鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校多媒體在音樂(lè)課堂的使用現(xiàn)狀及對(duì)策分析

摘要：音樂(lè)教學(xué)是基礎(chǔ)教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)的有力“武器”。多媒體是一種新型的教學(xué)手段，能夠?qū)崿F(xiàn)音樂(lè)知識(shí)呈現(xiàn)方式的優(yōu)化，為音樂(lè)教學(xué)注入了生命與活力。但是，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中多媒體在音樂(lè)課堂中使用方面還存在著一定的問(wèn)題，抑制了多媒體作用的充分發(fā)揮?；诖?，本文首先分析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校多媒體在音樂(lè)課堂的使用現(xiàn)狀，隨后從創(chuàng)設(shè)情境、多元展示與活動(dòng)設(shè)置三方面出發(fā)，探究鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校多媒體在音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)用的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校;多媒體;音樂(lè)課堂;使用現(xiàn)狀;對(duì)策

伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體等技術(shù)手段逐漸走進(jìn)了校園中，走入了課堂教學(xué)的中，為教師教學(xué)手段的運(yùn)用帶來(lái)了多種選擇，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供著諸多的便利。多媒體的運(yùn)用能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供信息支撐，也為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件、拓展著學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。但是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件、教學(xué)設(shè)備的落后，以及鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)不高，音樂(lè)課堂中多媒體的使用仍存在著諸多的問(wèn)題，抑制著音樂(lè)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的替身。因此，小學(xué)音樂(lè)教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，立足于課堂，不斷推進(jìn)多媒體在音樂(lè)課堂的科學(xué)應(yīng)用。

一、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校多媒體在音樂(lè)課堂的使用現(xiàn)狀

當(dāng)前多媒體被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的音樂(lè)課堂中，但是還存在著一些問(wèn)題與不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，多媒體課件制作及應(yīng)用技術(shù)欠缺，很多音樂(lè)教師缺乏現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理論，只是將教學(xué)的內(nèi)容通過(guò)多媒體課件的形式再現(xiàn)出來(lái)，缺少動(dòng)畫(huà)、圖像和視頻資料;第二，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的多媒體設(shè)備投資和設(shè)置不足，只有部分教室具備多媒體教學(xué)設(shè)備，有很多教室還沒(méi)有多媒體;第三，鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂(lè)教師的信息素養(yǎng)不高，他們無(wú)法正確、高效的運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué);第四，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的意識(shí)不強(qiáng)，有很多教師覺(jué)得運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)的進(jìn)度，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍讓運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

二、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校多媒體在音樂(lè)課堂教學(xué)中的對(duì)策

（一） 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)機(jī)，只有充分激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣才能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。因此，小學(xué)音樂(lè)教師必須要運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，將音樂(lè)知識(shí)以豐富多彩的圖片、視頻、文字等形式呈現(xiàn)個(gè)學(xué)生，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與欲望。

《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲充滿了鮮明的青春活力和理想主義色彩，對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱情，對(duì)未來(lái)的美好憧憬和實(shí)現(xiàn)幸福美滿生活的信心，都充滿在這首旋律優(yōu)美的歌曲中。歡快的旋律，愉悅的心情和飽滿的熱情，都和青少年所具有的激情完美的相吻合。為了讓學(xué)生更好的理解這首作品和明白自己所應(yīng)該承擔(dān)的青春責(zé)任，筆者讓學(xué)生先回顧并跟隨多媒體同唱了《中國(guó)少年先鋒隊(duì)歌》，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》這首作品的熱情，因?yàn)樗麄兏璩牟粌H是歡樂(lè)和幸福，更是實(shí)現(xiàn)美好生活的責(zé)任與使命。

（二） 多元展示，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)突破

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中難免會(huì)存在一些學(xué)生無(wú)法有效理解的難點(diǎn)或者重點(diǎn)知識(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生直觀的理解和深刻的認(rèn)知，因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)音樂(lè)教師就可以充分的運(yùn)用度媒體技術(shù)，將音樂(lè)知識(shí)化抽象為具體、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，詳細(xì)地進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的展示與解析，就能夠有效的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更加深入地理解和自主化的學(xué)習(xí)。

例如在教唱《快樂(lè)的薩麗哈》時(shí)，這首作品的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，浸潤(rùn)的是小姑娘天真、活潑、純潔的美好性情，生活的無(wú)憂無(wú)慮和快樂(lè)幸福洋溢于作品之中。但是快樂(lè)的薩麗哈的旋律卻對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，卻具有較大的難度，抑揚(yáng)頓挫、起伏轉(zhuǎn)折，節(jié)奏帶來(lái)感情和心理的變化。為此在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱之前，筆者播放了北京某小學(xué)合唱團(tuán)和上海少兒藝術(shù)合唱團(tuán)中的小歌手分別演唱的《快樂(lè)的薩麗哈》，并把感染力強(qiáng)，旋律節(jié)奏富有難度的地方，剪輯出來(lái)，反復(fù)播放給學(xué)生們聽(tīng)唱，經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)和不斷訓(xùn)練，學(xué)生們都非?？鞓?lè)的喜歡上了這首作品，并能夠唱得委婉動(dòng)聽(tīng)，也能夠較為傳神地表達(dá)出音樂(lè)的感情。

（三） 活動(dòng)設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

活動(dòng)的設(shè)置有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也能夠引導(dǎo)學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)的有效實(shí)踐和應(yīng)用。所以，小學(xué)音樂(lè)教師可以充分根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛(ài)好、思維特點(diǎn)來(lái)設(shè)置和開(kāi)展活動(dòng)，并運(yùn)用多媒體來(lái)播放視頻或者音樂(lè)等，以輔助課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行，為學(xué)生營(yíng)造更加生動(dòng)的課堂氛圍，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

如《新疆之春》這首作品具有濃郁的民族風(fēng)格，學(xué)校曾對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)新疆舞的訓(xùn)練，有不少女生的新疆舞參加過(guò)學(xué)校的藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，因此在教唱新疆之春這首歌曲時(shí)，除了引入多媒體課件等視頻資料來(lái)展現(xiàn)新疆美麗的自然風(fēng)光之外，還通過(guò)攝影作品向?qū)W生們展示了新疆獨(dú)特的風(fēng)土人情;特別是在同學(xué)們學(xué)唱《新疆之春》這首歌曲時(shí)，還有幾個(gè)女生在前面翩翩起舞，音樂(lè)、美舞和蹈術(shù)的結(jié)合，強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生對(duì)這首作品的熱情，也鍛煉了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

總之，多媒體技術(shù)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校音樂(lè)課堂中的應(yīng)用符合課程改革的必然趨勢(shì)，也是素質(zhì)教育的必然要求，所以，小學(xué)音樂(lè)教師必須要提高自身的信息素養(yǎng)，能夠靈活的運(yùn)用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、多元展示、輔助活動(dòng)的開(kāi)展和設(shè)置，從而活躍課堂的氣氛，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維，讓整個(gè)音樂(lè)課堂教學(xué)向著高效化、現(xiàn)代化的方向不斷發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

陳怡平，重慶市，重慶市南川區(qū)白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)校。