淺析我校素質(zhì)教育的落實(shí)

摘要：新的課程理念要求課堂把傳授知識(shí)為主要任務(wù)轉(zhuǎn)變到發(fā)展學(xué)生智能為主要任務(wù);把以教師或教材作為教學(xué)中心，轉(zhuǎn)變到學(xué)生在教學(xué)關(guān)系上的主體地位，經(jīng)過各種活動(dòng)的開展，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。隨著教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，我們在教學(xué)過程中，必須重視素質(zhì)教育，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;班級(jí)建設(shè);校園文化活動(dòng)

新的課程理念要求課堂把傳授知識(shí)為主要任務(wù)轉(zhuǎn)變到發(fā)展學(xué)生智能為主要任務(wù);把以教師或教材作為教學(xué)中心，轉(zhuǎn)變到學(xué)生在教學(xué)關(guān)系上的主體地位，經(jīng)過各種活動(dòng)的開展，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。隨著教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，我們在教學(xué)過程中，必須重視素質(zhì)教育，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

一、 打造“五四一大課堂”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

2011年我校進(jìn)行了課堂改革，推行“五四一”大課堂。“五”是指課堂的五個(gè)環(huán)節(jié)，獨(dú)（讀）學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、測評;“四”是指四個(gè)維度，知識(shí)與技能、過程與方法、基本活動(dòng)體驗(yàn)、情感態(tài)度價(jià)值觀;“一”教與學(xué)的統(tǒng)一。在一節(jié)課堂中，不一定五個(gè)環(huán)節(jié)面面俱到，而是根據(jù)課的內(nèi)容，靈活掌握，如“預(yù)習(xí)導(dǎo)入課”“展示提升課”，不惟模式唯高效。

課堂以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)，獨(dú)立理解掌握一部分內(nèi)容，沒有理解的部分，進(jìn)行對子組討論，仍不能理解的部分，小組進(jìn)行討論，若仍有質(zhì)疑不理解部分，經(jīng)過展示環(huán)節(jié)、教師引領(lǐng)，點(diǎn)撥，問題得以解決。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)是主動(dòng)的;學(xué)生自主討論、質(zhì)疑、點(diǎn)評，學(xué)生的思維是活躍的、開放的;學(xué)生從心理上感覺是快樂的、安全的;從師生的點(diǎn)評中，同學(xué)們收獲了自信、收獲了成功，得到了情感的體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因驅(qū)動(dòng)力，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、 加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

自主管理力的培養(yǎng)是提高民族素質(zhì)的最大支撐。通過入學(xué)教育，我們對學(xué)生進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，小組建設(shè)培訓(xùn)。

（一） 加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)自主管理

教室內(nèi)的顯性文化——班名、班旗、班徽、班訓(xùn)

學(xué)校實(shí)行創(chuàng)新學(xué)生管理模式，把研究權(quán)和評價(jià)權(quán)都交給學(xué)生，讓學(xué)生成為教育創(chuàng)新的主體。學(xué)生自主確立班名、自主設(shè)計(jì)班徽、自主制定班訓(xùn)，實(shí)施自主管理、自主發(fā)展。班規(guī)是班級(jí)的憲法，由同學(xué)們共同對班規(guī)進(jìn)行修訂，同學(xué)們共同遵守、執(zhí)行。

1. 健全小組評價(jià)機(jī)制，提升學(xué)生自主管理。戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)：學(xué)習(xí)小組是“五四一大課堂”的基本單元，學(xué)習(xí)小組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的最有效途徑。

每個(gè)小組都有自己的組名、組訓(xùn)、組規(guī)。組內(nèi)評比與評價(jià)是指由小組成員共同制定組規(guī)組法，共同制定量化標(biāo)準(zhǔn)，共同確定評比評價(jià)辦法和獎(jiǎng)懲的組內(nèi)自我評價(jià)。具體做法是：大組長評價(jià)A、B組，小組長評價(jià)組員從而評價(jià)對子組。通過組內(nèi)評價(jià)能夠有效調(diào)動(dòng)A、B組間以及對子組間競爭，使小組建設(shè)從最小單位入手，為建立動(dòng)車小組打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這樣形成了人人是管理者，人人又都是被管理者的局面，人人遵守組規(guī)，主動(dòng)成長。我們的各級(jí)評價(jià)要求事上紙、日上表、周上板、月上本，作為評獎(jiǎng)評模、兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲的依據(jù)。通過這種交叉密集的網(wǎng)絡(luò)式小組評比與評價(jià)，組間組內(nèi)處處充滿競爭與合作，小組建設(shè)將呈現(xiàn)良性態(tài)勢。實(shí)現(xiàn)了自主管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣。

2. 植入文化元素，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。大組長組織本組成員討論醞釀制定有特色的組名和組訓(xùn)，也可以有自己的組歌。同時(shí)討論制定本組的組規(guī)（從獨(dú)學(xué)、對群學(xué)、展示、任務(wù)單完成情況、自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成等方面制定出基本的規(guī)范要求）。

3. 反思文化：使學(xué)生勤于反思，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。反思使人進(jìn)步，反思使人成長。通過小組日反思板和反思會(huì)，可以實(shí)現(xiàn)小組的進(jìn)步與成長。小組日反思板是由大、小組長或某一組員反思一天的得失并提出改進(jìn)意見和第二天的小組工作部署;小組日反思會(huì)是由大組長總結(jié)一天得失、優(yōu)點(diǎn)和不足，提出整改建議，小組長針對問題組織自查，具體到人，提出表揚(yáng)或批評，共同商討解決方案。學(xué)生通過反思，不斷的規(guī)范自己的行為，健康成長。

我校推行了綜合素質(zhì)評價(jià)管理。每周經(jīng)過學(xué)生自評，小組互評的方式，學(xué)生不斷地規(guī)范自己的行為，遵規(guī)守紀(jì)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。我們以發(fā)展的眼光、創(chuàng)新的眼光去看待小組建設(shè)，因?yàn)榉止さ膭?dòng)態(tài)、評價(jià)的動(dòng)態(tài)、反思的動(dòng)態(tài)、活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、都促進(jìn)了學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

（二） 打造班級(jí)隱性文化，提升學(xué)生素質(zhì)

全國優(yōu)秀班主任任小艾說過：“當(dāng)一個(gè)學(xué)生在班級(jí)里找不到溫暖的時(shí)候，他走上社會(huì)都會(huì)感到寒冷”。家庭式的親情關(guān)系是自主管理力得以提高的根本！

當(dāng)同學(xué)過生日時(shí)，老師和小組同學(xué)為“他”送上真誠的生日的祝福，讓每位同學(xué)體驗(yàn)到家的溫暖。只有當(dāng)教室里充滿家庭式親情關(guān)系時(shí)，學(xué)習(xí)才會(huì)真正發(fā)生;讓愛和尊重成為師生關(guān)系的主旋律，真正讓學(xué)生把老師當(dāng)作朋友，讓濃濃的親情充盈在老師和學(xué)生中間;用家庭式的親情關(guān)系創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全民主、和諧積極的學(xué)習(xí)生活氛圍。讓學(xué)生學(xué)會(huì)博愛！立足未來！

三、 開展各具特色的一系列校園文化活動(dòng)，提升學(xué)生素質(zhì)

通過學(xué)校每年召開的開展體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，學(xué)校展示同學(xué)們的優(yōu)秀作品，舉辦畫展，書法展。走進(jìn)我們學(xué)校的文化長廊，就可以領(lǐng)略同學(xué)們的書法、繪畫作品的風(fēng)采。學(xué)生具有了發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價(jià)美的意識(shí)和基本能力;具有健康的審美價(jià)值取向，具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識(shí)，能夠在生活中拓展和升華美。通過開展“紅歌”大合唱比賽活動(dòng)，增強(qiáng)愛國主義責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生愛國意識(shí).我校是足球體育示范傳統(tǒng)校，每學(xué)期都要舉行班級(jí)之間足球?qū)官?，增?qiáng)了同學(xué)們的體質(zhì)，加強(qiáng)了同學(xué)們的班集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格，學(xué)生健康、快樂的生活。通過開展紀(jì)念李大釗等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生具有熱愛黨、擁護(hù)黨的意識(shí)與行動(dòng)，理解、接受、并自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生具有了社會(huì)擔(dān)當(dāng)、社會(huì)參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。充分發(fā)揮社團(tuán)作用，學(xué)校成立了攝影小組、小記者站，及時(shí)發(fā)現(xiàn)報(bào)道校園中的好人好事，傳播正能量，鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

四、 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷

走進(jìn)我校，濃濃的校園文化感染著我們，映入眼簾的是五十四中的校訓(xùn)，“讓我們每個(gè)人都成為最好的自己”。右面的榮譽(yù)墻上是我校中考中唐山市的狀元照片，榜樣的引領(lǐng)，促進(jìn)所有學(xué)生蓬勃向上;實(shí)驗(yàn)室長廊外面是我校從歷屆校本研究年會(huì)的剪影.通過文化長廊對學(xué)生進(jìn)行尊重生命、珍愛生命為主題的生命文化教育，學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩。

作者簡介：

尚秀清，河北省唐山市，河北省唐山市第五十四中學(xué)。