高考政治復(fù)習(xí)的有效策略研究

摘要：高中政治是高中課程體系的重要組成部分，也是高考的重要內(nèi)容之一，這一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容理論知識(shí)抽象性強(qiáng)，在傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)得快忘得也快，而且由于理解得不夠透徹造成在實(shí)際的應(yīng)用中缺乏靈活性，教學(xué)效果不理想。所以高中政治教師在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)一定要注重改變這一問(wèn)題，提升復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高考;政治復(fù)習(xí);教學(xué)策略

政治學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德觀念方面有著重要的作用。然而受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，政治教學(xué)模式單一，較強(qiáng)的理論性知識(shí)的教學(xué)更是無(wú)法提起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，導(dǎo)致政治課堂效率低下，效果不佳。為此，在高中政治教學(xué)中，我們應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，以此來(lái)打破傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式，為政治課堂增添趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。

一、 鞏固教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)

政治在高考中的試題方向每年都在變化，但是萬(wàn)變不離其宗，考察的考點(diǎn)都是日常學(xué)習(xí)中能夠接觸到的知識(shí)。高考與平時(shí)的考試差距較大，它不僅體現(xiàn)在考察范圍的廣度，還體現(xiàn)在對(duì)考點(diǎn)考察的深度。高考試題的難度較大，但越難的試題越是考驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)的掌握程度。所以基礎(chǔ)知識(shí)既是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，又是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)?？忌诳紙?chǎng)上看到試題或者材料后，心中沒(méi)有一個(gè)明確的解題方向，主要原因還是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不足。所以，教師要對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)進(jìn)行積極有效的指導(dǎo)。例如，教師要引導(dǎo)學(xué)生解讀考試大綱，挖掘大綱中蘊(yùn)含的基礎(chǔ)知識(shí)，并為學(xué)生布置復(fù)習(xí)任務(wù)，總結(jié)大綱中的基礎(chǔ)知識(shí)，按條整理在筆記本上，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生的記憶。在整理的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以反復(fù)鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，及時(shí)把不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)撿起來(lái)。

二、 處理好“死”與“活”的關(guān)系

“死”就是指書(shū)本上死板的原理與概念，要求學(xué)生一定要牢牢的掌握，要把固定的原理與概念準(zhǔn)確的記住，并且要記住原理運(yùn)用的典型案例，這樣在以后遇到相同問(wèn)題時(shí)，就能夠很好的解決了。在高中政治中，經(jīng)濟(jì)學(xué)較為簡(jiǎn)單，只需要思路清晰并且牢記原理;哲學(xué)相對(duì)復(fù)雜，需要學(xué)生深入的理解與探討。對(duì)于高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定要注意將原理記清楚，要能夠正確分辨世界觀、方法論，并且不會(huì)混淆。這就要求學(xué)生多累積，多看參考書(shū)，明確做題切入角度，并且要注意答題的學(xué)術(shù)用語(yǔ)。

“活”在政治中的含義就是，所學(xué)內(nèi)容能夠聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生走出教材的圈子，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)。如，在消費(fèi)問(wèn)題上，花費(fèi)最少的錢做最大的事情就是經(jīng)濟(jì)。哲學(xué)的學(xué)習(xí)一定要注意將所學(xué)內(nèi)容與時(shí)事相結(jié)合。如，平時(shí)我們能夠接觸到的新聞，我們就可以讓學(xué)生用哲學(xué)的觀點(diǎn)去進(jìn)行分析，這樣在實(shí)際做題時(shí)也能夠幫助學(xué)生從多角度下手分析問(wèn)題。

三、 答題訓(xùn)練，鞏固學(xué)生政治知識(shí)

在高考中想要取得良好的政治成績(jī)，不僅要依靠平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，還需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力。在高考的復(fù)習(xí)階段，做題量的多少，能夠決定學(xué)生的題目嫻熟度以及學(xué)生實(shí)際做題的能力。所以在復(fù)習(xí)階段，教師一定要組織學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，也可以組織模擬考試，讓學(xué)生真正的學(xué)以致用。為了達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的目的，教師可以制定一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，將練習(xí)分成普通練習(xí)和單元練習(xí)。在進(jìn)行普通練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)教師的教學(xué)來(lái)進(jìn)行。教師要把重點(diǎn)分成各種等級(jí)，并根據(jù)不同內(nèi)容選取不同練習(xí)題目，重點(diǎn)的問(wèn)題練習(xí)題可以相對(duì)較多，而次重點(diǎn)的題目也可以相應(yīng)減少。在每周的最后一天，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單元練習(xí)，針對(duì)本周的復(fù)習(xí)內(nèi)容來(lái)總結(jié)出一套試卷，讓學(xué)生了解這一周的學(xué)習(xí)情況，也讓教師明確學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，好制定接下來(lái)的教學(xué)計(jì)劃。

四、 借助典型，通過(guò)試題提升技巧

高考政治復(fù)習(xí)階段，教師可以根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)度選擇出近些年普遍的具有規(guī)律性的典型試題作為樣板。教師可以直接給出答案，讓學(xué)生了解解題思路，但教師一定要先讓學(xué)生理解題目，并認(rèn)真思考。然后教師可以總結(jié)出大體的方法與技巧讓學(xué)生牢記，如：讀取設(shè)問(wèn)信息，審清設(shè)問(wèn)中的“三要素”——行為主體、知識(shí)指向、設(shè)問(wèn)類型;讀取材料信息;審讀各題分值;綜合審讀領(lǐng)會(huì)命題者意圖，然后在學(xué)生了解答題技巧后在進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)。

例如，材料：“當(dāng)前長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū)正在遭受‘用工荒，有人稱為這是一種倒逼，是勞動(dòng)力市場(chǎng)逼著企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。請(qǐng)根據(jù)辯證法的革命批判精神的要求，分析我國(guó)當(dāng)前企業(yè)應(yīng)對(duì)‘用工荒措施的理由。”筆者就讓學(xué)生自行探討：（1）“用工荒”會(huì)給沿海地區(qū)帶來(lái)什么影響？（2）簡(jiǎn)要分析“用工荒”的形成原因。（3）你認(rèn)為該怎樣解決目前的“用工荒”問(wèn)題？然后在給出答案讓學(xué)生自行核對(duì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并改正，并最終達(dá)到提升學(xué)生分?jǐn)?shù)的目的。

綜上所述，我們知道在高考政治復(fù)習(xí)中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定相關(guān)的教學(xué)策略。不同的復(fù)習(xí)模式，就能達(dá)到不同的復(fù)習(xí)效果。所以在高考政治復(fù)習(xí)階段，一定要做到有效復(fù)習(xí)，以此來(lái)幫助學(xué)生在高考中取的好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海劍.提高高三政治復(fù)習(xí)課的有效性研究[J].成才之路，2017（33）：9.

[2]田景富.政治復(fù)習(xí)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考與做法[J].昭通學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，39（S1）：148-149.

作者簡(jiǎn)介：

辛蕊，新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州，新疆兵團(tuán)第四師第一中學(xué)。