《動(dòng)畫劇本創(chuàng)作》課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)探索與實(shí)踐

葛舸

【摘要】在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，傳統(tǒng)的教育方式已不能滿足現(xiàn)在的職業(yè)院校的教學(xué)需求。本文就如何提高動(dòng)畫劇本創(chuàng)作課程的教學(xué)效率和效果，進(jìn)行了信息化教學(xué)改革的探索與實(shí)踐。動(dòng)畫劇本創(chuàng)作課程是高校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是動(dòng)畫創(chuàng)作的核心，在動(dòng)漫專業(yè)體系教學(xué)中有著十分重要的地位。在信息化教學(xué)改革中以生動(dòng)活潑的形式，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維、實(shí)踐能力，讓學(xué)生在劇本創(chuàng)作時(shí)間中理解動(dòng)畫內(nèi)涵和影視鏡頭語(yǔ)言，從而提高劇本創(chuàng)作的水平，讓中國(guó)動(dòng)畫片更具原創(chuàng)性。

【關(guān)鍵詞】高職教育?動(dòng)畫劇本?信息化?研究與實(shí)踐

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，傳統(tǒng)的教育方式已不能滿足現(xiàn)在的職業(yè)院校的教學(xué)需求。為打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系，適應(yīng)即將到來(lái)的高智能化、信息化的社會(huì)對(duì)人才的需求，使畢業(yè)生更有效的占領(lǐng)人才市場(chǎng)，全面提高教育質(zhì)量是唯一出路。加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)是重要舉措之一?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱（2010-2020年）》中指出：“加快教育信息化進(jìn)程”、“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用”、“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用”，可見(jiàn)我國(guó)當(dāng)前對(duì)信息化教學(xué)的重視。作為動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)核心課程的動(dòng)畫劇本創(chuàng)作，具有實(shí)踐性和極廣涉及面，是專業(yè)中極其重要的一個(gè)領(lǐng)域。該課程教學(xué)側(cè)重與實(shí)踐緊密結(jié)合，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量實(shí)踐創(chuàng)作提升學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)，使學(xué)生能力與企業(yè)需求零距離接軌。通過(guò)將本課程教學(xué)和實(shí)踐與信息化技術(shù)深度整合，力圖在此有限的時(shí)間里，最大限度提升課程教學(xué)和實(shí)踐的效率和效果。

1動(dòng)畫劇本的重要性

近年，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影雖然有著廣闊的市場(chǎng)需求，每年作品層出不窮。但同時(shí)也存在過(guò)于追求動(dòng)畫的制作速度、特效技法、風(fēng)格特征等問(wèn)題。忽視了對(duì)動(dòng)畫電影本身的打磨，導(dǎo)致一些雖然作品制作精良，但故事情節(jié)上卻差強(qiáng)人意的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。從某種意義上講，上述問(wèn)題直接反映了我國(guó)動(dòng)畫劇本創(chuàng)作人才不足的現(xiàn)象。

2動(dòng)畫劇本創(chuàng)作課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1部分高職院校的動(dòng)漫專業(yè)在計(jì)算機(jī)類別下開(kāi)設(shè)，專業(yè)課程設(shè)置方向上偏向軟件制作，注重軟件操作技能的培養(yǎng)，但動(dòng)畫本質(zhì)上還是通過(guò)表演的方式呈現(xiàn)給觀眾的視覺(jué)藝術(shù)，也就是說(shuō)動(dòng)畫更加傾向于電影、戲劇類別，比如：電影中的鏡頭語(yǔ)言大量地被運(yùn)用到動(dòng)畫中，通過(guò)蒙太奇的組接完成故事的敘述，完成畫面與畫面之間的合理銜接。

2.2在課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，動(dòng)畫劇本課程的教材幾乎都是理論部分所占比重較大，對(duì)學(xué)生的而言內(nèi)容比較抽象難懂，缺乏具體的實(shí)踐案例。課程教學(xué)中容易出現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生更多的是被動(dòng)地聽(tīng)和看。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式在很大程度上影響了學(xué)生參與的積極性，限制了他們的創(chuàng)作自由。

2.3動(dòng)畫劇本創(chuàng)作課程的根本目的是為了創(chuàng)作出優(yōu)秀的動(dòng)畫影片，理應(yīng)與市場(chǎng)實(shí)際相結(jié)合。但現(xiàn)實(shí)的狀況卻是，很多高校與企業(yè)聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生依據(jù)個(gè)人的喜好進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作，這就導(dǎo)致創(chuàng)作出的動(dòng)畫劇本容易脫離市場(chǎng)需求，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)不能滿足企業(yè)的實(shí)際工作需求。

3動(dòng)畫劇本創(chuàng)作課程改革的主要措施

3.1首先日常教學(xué)中引入第三方信息化教學(xué)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行混合式教學(xué)。靈活運(yùn)用多種方式，線上線下聯(lián)合教學(xué)，師生在多方面多層次的進(jìn)行互動(dòng)。信息化教學(xué)平臺(tái)上可以集合學(xué)生、教師、學(xué)校、企業(yè)等多方力量，互動(dòng)共建。信息化教學(xué)平臺(tái)上教師可以自建資源，比如可以上傳教材、教案、教學(xué)大綱、教學(xué)安排、視頻資源、PPT等資源，以滿足一般的教學(xué)需求。通過(guò)建立課程教學(xué)群，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)收發(fā)學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)小組互動(dòng)討論，共享學(xué)習(xí)心得等功能，也可隨時(shí)通過(guò)信息化教學(xué)平臺(tái)發(fā)布一些教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生在課外完成，教師可以通過(guò)信息化教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，緊密了教師和學(xué)生的交流，豐富了學(xué)生和學(xué)生的交流，超越了時(shí)空的限制，保持了學(xué)習(xí)的即時(shí)互動(dòng)性。

3.2教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)。項(xiàng)目化教學(xué)是指通過(guò)結(jié)合實(shí)際的企業(yè)項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)踐課題等來(lái)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)作能力。如在進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目的教學(xué)指導(dǎo)中，學(xué)生與學(xué)生之間或者老師與學(xué)生間可以建立一個(gè)關(guān)于動(dòng)漫作品的討論小組，針對(duì)優(yōu)秀作品中的精彩鏡頭和片段進(jìn)行有效的分析與研究。先讓同學(xué)們按照主題的要求進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，各抒己見(jiàn)，尋找不同的角度，然后在課堂進(jìn)行劇本創(chuàng)作。先創(chuàng)作出故事梗概，再列出劇本提綱，隨后創(chuàng)作初稿，再進(jìn)行反復(fù)修改，最后成稿。在這整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)在創(chuàng)作的同時(shí)不斷與老師、同伴進(jìn)行交流、互動(dòng)，從而激發(fā)思維、集思廣益，同時(shí)也能更好地把握創(chuàng)作的每個(gè)環(huán)節(jié)并加深對(duì)企業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)作的理解。

3.3一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成后可以通過(guò)信息化教學(xué)平臺(tái)上的問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)評(píng)、投票、圖表等形式，協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)效果的分析，總結(jié)其中的漏洞或不足，繼而有針對(duì)性地修繕，最大限度地提升其價(jià)值效力。教師本身要具備強(qiáng)烈的職責(zé)意識(shí)，利用教學(xué)平臺(tái)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真解讀學(xué)生行為表現(xiàn)，側(cè)面分析創(chuàng)新教學(xué)方法的實(shí)效性，通過(guò)分析進(jìn)行總結(jié)，最終達(dá)到更好的提高教學(xué)效果。企業(yè)也可通過(guò)信息化教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)生之間的互動(dòng)溝通。了解學(xué)生對(duì)既有動(dòng)畫劇本創(chuàng)作課程的認(rèn)知，也使他們與企業(yè)的距離更緊密。

4結(jié)語(yǔ)

課程信息化對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著顯著的作用，但構(gòu)建在課程信息化基礎(chǔ)上的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式的優(yōu)化和提升才是根本。即以學(xué)生為主體，通過(guò)建立企業(yè)模式的動(dòng)畫劇本創(chuàng)作工作室形式的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行大量真實(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練，豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能，使其綜合素質(zhì)與未來(lái)工作崗位需求零距離接軌。在此過(guò)程中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，全面融入信息化理念，從而使人才培養(yǎng)效果事半功倍。參考文獻(xiàn)：

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項(xiàng)目成果：本文系安徽省2016年度質(zhì)量工程項(xiàng)目，動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2016zy025;安徽省2016年度質(zhì)量工程項(xiàng)目，安徽國(guó)防科技職業(yè)學(xué)院—安徽國(guó)泰安教育科技有限公司校企合作影視動(dòng)漫人才實(shí)踐教育基地階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2016sjjd018。