體，為了促進(jìn)教育的公平性，國家、社會(huì)和學(xué)校一直給予高度重視。

如何體現(xiàn)教育公平，如何不讓每個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨ФW(xué)，如何在高校公寓平臺(tái)下實(shí)現(xiàn)資助工作助學(xué)生成長(zhǎng)成才，這是高校資助工作的新思路。在現(xiàn)實(shí)中，對(duì)大學(xué)生資助除了經(jīng)濟(jì)幫助，還包括精神和心理輔助等實(shí)踐活動(dòng)，從根本上幫助學(xué)生走出貧困，使學(xué)生在接受資助后，達(dá)到心理脫貧。自新生入校之日起，對(duì)受資助學(xué)生進(jìn)行全面考察，在公寓內(nèi)建立貧困學(xué)生檔案，督查、了解他們?cè)诠?nèi)的真實(shí)表現(xiàn)和思想動(dòng)態(tài)，以學(xué)生個(gè)人德育綜合測(cè)評(píng)為抓手，充分發(fā)揮關(guān)愛機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制作用，將思想政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)等細(xì)化為一些具體的可操作的德育評(píng)價(jià)指標(biāo)，并配以相應(yīng)的激勵(lì)與約束辦法，建立健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，從而加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在校期間的日常行為管理，把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的綜合型人才來回報(bào)社會(huì)。

2大學(xué)生公寓的人才培養(yǎng)功能

隨著我國高等教育體制改革的不斷深入，高校大學(xué)生公寓對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才發(fā)揮著重要的作用。大學(xué)生公寓是大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是大學(xué)生在讀書求學(xué)生涯里的小家，高校大學(xué)生公寓的育人功能逐漸凸顯作用?！督逃哭k公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校學(xué)生住宿管理的通知》指出，高校在發(fā)揮課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，要繼續(xù)推進(jìn)思想政治教育進(jìn)學(xué)生公寓。

大學(xué)生公寓是大學(xué)生密集的地方，學(xué)生一多半的業(yè)余時(shí)間是在公寓中度過的，是當(dāng)前課堂之外素質(zhì)教育的重要陣地，也被大學(xué)生視為“第一社會(huì)”“第二家庭”“第三課堂”。大學(xué)生公寓管理不僅是服務(wù)育人，而是在服務(wù)育人的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)教育管理育人，通過多樣化的公寓文化，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生營(yíng)造良好的人文環(huán)境，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生資助工作進(jìn)公寓。

3當(dāng)前高校資助工作助力學(xué)生成長(zhǎng)成才存在的主要問題

31資助過程缺乏全員培養(yǎng)學(xué)生成人成才的協(xié)調(diào)格局

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，大部分高校對(duì)資助工作建設(shè)的重要意義和培養(yǎng)人才功能缺乏正確的理解。大學(xué)生公寓平臺(tái)資助工作建設(shè)主體的教師、思想政治工作者和高校管理者沒能有效參與進(jìn)來，在實(shí)際工作中學(xué)校各職能部門之間缺乏有效的協(xié)調(diào)合力機(jī)制，高校的資助培養(yǎng)人才工作很難做到統(tǒng)籌全局、兼顧其他，資助工作僅僅簡(jiǎn)化為單純的解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難問題，而難以對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開展全員育人、人人育人的工作。

32資助過程未形成雙向互動(dòng)，學(xué)生自身參與度不夠

高校資助育人工作的開展與創(chuàng)新，離不開工作者與受助學(xué)生的雙向互動(dòng)與交流。充分鼓勵(lì)學(xué)生參與到資助育人工作中來，可以使資助活動(dòng)更加以“學(xué)生本位”出發(fā)，更切合學(xué)生個(gè)人需求，更易于讓學(xué)生接受，更方便學(xué)生主動(dòng)參與，加大學(xué)生在公寓培養(yǎng)人才建設(shè)的參與度，讓資助工作使受資助學(xué)生明確和肯定自身的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自身和社會(huì)所肩負(fù)的責(zé)任和使命，把助學(xué)提升為助成長(zhǎng)助成才。

33對(duì)受助學(xué)生的后續(xù)教育引導(dǎo)不足

多年來，勤工助學(xué)已成為高校鍛煉學(xué)生和提升能力的得力措施。但因?yàn)槿Ｇ诠ぶ鷮W(xué)崗位的分散性和指導(dǎo)老師人員配備不足等原因?qū)е率苜Y助學(xué)生在崗位鍛煉中，教師后續(xù)教育引導(dǎo)不充足，在精神層面缺乏對(duì)受助學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和精神層面的引導(dǎo)。在大學(xué)生公寓管理過程中，學(xué)校對(duì)受助學(xué)生生活成長(zhǎng)等問題關(guān)注不夠，對(duì)于在大學(xué)生公寓內(nèi)個(gè)人內(nèi)務(wù)臟、亂、差及沉迷電子游戲等現(xiàn)象，沒有相應(yīng)的心理引導(dǎo)教育。幫助受助學(xué)生擺脫物質(zhì)與精神的雙重貧困才能有效提升資助人才培養(yǎng)工作的實(shí)效性。

4大學(xué)生公寓平臺(tái)下推進(jìn)資助人才培養(yǎng)工作的對(duì)策研究

41充分發(fā)揮高校學(xué)生公寓的文化育人功能，搭建資助人才培養(yǎng)工作實(shí)踐平臺(tái)

大學(xué)生公寓文化是校園文化和課堂教學(xué)的擴(kuò)展和延伸。大學(xué)生公寓管理倡導(dǎo)同學(xué)之間交流思想、探討問題，形成健康和諧人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生營(yíng)造良好的人文環(huán)境，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生資助人才培養(yǎng)工作進(jìn)公寓，讓大學(xué)生公寓成為塑造人格的重要育人陣地。

為受助生積極構(gòu)建平臺(tái)提供鍛煉的自助機(jī)會(huì)，通過參與宿舍文化節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日文化傳播（如元宵猜燈謎、臘八送粥、端午包粽子等）系列活動(dòng)的策劃，激發(fā)他們通過努力，培養(yǎng)自己的溝通協(xié)調(diào)能力、實(shí)踐能力，充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性。良好的宿舍風(fēng)氣，讓同學(xué)間自由交流思想、辨明是非，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，讓學(xué)生在不知不覺的狀態(tài)下受到潛移默化地熏陶和教育，培養(yǎng)受助生開朗樂觀的性格，增加同學(xué)們的人際關(guān)系，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，突出其團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，完善性格、激勵(lì)自信，規(guī)范自己的行為，提高自己的思想道德素質(zhì)和人格品質(zhì)，從而促進(jìn)受資助學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，促使其早日成長(zhǎng)成才。資助不再是一種給予，而且解決資助持續(xù)性問題。

42努力完善和創(chuàng)新大學(xué)生資助工作組織形式和工作機(jī)制

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定是做好高校資助工作的第一步。由于現(xiàn)行助學(xué)金大多是無償資助，部分學(xué)生存在不要白不要的心理，加上監(jiān)督機(jī)制不到位，因此，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)上，家庭經(jīng)濟(jì)困難的界定標(biāo)準(zhǔn)難以量化，貧困生的來源多，認(rèn)定具有片面性。

但是在評(píng)選程序上，校級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)下有效參與、監(jiān)督學(xué)生公寓資助評(píng)議小組的管理工作，收集反映學(xué)生意見，以采取群眾評(píng)議法，分階段進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。把受資助學(xué)生在公寓內(nèi)的表現(xiàn)納入資助考評(píng)范圍，力圖真實(shí)反映資助學(xué)生在公寓的日常表現(xiàn)及經(jīng)濟(jì)狀況， 從而起到導(dǎo)向作用。學(xué)校對(duì)大學(xué)生在公寓內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、生活進(jìn)行私下查訪，了解其真實(shí)處境，使資助資金發(fā)放準(zhǔn)確，讓學(xué)生們都認(rèn)識(shí)到，良好的規(guī)章制度是資助工作的一個(gè)必要的前提。把學(xué)生資助評(píng)議小組建到公寓，既可在現(xiàn)有校、系（學(xué)院）、年級(jí)、班、學(xué)生資助評(píng)議小組體系的基礎(chǔ)上， 又可以公寓樓、樓層、寢室為單位建立學(xué)生資助評(píng)議小組，建立大學(xué)生公寓內(nèi)學(xué)生資助評(píng)議小組，對(duì)受助者的日常行為、消費(fèi)等進(jìn)行跟蹤督察，以充分發(fā)揮組織公開、公平、公正的作用，形成金字塔形的組織結(jié)構(gòu)，提供強(qiáng)有力的組織保障，以引導(dǎo)學(xué)生道德意識(shí)和道德行為相一致。

5結(jié)論

高校資助工作助學(xué)生成長(zhǎng)成才是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，任重而道遠(yuǎn)。完備的高校資助體系是確保寒門學(xué)子求學(xué)道路上暢通的保證，也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的堅(jiān)實(shí)后盾。高校應(yīng)優(yōu)化大學(xué)生公寓管理，不斷更新“第三課堂”的教育形式，成為學(xué)校資助工作的有益補(bǔ)充，幫助受助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展，使人才培養(yǎng)工作更加健康有效地可持續(xù)開展。

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[基金項(xiàng)目] 江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃學(xué)生資助專項(xiàng)（立項(xiàng)）課題“基于大學(xué)生公寓平臺(tái)的高校資助育人工作探析”階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：x-c/2016/13”）;南京郵電大學(xué)黨建與思想政治教育研究重點(diǎn)課題“新時(shí)代高校思想政治工作改革創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XC218002）階段成果;江蘇省高校學(xué)生公寓管理與物業(yè)管理專業(yè)委員會(huì)重點(diǎn)研究課題“高校學(xué)生公寓文化育人機(jī)制研究”階段成果。

[作者簡(jiǎn)介] 楊琳（1979—），女，漢族，山東青島人，南京郵電大學(xué)講師，教育學(xué)碩士，研究方向：高等教育學(xué)。