京津冀協(xié)同發(fā)展下滄州高職校企深度合作研究

劉金紅 許婧 劉雙鶴

【摘要】本論文主要分析滄州高職校企合作發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)京津冀協(xié)同發(fā)展下滄州高職校企合作發(fā)展過(guò)程中存在的不足之處，從合作項(xiàng)目區(qū)域特色不夠鮮明、企業(yè)合作意識(shí)不強(qiáng)，校企師資共享力度有待加強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與就業(yè)崗位銜接不夠緊密，學(xué)生對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)合作項(xiàng)目重視程度不夠等提出優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】京津冀協(xié)同發(fā)展 高職 校企合作

一、滄州高職校企合作發(fā)展現(xiàn)狀

2019年1月23日，市委書(shū)記楊慧強(qiáng)調(diào)，京津冀協(xié)同發(fā)展和雄安新區(qū)建設(shè)是我們面臨的最重大、最現(xiàn)實(shí)的歷史機(jī)遇。要加快產(chǎn)業(yè)對(duì)接協(xié)作，在承接服務(wù)中持續(xù)壯大提升汽車(chē)及零部件、生物醫(yī)藥、服裝服飾等新動(dòng)能產(chǎn)業(yè)，培育成為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代都市型農(nóng)業(yè)，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和效益。特別要發(fā)揮任丘石化產(chǎn)業(yè)基地等對(duì)接平臺(tái)作用，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，提升附加值，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)化工向綠色化工轉(zhuǎn)變。

根據(jù)全國(guó)普通高等學(xué)校名單顯示，滄州一共有四所高職學(xué)校，分別是滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，泊頭職業(yè)學(xué)院，渤海石油職業(yè)學(xué)院，渤海理工職業(yè)學(xué)院。

滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略和“一帶一路”倡議，積極探索產(chǎn)學(xué)互動(dòng)、學(xué)研結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)、混合所有制等辦學(xué)模式改革。先后與唐山三友集團(tuán)、河北冀春集團(tuán)、北京安博在線(xiàn)軟件有限公司、中糧集團(tuán)、中航國(guó)鐵集團(tuán)、中德諾浩、北京韋加無(wú)人機(jī)科技、深圳華興鼎盛科技等多家省內(nèi)外知名企業(yè)合作實(shí)施了訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“零距離”對(duì)接。北京現(xiàn)代汽車(chē)滄州教育中心和新能源汽車(chē)培訓(xùn)中心，重點(diǎn)為汽車(chē)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才和員工崗前培訓(xùn)。2016年，微軟在中國(guó)環(huán)京津地區(qū)開(kāi)辦的首家IT學(xué)院——滄州北方微軟IT學(xué)院重點(diǎn)培養(yǎng)符合全球IT領(lǐng)域需求的高端技術(shù)人才。滄州市政府依托滄州職院建設(shè)的公共實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目正在建設(shè)之中，建成后將為滄州市職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)、工廠(chǎng)企業(yè)員工培訓(xùn)和社會(huì)再就業(yè)培訓(xùn)提供強(qiáng)有力的支撐。

泊頭職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，高度重視校企合作和學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作，牽頭成立了“滄州市學(xué)前教育產(chǎn)教聯(lián)盟”。泊頭職業(yè)學(xué)院與秦皇島市德潤(rùn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)服務(wù)有限公司合作項(xiàng)目是院“引企入?！钡男Ｆ蠛献黜?xiàng)目。

渤海石油職業(yè)學(xué)院建有滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)踐需要的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)工廠(chǎng)、實(shí)訓(xùn)基地等，尤其是實(shí)習(xí)工廠(chǎng)的產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)蘇丹等七個(gè)國(guó)家及國(guó)內(nèi)二十余個(gè)省市，還承擔(dān)了西氣東輸長(zhǎng)慶至呼和浩特標(biāo)段的設(shè)備供應(yīng)項(xiàng)目。

渤海理工職業(yè)學(xué)院推行“工學(xué)結(jié)合 產(chǎn)教融合 雙主體育人”和“現(xiàn)代學(xué)徒制”等人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了校企“人才共育 過(guò)程共管 成果共享 責(zé)任共擔(dān)”，建設(shè)了覆蓋京、津、冀地區(qū)名優(yōu)企業(yè)信息庫(kù)，與多家企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。

二、基于京津冀協(xié)同發(fā)展的高職校企合作存在的問(wèn)題與策略

滄州的高職院校搶抓京津冀協(xié)同發(fā)展的機(jī)遇，在校企合作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)諸如合作項(xiàng)目區(qū)域特色不夠鮮明、企業(yè)合作意識(shí)不強(qiáng)，校企師資共享力度有待加強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與就業(yè)崗位銜接不夠緊密，學(xué)生對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)等合作項(xiàng)目重視程度不夠等問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題提出如下建議：

第一，建立區(qū)域特色鮮明的校企深度融合實(shí)訓(xùn)基地或二級(jí)學(xué)院。根據(jù)滄州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要和市政府要求，建設(shè)高水平職業(yè)教育雙創(chuàng)實(shí)訓(xùn)基地。結(jié)合滄州產(chǎn)業(yè)特色，建設(shè)服務(wù)明珠國(guó)際服飾產(chǎn)業(yè)特色小鎮(zhèn)的服裝產(chǎn)業(yè)學(xué)院，服務(wù)汽車(chē)城建設(shè)的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，服務(wù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的雜技學(xué)院、武術(shù)學(xué)院，服務(wù)滄州農(nóng)業(yè)特產(chǎn)的紅棗學(xué)院等。2019年3月28日，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院——深圳國(guó)泰安教育技術(shù)有限公司“校企深度融合”洽談會(huì)在滄州職院召開(kāi)，本次會(huì)議以國(guó)家職業(yè)教育改革方案為路線(xiàn)圖，重點(diǎn)就進(jìn)一步細(xì)化完善滄州市公共實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)方案展開(kāi)洽談。2019年5月23日，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院雜技學(xué)院吳橋分校揭牌儀式在滄州職院隆重舉行。

第二，進(jìn)一步激發(fā)企業(yè)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校的參與度。學(xué)校為企業(yè)提供理論課程、師資等資源，從中可獲得專(zhuān)利、勞務(wù)報(bào)酬等;進(jìn)入產(chǎn)教融合型目錄的企業(yè)享受“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵(lì)，并按規(guī)定落實(shí)相關(guān)稅收政策，推動(dòng)高職院校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體。

第三，加強(qiáng)校企師資共享力度。借助互聯(lián)網(wǎng)+，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)共建在線(xiàn)課程;在職業(yè)院校實(shí)行高層次、高技能人才以直接考察的方式公開(kāi)招聘。建立健全職業(yè)院校自主聘任兼職教師的辦法，推動(dòng)企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和高職院校教師雙向流動(dòng)。

第四，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與企業(yè)崗位需求緊密對(duì)接。專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置重點(diǎn)考慮服裝、旅游、生物醫(yī)藥、園林、汽車(chē)、環(huán)境監(jiān)測(cè)以及大健康、新零售等產(chǎn)業(yè)鏈所需相關(guān)課程。河北眾誠(chéng)企業(yè)集團(tuán)是渤海理工職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)的主體基地，集團(tuán)業(yè)務(wù)覆蓋地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、建筑裝飾、物業(yè)管理、酒店管理、休閑娛樂(lè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、以及大健康產(chǎn)業(yè)、人工智能等眾多領(lǐng)域。

第五，積極引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)。全程關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，做好心理輔導(dǎo)與政策講解，職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)一半以上，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般為6個(gè)月。2019年，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，進(jìn)一步開(kāi)拓了天津恒信家居、河北馳業(yè)網(wǎng)絡(luò)科技、赤壁時(shí)空、華盛、北京墾荒者、河北力可、北京人和易行六家頂崗實(shí)習(xí)的公司。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛士華，陳福明.新常態(tài)下深化高職教育產(chǎn)教融合研究[J]. 教育與職業(yè)，2016，（2）： 25-27.

[2]劉利利.京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省高等職業(yè)教育研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2017.

[3]張悅，孫園園，夏麗等.我國(guó)高校校企合作現(xiàn)狀淺析[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2017（23）：31-32.

作者簡(jiǎn)介：

一作：劉金紅（1982年6月），女，河北衡水人，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士學(xué)位，講師，主要從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)管理教學(xué)研究。

二作：許婧（1982年7月），女，河北滄州人，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，MBA碩士學(xué)位，講師，主要從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)研究。

三作：劉雙鶴（1985年10月），女，河北滄州人，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，MBA碩士學(xué)位，講師，主要從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)研究。

基金項(xiàng)目： 滄州市社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題《京津冀協(xié)同發(fā)展下滄州高職校企深度合作研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：2019131 重點(diǎn)課題。）