淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育教育

摘要：德育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)要從小抓起，這樣可以促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。小學(xué)階段不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，還是學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)階段，這個(gè)階段的德育教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有很重要的影響。作為小學(xué)生的啟蒙教師，小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)有著重要的引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;班級(jí)管理;德育教育

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如何使培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要是每一個(gè)教育者需要思考的問(wèn)題。班級(jí)是培養(yǎng)人才的主要陣地，班主任是班級(jí)管理的主要指導(dǎo)者，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。德育是班級(jí)管理工作的主要內(nèi)容。因此，小學(xué)班主任要關(guān)注德育教育，使學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)，這樣有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。本文結(jié)合班主任工作實(shí)踐，主要從以下三個(gè)方面對(duì)小學(xué)班級(jí)管理中開(kāi)展德育工作進(jìn)行研究。

一、 緊抓日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

一個(gè)人能否形成良好的道德品質(zhì)，與初級(jí)階段的教育水平好壞密切相關(guān)。學(xué)生正確的思想和行為不能在短期內(nèi)形成，而是在長(zhǎng)期的積累與滲透中形成的，主要體現(xiàn)在每一節(jié)課、每一種活動(dòng)、每一件小事中。這就需要班主任加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣的管理，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，并且培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。此外，班主任還應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、一抓到底，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;要求學(xué)生文明、有禮貌，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，從而提升學(xué)生的自我管理能力。

例如，某一天上晚自習(xí)時(shí)，由于值班教師還沒(méi)有來(lái)，有些學(xué)生就放飛自我，他們中有的玩手機(jī)，有的聊天，弄得課堂亂哄哄的。這時(shí)，筆者恰好經(jīng)過(guò)教室，看到這樣的景象，筆者很是生氣，走進(jìn)課堂就把搗亂的學(xué)生叫了出來(lái)。之后語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他們說(shuō)：“你們是祖國(guó)的花朵和未來(lái)發(fā)展的希望，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，那么未來(lái)有什么前途呢？再者，課堂紀(jì)律這么亂，會(huì)影響那些渴望好好學(xué)習(xí)的人，還會(huì)使班級(jí)在紀(jì)律評(píng)比中扣分?！笨赡苁沁@些學(xué)生意識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，之后一段時(shí)間的課堂紀(jì)律好了很多，學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越濃。

二、 樹立學(xué)生身邊榜樣，潛移默化開(kāi)展德育

榜樣的力量是強(qiáng)大的。因此，小學(xué)班主任應(yīng)嚴(yán)格要求班干部，使其在班級(jí)范圍內(nèi)當(dāng)好學(xué)生的榜樣。因?yàn)榘喔刹坎坏前嗉?jí)中的帶頭人，而且是代表班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的中間人，很容易對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生榜樣效應(yīng)。只有加強(qiáng)班干部的自身能力，約束班干部的言行舉止，才能對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，從而促進(jìn)班級(jí)風(fēng)貌朝著好的方向發(fā)展，潛移默化地在學(xué)生中開(kāi)展德育教育。此外，要想形成良好的班級(jí)風(fēng)貌，需要班級(jí)中的每一位學(xué)生努力提高自己。

例如，筆者所在班級(jí)是一個(gè)兩極分化嚴(yán)重的班級(jí)，優(yōu)等生多，后進(jìn)生也不少，課堂紀(jì)律差，讓各學(xué)科的教師很是頭疼。面對(duì)這種情況，筆者制訂了以下幾條規(guī)定：第一，選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生做班干部，并讓其成為全班學(xué)生的榜樣;第二，優(yōu)等生和后進(jìn)生組成一對(duì)一小組，優(yōu)等生督促和指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)。過(guò)了一段時(shí)間，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，班級(jí)紀(jì)律也好了很多。此外，這樣有助于潛移默化地發(fā)展德育。

三、 借助現(xiàn)代教育手段，提高德育工作效果

我們可以借助信息技術(shù)等現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育的重要場(chǎng)地。在平日教學(xué)中，總會(huì)以說(shuō)教的方式進(jìn)行主題班會(huì)，有時(shí)甚至成為教師的輔導(dǎo)課，所以取得的教育效果不好。而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行主題班會(huì)教育，可以用圖文并茂的方式展示主題，這樣既符合學(xué)生的年齡特征，又可以集中注意力，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的道德情感因素。當(dāng)班主任擬好相應(yīng)的主題之后，要認(rèn)真收集相關(guān)的影視資料，同時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教育活動(dòng)，讓學(xué)生在試聽(tīng)感知的過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

例如，在進(jìn)行主題班會(huì)之前，教師可以先確定班會(huì)主題，如《保護(hù)綠色家園》，并搜集一些關(guān)于環(huán)保的圖片和文章，制作成PPT課件，帶領(lǐng)學(xué)生感受碧水藍(lán)天的美麗，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的想法。在德育教育的感染下，學(xué)生在以后的生活中會(huì)從自身做起，從小事做起，主動(dòng)保護(hù)環(huán)境，班級(jí)的衛(wèi)生也因?yàn)閷W(xué)生的變化而煥然一新。這樣的教學(xué)手段不同于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，可以促使學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣，規(guī)范課堂紀(jì)律，從而提高德育工作效果。

總而言之，每一位學(xué)生都是祖國(guó)未來(lái)的棟梁。對(duì)此，班主任要發(fā)揮自身作用，采用正確且多樣化的教育方式，給學(xué)生們指引一條正確的前進(jìn)道路，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，并獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。此外，班主任應(yīng)擺脫原有教育方式的束縛，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的思想，在創(chuàng)新中求得實(shí)效;班主任應(yīng)從只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的身體、心理健康，立足學(xué)生的全面發(fā)展展開(kāi)工作，為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

劉敏，吉林省四平市，吉林省四平市平東路第二小學(xué)校。