信息技術(shù)在初中體育課堂的應(yīng)用研究

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，當(dāng)然，也已經(jīng)成為教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在初中體育課堂，教師也可以充分利用信息技術(shù)，不僅可以刺激學(xué)生感官，培養(yǎng)學(xué)生興趣，還可以打破體育教學(xué)過程中場(chǎng)地等限制，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。接下來，我將結(jié)合日常教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤踔畜w育課堂中如何有效應(yīng)用信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中體育;刺激感官;教學(xué)資源;課堂限制

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用越來越廣泛，初中體育教師也可以充分利用信息技術(shù)。信息技術(shù)以其獨(dú)有的特質(zhì)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式形成良好的教學(xué)互補(bǔ)，教師可以充分利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以充分挖掘教學(xué)資源，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的課堂知識(shí)，最重要的是可以突破教學(xué)中的教師不容易講授清楚的重難點(diǎn)。并且，體育這門學(xué)科在初中的課程體系中具有重要作用，不僅可以緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，還可以促使他們養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，所以，初中體育教師更應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方式。

一、 通過刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

信息技術(shù)教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式最大的不同在于能夠?qū)⒁恍┘寄苤庇^地展現(xiàn)出來，并且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。教師通過利用信息技術(shù)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)谡n堂中更有興趣學(xué)習(xí)，進(jìn)而更容易掌握體育技巧，這樣體育教學(xué)效果才會(huì)更好。

我們以跳遠(yuǎn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為例，通過利用信息技術(shù)刺激學(xué)生感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。首先，我們可以為學(xué)生播放優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽或者訓(xùn)練的視頻，通過對(duì)視覺和聽覺的刺激，讓學(xué)生感受競(jìng)技體育的魅力;接著，我們可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约嚎赐晡覈\(yùn)動(dòng)員賽場(chǎng)上這種狀態(tài)以后有什么感受，是否可以激起他們對(duì)競(jìng)技體育的熱愛;然后，我們?cè)偻ㄟ^回放視頻，為學(xué)生講解跳遠(yuǎn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生充分了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng);最后，我們?cè)僮寣W(xué)生在操場(chǎng)進(jìn)行練習(xí)，逐漸掌握動(dòng)作技巧和動(dòng)作要領(lǐng)，檢驗(yàn)我們的課堂教學(xué)成果。因此，教師將信息技術(shù)融入初中體育課堂，可以為學(xué)生展示更加直觀的體育動(dòng)作，通過刺激他們感官，不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的熱情，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們的教學(xué)才能更好地推進(jìn)。

二、 充分挖掘教學(xué)資源，充實(shí)理論知識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)資源匯集中心，其中有很多優(yōu)質(zhì)資源，初中體育教師要善于搜索和整理，以此來豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和其他教師互相溝通教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且，很多教師和學(xué)生都認(rèn)為體育課程只進(jìn)行實(shí)踐就行，其實(shí)不是這樣的，體育課堂上同樣需要為學(xué)生講授一些理論知識(shí)，這樣學(xué)生在訓(xùn)練的過程中才能避免因?yàn)殄e(cuò)誤的動(dòng)作致使自身受傷的事情發(fā)生。所以，初中體育教師要不斷利用信息技術(shù)挖掘教學(xué)資源，幫助學(xué)生充實(shí)理論知識(shí)。

例如，我們?cè)跒閷W(xué)生講解實(shí)心球這一運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以先為他們講解理論知識(shí)，再引導(dǎo)他們進(jìn)行訓(xùn)練。首先，教師在課前利用信息技術(shù)查閱關(guān)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，并制作成課件;接著，我們?cè)谡n堂進(jìn)行詳細(xì)講解，包括動(dòng)作要領(lǐng)、錯(cuò)誤動(dòng)作示范、動(dòng)作不當(dāng)產(chǎn)生的危害等;然后，當(dāng)我們講解完，給學(xué)生一定時(shí)間討論和總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，談?wù)剬?duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的看法，還可以展示動(dòng)作要領(lǐng)。所以教師將多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中體育課堂，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造直觀感受，還可以通過充實(shí)學(xué)生理論知識(shí)儲(chǔ)備，降低由于錯(cuò)誤動(dòng)作致使學(xué)生受傷的可能性。

三、 打破體育課堂限制，突破教學(xué)難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式中，教師一般采用口頭授課，然后對(duì)動(dòng)作進(jìn)行示范。實(shí)際上，這種單一的模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，像田徑類項(xiàng)目，受場(chǎng)地等因素的限制，教師無法完全展現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)，有些運(yùn)動(dòng)要講明白還很難，也就是體育課堂上同樣存在教學(xué)難點(diǎn)。而在體育課堂運(yùn)用信息技術(shù)，既可以利用慢動(dòng)作的視頻效果講解經(jīng)典動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，又可以對(duì)抽象的體育項(xiàng)目進(jìn)行生動(dòng)展示，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。

我們以跳高這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)為例，教師在教學(xué)過程中，通過自己的講述并不能使學(xué)生理解透徹，并且受到場(chǎng)地等因素的限制，教師不能真正示范這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，因此，可以利用信息技術(shù)打破課堂限制，突破教學(xué)難點(diǎn)。首先，我們可以提前下載好一些跳高視頻，使學(xué)生對(duì)不同的跳高方式如跨越式、俯臥式等有初步的了解;然后教師可以通過慢動(dòng)作分解，對(duì)不同的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行逐一講述。所以，教師可以充分利用信息技術(shù)，克服教學(xué)過程中的一些限制因素，通過為學(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

綜上所述，體育教育在初中階段扮演著不可或缺的角色，初中體育教師要想提高課堂效率，可以將信息技術(shù)融入課堂。利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并克服教學(xué)中的一些困難。只有做到這些，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課堂的正確認(rèn)知，發(fā)掘并培養(yǎng)自己的興趣，進(jìn)而養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

王鈺，四川省成都市，成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校。