平板電腦促進(jìn)初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的思考

摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)下，平板電腦這種新式產(chǎn)品逐步走進(jìn)人們的日常生活，同時(shí)在科教領(lǐng)域已經(jīng)得到一定程度的應(yīng)用，教師和學(xué)生如何把控和應(yīng)對(duì)這種“潮流”。成為了教師提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)中所要面對(duì)的重要問題。本文就“平板電腦”和“初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)”之間的關(guān)系進(jìn)行了廣泛討論，其根本目的，就是了為教師和學(xué)生能從這款電子產(chǎn)品中找到促進(jìn)自身的方法。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué);三維動(dòng)態(tài);發(fā)散思維

平板電腦的出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的沖擊，這種全新的方式正在逐步成為主流。隨著學(xué)生年級(jí)的升高，班級(jí)中“兩極分化”的現(xiàn)象不可避免，如何能牢牢抓住參與感較弱的學(xué)生不掉隊(duì)，是對(duì)這種新方式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。以數(shù)學(xué)分層教學(xué)為例，我們來著重研究其在當(dāng)中的影響和起到的作用。

一、 平板電腦在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)

隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，平板電腦在人們?nèi)粘Ｉ钅酥量平袒顒?dòng)當(dāng)中扮演著無可替代的角色。在美國(guó)等西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，大多數(shù)的科教組織都把平板電腦當(dāng)成新時(shí)代的教學(xué)工具。

而平板電腦在日常教學(xué)當(dāng)中起到的積極作用大概有以下兩點(diǎn)。

（一） 平板電腦可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，很好的替學(xué)生減負(fù)

較大的內(nèi)存是平板電腦極具競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)之一。教師們可以按照自己的遺愿，把教科書、教材或者學(xué)生的習(xí)題練習(xí)等存在其中，這樣一來，學(xué)生就可以解放自己的肩膀，不用再被沉甸甸的書包束縛。因?yàn)槠桨咫娔X內(nèi)存大的優(yōu)點(diǎn)，它可以容納種類繁多的讀物，無論課內(nèi)課外，統(tǒng)統(tǒng)都能容納其中，這無疑是傳統(tǒng)紙質(zhì)書本所無法比擬的，學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)接收到更多的知識(shí)學(xué)問，想要提高成績(jī)變得更為簡(jiǎn)單。

（二） 在教師和學(xué)生的交流、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解上，平板電腦意義非凡

在完成家庭作業(yè)的過程當(dāng)中，學(xué)生們難免會(huì)碰到自己應(yīng)付不了的難點(diǎn)問題，而平板電腦的出現(xiàn)，可以直接讓學(xué)生和教師近乎面對(duì)面的交流，解決問題的方法變得直觀快捷。而且老師還能從學(xué)生提出的問題中查漏補(bǔ)缺，及時(shí)對(duì)自己的授課方式作出適當(dāng)改變。之前很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的作業(yè)完成情況都處于模棱兩可的狀態(tài)，而現(xiàn)在完全能夠在自己手機(jī)和孩子學(xué)習(xí)用的平板電腦間建立聯(lián)系，及時(shí)了解孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀況。

二、 對(duì)初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)，平板電腦產(chǎn)生的影響

（一） 老師提前分層發(fā)布任務(wù)，學(xué)生預(yù)習(xí)壓力明顯減小

學(xué)生在對(duì)新課進(jìn)行提前了解的時(shí)候，往往會(huì)對(duì)其中的難點(diǎn)產(chǎn)生不同程度的排斥心理。老師完全可以將新課當(dāng)中的知識(shí)背景、由來做成學(xué)生們喜歡見到的有趣的動(dòng)態(tài)形式，發(fā)送到學(xué)生用的平板電腦中。

比如“有理數(shù)的加減法”這堂課，老師完全可以分層去給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，第一層主要研究基礎(chǔ)的正負(fù)數(shù)加法運(yùn)算;第二層則是在第一層的基礎(chǔ)上，加上分?jǐn)?shù)、小數(shù)的加法運(yùn)算;第三層包含前兩層，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)其中的規(guī)律：想要得出正負(fù)數(shù)或0的結(jié)果，需要什么樣的兩個(gè)數(shù)加在一起，并且舉例說明。老師可以依照具體情況進(jìn)行細(xì)微調(diào)整，統(tǒng)一在課后平臺(tái)上發(fā)布，可以極大的增加每個(gè)學(xué)生在課堂上的參與感。

（二） 課上老師分層對(duì)問題展開探討，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

利用平板電腦輔助完成學(xué)習(xí)，可以很大程度上提高學(xué)生的代入感，在電腦學(xué)習(xí)界面，還有諸多實(shí)用工具為學(xué)生提供幫助。在此期間，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力以及發(fā)散思維的養(yǎng)成。利用平板電腦的三維動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)功能，可以讓原本較為枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變的更為生動(dòng)，這很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)那些一到數(shù)學(xué)課堂就犯困的同學(xué)，無疑具有立竿見影的效果。

（三） 平板強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能，師生間溝通交流更歡暢

平板電腦內(nèi)存大，便捷等優(yōu)點(diǎn)，正好給老師和老師、老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通搭建了良好的橋梁，教和授的心得體會(huì)可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行分享互動(dòng)。在課堂練習(xí)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，老師只能一個(gè)一個(gè)的去看每個(gè)學(xué)生的習(xí)題結(jié)果，才能真正了解到學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可有了平板電腦的幫助，只需要一個(gè)按鍵，老師幾乎可以在頃刻間看到學(xué)生的成果，而且電腦還可以很快的統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的掌握情況，全體個(gè)體，一目了然。

（四） 方便易上手又樂趣多，在歡聲笑語中學(xué)生享受學(xué)習(xí)

一方面，了解到初中生大體所具有的常識(shí)和能力，市面上幾乎所有的平板電腦在操作系統(tǒng)的復(fù)雜性上，都做了很好的優(yōu)化，在操作的難易程度上，根本不會(huì)給學(xué)生造成什么困難，哪怕是天生對(duì)電腦系統(tǒng)方面不太敏感的學(xué)生，也能很輕松玩轉(zhuǎn)平板電腦。另一方面，把乏味枯燥的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化成能引發(fā)學(xué)生興趣的寓教游戲，是平板電腦很擅長(zhǎng)的，把各種復(fù)雜晦澀的知識(shí)融入趣味的游戲當(dāng)中，再引申設(shè)計(jì)成關(guān)卡，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中不知不覺掌握了一定量的知識(shí)，學(xué)習(xí)的氣氛也變得輕松活躍。

三、 結(jié)論

綜上所述，平板電腦在數(shù)學(xué)課堂上分層教學(xué)的長(zhǎng)處是有目共睹的，老師可以更加精準(zhǔn)快捷的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行強(qiáng)有力的判斷，及時(shí)對(duì)自身教學(xué)所存在的利弊進(jìn)行改善，無論處于哪種層面的學(xué)生都能照顧的到;而且平板電腦還可以在傳統(tǒng)常規(guī)的學(xué)習(xí)生活中，讓每個(gè)學(xué)生都找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，將過往的教和授的過程做完整記錄，供以后的參考和總結(jié)。因此，處在各個(gè)教育崗位上的任職人員，應(yīng)該大力開發(fā)平板電腦在教學(xué)工作當(dāng)中的應(yīng)用方法和有待發(fā)現(xiàn)的潛力。

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作者簡(jiǎn)介：

王玉盈，廣西壯族自治區(qū)柳州市，廣西柳州市壺西實(shí)驗(yàn)中學(xué)。