以生為本的初中政治體驗式課堂教學(xué)的初步分析

摘 要：人本主義是思想政治教育的內(nèi)在要求。在教育教學(xué)的過程中，遵循以學(xué)生為本的規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本文主要對初中政治教學(xué)如何做到以生為本進行分析，以及對如何進行體驗式課堂教學(xué)進行探討。

關(guān)鍵詞：以生為本;初中政治;體驗式;課堂教學(xué)

初中是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，在這一階段的思想政治教育尤為重要。因此，教師在教育教學(xué)過程中，要高度重視初中學(xué)生的思想政治學(xué)習能力以及領(lǐng)悟能力，激發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習興趣，幫助并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使之成為一名合格的社會主義接班人。

一、 以生為本的基本內(nèi)涵

顧名思義，以生為本，就是以學(xué)生為根本。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是老師帶著課本走向?qū)W生，老師成為課堂的主體，而學(xué)生只是參與者。再進一步的教學(xué)方式，則是老師帶著學(xué)生走向課本，這樣雖然能幫助學(xué)生獲得一定知識，發(fā)展部分相關(guān)能力，但仍然存在一定的局限性?，F(xiàn)代社會提倡的教學(xué)方式，便是學(xué)生帶著課本走向老師，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生解決問題。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生成為課堂的主體，教師在其中起主導(dǎo)作用，但并未讓學(xué)生的意志發(fā)生轉(zhuǎn)移。這有助于幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力和實踐能力，還有利于激發(fā)學(xué)生主動思考主動學(xué)習的興趣，這就是以生為本。

二、 實施以生為本體驗式教學(xué)的重要原則

教師要明白“以人為本”是素質(zhì)教育的根本屬性，堅持以人為本，最堅實的落腳點在于將“以生為本”的思想落實在教育教學(xué)過程中。要想在初中政治教育教學(xué)過程中做到以生為本，則應(yīng)當要遵循以下原則。

首先，要明白“學(xué)生是具有獨立意義的主體”。初中的學(xué)生自我的意識相較于小學(xué)階段有所增強，他們在教育活動中處于主體地位;并且具有個體獨立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。同時，他們在課堂中具有主體的需求。在初中政治教學(xué)中，教師需要樹立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性;尊重學(xué)生的獨立意識，不將自身的思想強加于學(xué)生身上;在尊重學(xué)生主體需求的同時，引導(dǎo)學(xué)生認識權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，幫助學(xué)生樹立責任意識。

其次，要明白“學(xué)生學(xué)習的過程是不斷發(fā)展的過程”。學(xué)生是發(fā)展的人，其身心發(fā)展具有規(guī)律性、個體差異性、階段性、不平衡性以及互補性。在政治教學(xué)過程中，不能以偏概全，因為一個學(xué)生存在問題，便認為全班學(xué)生都存在問題;更不能因為學(xué)生此時的成績不理想或是表現(xiàn)不好，便判定學(xué)生今后的成績依舊不理想。要明白這是一個曲折發(fā)展的過程，最終一定會通向光明。

最后，要明白“學(xué)生是具有個性和差異的人”。一個班的學(xué)生幾十人，每個人的學(xué)習能力、知識水平都有所不同，在政治教學(xué)中不能以一個學(xué)生看全班學(xué)生。要尊重并理解學(xué)生間存在的差異，做到因材施教，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，發(fā)展個性。

三、 以生為本的初中政治體驗式課堂教學(xué)策略

課堂教學(xué)方式形式多樣，教師在教學(xué)過程中，要選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法進行教學(xué)。體驗式課堂教學(xué)，就是說教師在課堂教學(xué)中利用課本、多媒體等素材創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，讓學(xué)生在相關(guān)課堂活動中獲得相應(yīng)的知識，在體驗中完成知識的學(xué)習的教學(xué)方法。體驗式課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師在其中起引導(dǎo)、組織活動以及總結(jié)的作用。初中政治的體驗式課堂教學(xué)，一般包括活動討論、觀賞影片、交流心得、分享故事等等。

（一） 教師要增強課堂的吸引力

初中政治課堂大多枯燥乏味，特別是夏季，學(xué)生很容易便在課堂開小差、打瞌睡、自我玩樂。為了避免這種情況的出現(xiàn)，教師不應(yīng)再沿用傳統(tǒng)的教科書式教學(xué)方法，也就是不應(yīng)再拿著課本照搬課本知識。而應(yīng)該讓課堂獨具吸引力，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)其學(xué)習興趣，讓學(xué)生積極參與課堂討論，主動加入課堂學(xué)習中來。比如，初中政治教師在進行早戀的相關(guān)講解時，教師自己就應(yīng)該對這個話題顯得落落大方，而不是對其有所避諱、難以啟齒，使得學(xué)生對其好奇卻不得解惑，在自我探索的過程中遇到無法解決的問題。同時，教師可以通過放映電影或是小視頻的方式，向?qū)W生提出關(guān)于早戀的相關(guān)問題，而不是依然用老掉牙的亞當夏娃的故事進行課堂導(dǎo)入。

（二） 充分利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是政治教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，不僅能吸引學(xué)生注意力，還能幫助學(xué)生發(fā)散思維，從多個不同的角度思考問題，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展其學(xué)習能力。例如，教師在進行思想道德修養(yǎng)課堂教學(xué)時，不再用干巴巴的“我們應(yīng)該提高自身思想道德修養(yǎng)，重視道德素質(zhì)提升”這類沒有什么營養(yǎng)的語句，而是組織活動進行討論?？梢杂谩胺霾环觥薄白尣蛔尅弊鳛榛顒又黝}，針對當今社會出現(xiàn)的老人摔倒無人敢扶以及公交車上主動給老人讓座的問題進行專題研究。讓同學(xué)們在討論的過程中明白，善良是一個人最美好的品德，但是在給予他人善良的同時要保證自身安全，同時也不要對他人進行道德綁架，以此幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（三） 教師要提高政治學(xué)科知識能力、教育能力以及綜合素質(zhì)

政治學(xué)科知識能力對初中政治教師來說是極為重要的。所謂，“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，教師還得自己“肚里有墨水”才能幫助學(xué)生解決學(xué)習的相關(guān)問題。在教學(xué)的過程中，會遇到各種不同的問題，比如早戀、同學(xué)間吵架、物品丟失等問題，教師要學(xué)會看待輕重緩急，能夠抓住事情主要矛盾，運用教育學(xué)相關(guān)知識以及實踐能力解決學(xué)生存在的問題。此外，綜合素質(zhì)能力也是不可或缺的，初中的學(xué)科大多都有互通之處。在教學(xué)政治的同時，可能也會遇到有關(guān)于語文或者歷史的問題，所以初中政治教師也要重視自身綜合素質(zhì)能力的提升。

四、 結(jié)束語

以生為本的初中政治課堂教學(xué)中，要重視學(xué)生的主體地位。除此之外，還要注意體驗式課堂教學(xué)方法的運用，致力于靈活運用體驗式課堂教學(xué)以達到吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的效果。

參考文獻：

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[3]杜曉.以生為本，做好學(xué)生引路人[J].課程教育研究，2019（1）：181-182.

作者簡介：

居建程，江蘇省蘇州市，蘇州市相城區(qū)黃埭鎮(zhèn)東橋中學(xué)。