淺談初中音樂(lè)趣味教學(xué)

摘 要：音樂(lè)趣味教學(xué)法目的是學(xué)生在輕松愉快氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部積極性，促使學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)接受學(xué)習(xí)知識(shí)。隨著我國(guó)教育深化與發(fā)展，素質(zhì)教育在整個(gè)教育中地位越加顯著，而音樂(lè)作為素質(zhì)教育的一環(huán)起到了非常重要作用。音樂(lè)課程可以陶冶情操，幫助學(xué)生豐富內(nèi)心精神世界，提升審美情趣，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。本文將對(duì)音樂(lè)趣味教學(xué)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè);趣味教學(xué)

初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)具有教化性、育人性、社會(huì)實(shí)踐性等特點(diǎn)。優(yōu)秀音樂(lè)是情感藝術(shù)，具備形象生動(dòng)的特點(diǎn)。除此之外，音樂(lè)教育是初中教育重要方式之一，在初中音樂(lè)教育中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建美感氛圍，在曲目選擇方面要精心挑選并根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)建相應(yīng)氛圍場(chǎng)景。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有本質(zhì)認(rèn)識(shí)，使學(xué)生精神不斷豐富與發(fā)展。

一、 初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段音樂(lè)上課過(guò)程中，教師只是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，只是單純的組織學(xué)生歌唱與講授音樂(lè)知識(shí)，枯燥乏味，長(zhǎng)此以往使音樂(lè)這門(mén)具有藝術(shù)性學(xué)科表現(xiàn)平淡無(wú)奇，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣逐漸降低甚至有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。

現(xiàn)階段初中課堂中很難看見(jiàn)學(xué)生舉手提問(wèn)音樂(lè)線譜知識(shí)，學(xué)生并不是沒(méi)有問(wèn)題與疑問(wèn)，中學(xué)生提問(wèn)關(guān)鍵在于教師授課方式與教師上課態(tài)度，大部分教師是采用知識(shí)灌輸方式或者采用學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)方式。教師整個(gè)教學(xué)過(guò)程都較為放松，在這個(gè)過(guò)程中往往會(huì)忽視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，學(xué)生們產(chǎn)生不一樣見(jiàn)解時(shí)，教師也是當(dāng)作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，甚至?xí)焕聿菍W(xué)生，這樣會(huì)造成學(xué)生害怕提出問(wèn)題，使學(xué)生在提出問(wèn)題時(shí)有挫敗感，使學(xué)生提問(wèn)興趣大大減少。由此可見(jiàn)，首先要從教師對(duì)課堂認(rèn)真分析入手，解決教師素養(yǎng)問(wèn)題。與此同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)本門(mén)課程的重視程度，從而促進(jìn)科目之間均衡發(fā)展。

二、 音樂(lè)趣味教學(xué)實(shí)現(xiàn)途徑及方式

（一） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

“興趣是最好引導(dǎo)者”學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)欲望往往是因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣所導(dǎo)致，音樂(lè)課程具有獨(dú)特性，學(xué)生缺乏對(duì)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，在整體環(huán)境下這就要求教師積極利用多媒體將一些抽象音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)建成主動(dòng)、活潑教學(xué)活動(dòng)類型。比如：五線譜、基本樂(lè)理知識(shí)等。使學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)抽象音樂(lè)知識(shí)并享受學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生更喜歡在寬松情況下去接受新知識(shí)。

新教育課程提出，教師在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，在課堂中要以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，讓學(xué)生成為主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要做好并且達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，教師要嚴(yán)格管理學(xué)生，讓學(xué)生有目的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，教師要在多個(gè)角度與方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。興趣指引型教育是符合現(xiàn)在教學(xué)目的與標(biāo)準(zhǔn)，這種方法是教師與學(xué)生和諧相處的橋梁，從而達(dá)到相互信任相互促進(jìn)目的，這一目的實(shí)現(xiàn)了更加開(kāi)放與自主化學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生心態(tài)與身心健康更加完善，與此同時(shí)也調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性與熱情，這才是真正實(shí)現(xiàn)興趣學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《東方之珠》這一節(jié)課程時(shí)，教師可以用多媒體先講述當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展背景，課件可采用多媒體視頻的形式，用視頻帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，接下來(lái)根據(jù)學(xué)生情緒狀況開(kāi)展音樂(lè)知識(shí)教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中不僅使學(xué)生興趣得到提升還在一定程度上增加愛(ài)國(guó)熱情，使教學(xué)效果事半功倍。

（二） 創(chuàng)建和諧、愉快師生關(guān)系是音樂(lè)教學(xué)成功重要方面

師生之間和諧、愉快、相互幫助教學(xué)氛圍是教師與學(xué)生音樂(lè)溝通之間的情感橋梁，在輕松音樂(lè)教學(xué)中，教師要積極營(yíng)造一種民主、自由、輕松、愉快教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建良好師生關(guān)系，教師可以參與到學(xué)生的實(shí)際生活中，不斷縮短與學(xué)生之間距離。在這個(gè)過(guò)程中教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)演還是參與學(xué)生生活演員，教師引導(dǎo)學(xué)生有序走進(jìn)音樂(lè)殿堂，通過(guò)不斷鼓勵(lì)與不斷啟發(fā)給學(xué)生灌輸新知識(shí)，讓學(xué)生有充足發(fā)展空間。教師在教學(xué)過(guò)程中又充當(dāng)著演員角色，在教學(xué)過(guò)程中，可以一起與學(xué)生歌唱、扮演、游戲。著名教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，學(xué)生就更愿意和教師相處，接受老師的教誨。在這種平等、友愛(ài)氛圍中，更加可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性。教師在課堂中要積極鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生，通過(guò)多種形式的互動(dòng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)、大膽去歌唱。大膽去表演。這種寬松氛圍以及和諧、愉快師生關(guān)系可以使學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的美好。例如：在上《御風(fēng)萬(wàn)里》《風(fēng)情畫(huà)》這兩節(jié)課時(shí)，教師可以以欣賞入手，感受和分析出每一段感情特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用說(shuō)、演等形式來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)樂(lè)曲，在表演過(guò)程中教師要以學(xué)生朋友形式參與其中，積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生慢慢參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)表演形式，來(lái)促進(jìn)音樂(lè)學(xué)習(xí)與進(jìn)步。在愉快氛圍中使學(xué)生受教，積極創(chuàng)建和諧師生關(guān)系大環(huán)境使學(xué)生在整體友愛(ài)環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，從而促使音樂(lè)教學(xué)不斷向前發(fā)展進(jìn)步。

三、 總結(jié)

初中音樂(lè)課程創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍十分重要，是教師講解方式法寶也是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師要善于在課程中使用引導(dǎo)性語(yǔ)言進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。音樂(lè)作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，趣味教學(xué)對(duì)學(xué)生全身心健康與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重要意義，教師要多去引導(dǎo)與鼓勵(lì)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)這門(mén)課程產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的喜歡音樂(lè)學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，與此同時(shí)，要始終把學(xué)生放在中心主體地位，旨在培養(yǎng)學(xué)生向善向美方向發(fā)展，促使教師與學(xué)生同步全方位發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

陳文佳，江西省南昌市，南昌市青山湖區(qū)京東學(xué)校。