基于培養(yǎng)科研能力的中藥制劑分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

楊雅欣　鄒娟　楊菁　郭江濤　徐文芬

摘? 要：科研創(chuàng)新能力對(duì)于一個(gè)國(guó)家的榮辱、經(jīng)濟(jì)地位以及政治地位具有決定性作用，因此提升大學(xué)生科研創(chuàng)新能力對(duì)于評(píng)價(jià)高校教學(xué)質(zhì)量尤為重要。本文從培養(yǎng)本科學(xué)生科研能力的角度出發(fā)，主要從提高實(shí)驗(yàn)基本操作水平、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及通過(guò)改革實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核等三個(gè)方面對(duì)中藥制劑分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行深入探討。要求教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要從這三個(gè)方面加強(qiáng)科研能力訓(xùn)練的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科研意識(shí)，以期能培養(yǎng)出符合國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展所需要的人才。

關(guān)鍵詞： 科研能力? 中藥制劑分析實(shí)驗(yàn)? 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：R283? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）07（a）-0217-02

科研創(chuàng)新能力對(duì)于一個(gè)國(guó)家的榮辱、經(jīng)濟(jì)地位以及政治地位具有決定性作用，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的根本途徑，國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力就取決于當(dāng)代人的科研及創(chuàng)新能力。一個(gè)國(guó)家的繁榮發(fā)展離不開(kāi)當(dāng)代大學(xué)生的科研創(chuàng)新[1]。因此，培養(yǎng)在校大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，高校具有刻不容緩的責(zé)任。

中藥制劑分析是一門(mén)以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代分析理論和方法來(lái)研究中藥的重要應(yīng)用性學(xué)科。該課程涵蓋了中藥化學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥理學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，包括中藥及中藥制劑的鑒別、檢查、含量測(cè)定以及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定等，是中藥學(xué)科領(lǐng)域的重要組成部分[2]。眾所周知，中藥的發(fā)展已有上千年歷史，但目前卻依然無(wú)法在世界范圍內(nèi)得到廣泛的應(yīng)用，其原因在于缺乏有效的質(zhì)量控制方法;現(xiàn)階段，中藥質(zhì)量控制模式基本上只是借鑒化學(xué)藥質(zhì)量控制模式，即為選定某一個(gè)有效成分、特征成分或指標(biāo)成分來(lái)建立檢測(cè)方法，沒(méi)有綜合考慮中藥的整體性及全面性。

中藥制劑分析恰好能彌補(bǔ)這方面的不足，該學(xué)科能提供以中醫(yī)藥理論為導(dǎo)向的質(zhì)量研究思路。因此，學(xué)好中藥制劑分析，提升中藥研究科研思路對(duì)于中醫(yī)藥的發(fā)展具有不可忽視的重要意義。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是該門(mén)課程體系中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)輔助理論課程授課效果起到至關(guān)重要的作用。且實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的高低能直接影響該課程體系的整體教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生進(jìn)行中藥檢定的科研能力，故而，基于科研能力培養(yǎng)的中藥制劑分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)已逐漸成為該課程重點(diǎn)關(guān)注的方面。

1? 利用幕課或虛擬仿真教學(xué)方式提高實(shí)驗(yàn)基本操作水平

操作的規(guī)范性是做好實(shí)驗(yàn)，若僅單憑授課老師在實(shí)驗(yàn)課堂上對(duì)操作的講解往往達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作點(diǎn)較多，實(shí)驗(yàn)室空間擁擠，上課人數(shù)較多，會(huì)造成很多學(xué)生不能仔細(xì)觀察到老師講解的具體步驟，只是走馬觀花的聽(tīng)一遍，等到自己具體實(shí)驗(yàn)，就很容易忽略掉重要的操作步驟，僅僅只是按照教科書(shū)上描述的按部就班的進(jìn)行，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想，沒(méi)有起到既定的訓(xùn)練學(xué)生科研實(shí)驗(yàn)基本操作的目的。

“工欲善其事，必先利其器”，做好科研的前提就是具體實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。因此，可以借助本校已有的慕課和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行輔助教學(xué);例如，對(duì)于大型分析儀器，通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，可以將它卸載成多個(gè)組成部件直觀地展示給學(xué)生，可以通過(guò)拖拽熟悉每臺(tái)大型儀器的基本構(gòu)造和操作流程，便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)，更利于學(xué)生觀察具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師還可以提前在課前錄制完整的標(biāo)準(zhǔn)操作視頻，對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及的細(xì)節(jié)操作進(jìn)行特寫(xiě)說(shuō)明，這樣，可以避免因上課人數(shù)過(guò)多，造成學(xué)生觀察不清老師操作而帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)失誤;且每位同學(xué)在自己實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，若有遺忘或疑問(wèn)的時(shí)候，也可以隨時(shí)查看標(biāo)準(zhǔn)操作。

通過(guò)這些有效的輔助教學(xué)模式，再經(jīng)過(guò)課堂上實(shí)驗(yàn)老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)強(qiáng)化，能讓學(xué)生做到熟能生巧，常規(guī)科研實(shí)驗(yàn)中標(biāo)準(zhǔn)化的操作就會(huì)深入人心，在實(shí)驗(yàn)中，就會(huì)順其自然地發(fā)揮出來(lái)。

2? 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

中藥制劑分析學(xué)科的任務(wù)就是運(yùn)用現(xiàn)代分析技術(shù)，研究適合中藥質(zhì)量控制和質(zhì)量評(píng)價(jià)的分析方法，制定中藥的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

傳統(tǒng)的中藥制劑分析實(shí)驗(yàn)，主要是以“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)為主，按照實(shí)驗(yàn)教材上所提供的方法和步驟，按部就班進(jìn)行操作，忽略了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，反而減弱了學(xué)生的科研思維能力，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際科研課題的能力。因此，考慮在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多開(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由實(shí)驗(yàn)老師根據(jù)科研條件和現(xiàn)有基礎(chǔ)，提出綜合性實(shí)驗(yàn)題目和總體要求，讓學(xué)生以小組為方式，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后再以小組方式進(jìn)行討論，從他組的實(shí)驗(yàn)方案中找到自己實(shí)驗(yàn)的不足和優(yōu)勢(shì)，并對(duì)其進(jìn)行完善。

根據(jù)這樣的教學(xué)目的，教研室在進(jìn)行完基本的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)后，又設(shè)置了一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)——“刺薏復(fù)方膠囊中紫丁香苷的含量測(cè)定”;目的是讓學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)操作后，通過(guò)組內(nèi)協(xié)作，真正做到獨(dú)立對(duì)科研課題進(jìn)行設(shè)計(jì)及操作;從查文獻(xiàn)、處方分析、選擇合適提取富集方案、色譜條件優(yōu)化、建立含量測(cè)定方案到最后方法學(xué)的考察，完全由學(xué)生自主根據(jù)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，而后分小組進(jìn)行討論，對(duì)本組的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行修改和完善，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣，可以提高學(xué)生查閱文獻(xiàn)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，不再是老師說(shuō)什么就怎么做的傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。同時(shí)，能從大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)中獲取自己所需的實(shí)驗(yàn)啟示，也是培養(yǎng)最基本的科研能力之一。通過(guò)一個(gè)具體的科研課題，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行小組討論的方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)思考，并能促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。這也是科研所必須具備的能力之一。

3? 改革評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)考核也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，合理的成績(jī)考核體系有利于學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。傳統(tǒng)的考核方式更偏重實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性及實(shí)驗(yàn)過(guò)程的完整性，這些都無(wú)法真正反映學(xué)生真實(shí)的科研能力，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)科研實(shí)驗(yàn)的興趣;傳統(tǒng)模式的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法滿足培養(yǎng)具備扎實(shí)中醫(yī)藥科研能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，因此，改革成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系也已成為實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生科研能力的重要方面。

基于這樣的教學(xué)目的，我們?cè)诰C合性實(shí)驗(yàn)“刺薏復(fù)方膠囊中紫丁香苷的含量測(cè)定”的考核中，首先增加了實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、小組討論提問(wèn)兩方面的考核內(nèi)容。教師首先通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的合理性及可行性對(duì)科研思路進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中設(shè)置學(xué)生自主評(píng)分的內(nèi)容，讓每組的組長(zhǎng)按照方案設(shè)計(jì)分工給自己的組員打分，這不僅可以起到培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的基本科研能力，也能讓學(xué)生從綜合性實(shí)驗(yàn)中建立科研協(xié)作的意識(shí)。繼而，進(jìn)行小組PPT匯報(bào)，方案討論，讓不同組別的學(xué)生互相針對(duì)方案提問(wèn)，通過(guò)匯報(bào)、提問(wèn)及回答等多方面的形式考察，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案原理的熟悉程度及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的關(guān)注度。最后再根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)操作中每個(gè)人的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。通過(guò)這樣的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、小組提問(wèn)及實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)興趣及積極性，讓學(xué)生有主動(dòng)參與科研實(shí)驗(yàn)的主觀能動(dòng)性。

4? 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)正朝著創(chuàng)新型國(guó)家邁進(jìn)，高校更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)改變教學(xué)的觀念和側(cè)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科研實(shí)驗(yàn)，以期能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。因此，要求教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)科研能力訓(xùn)練的滲透，樹(shù)立科研意識(shí)顯得尤為重要。

社會(huì)對(duì)于中藥研究人才的需求不僅只局限于基本理論知識(shí)的掌握，更注重在科研實(shí)驗(yàn)中對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用與創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的科研能力俞發(fā)重要，作為中藥研究中重要的一環(huán)，中藥制劑分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也是一個(gè)不斷完善進(jìn)步的過(guò)程，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索完善與總結(jié)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 徐乃玉，謝洪平.中藥制劑分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中醫(yī)藥管理雜志，2013，21（5）：482-483.