試談優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的策略探索

楊巧霞

【摘要】“讓學(xué)生踴躍參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲;在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體驗獲得成功的喜悅，鍛煉解決難題的意志，從而樹立起自信心.”毫無疑問，這是每一次課堂練習(xí)所承載的任務(wù).所以，數(shù)學(xué)教師要用心設(shè)計課堂練習(xí)，使學(xué)生掌握大綱所要求的基本知識與基本技能.與此同時，經(jīng)過練習(xí)所得到的反饋，數(shù)學(xué)教師既可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出一定的了解，又可以檢驗教學(xué)完成的質(zhì)量，并適情況做出相應(yīng)調(diào)整.研究表明，形式多樣化、層次足夠分明的課堂練習(xí)，非但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)出認(rèn)真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等一系列優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí);策略探索

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段之一，通過科學(xué)化練習(xí)，從而達(dá)到鞏固知識、強化答題能力、提高課堂授課效率的目的.練習(xí)同樣也是一個學(xué)習(xí)的過程，是一個由簡到難、由生到熟、由練到用的過程，從學(xué)到的知識到知識的有效運用應(yīng)該是練習(xí)的根本作用.小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)是對學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識的檢驗，練習(xí)也可以通過分組探討、課堂實踐來完成，數(shù)學(xué)教師可以運用有效的課堂練習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，從而喜歡上數(shù)學(xué)課.

一、增強趣味性

筆者曾讀過一本書——《興趣是最好的老師》，該書通過講述牛頓、畢加索、比爾·蓋茨等成功人物生動的例子，強調(diào)了興趣對成功的重要性.只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能被激發(fā)，從而使積極性迸發(fā)，思維處于活躍狀態(tài)，專注力得到提升，學(xué)習(xí)意愿高漲.只有這樣，學(xué)生才能從被動聽講到主動獲知，厭學(xué)思想也會無處生根，樂學(xué)欲望才能永占上風(fēng).《論語》有言，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”孔子早在兩千多年前便提出了“好之”的重要性.我們可以有效地運用課堂練習(xí)將大儒的至理名言貫徹到實際之中.

（一）從題材入手

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種文化.所以數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計要走出數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身，將數(shù)學(xué)與另外學(xué)科融會貫通.設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)時綜合學(xué)生所學(xué)所有學(xué)科知識，確立以數(shù)學(xué)知識為根本基礎(chǔ)，情境主體為背景，適當(dāng)插入其他學(xué)科知識，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，讓學(xué)生豐富數(shù)學(xué)學(xué)科以外的知識，從而感受數(shù)學(xué)的魅力.

（二）從題型入手

在設(shè)計題型時，要以學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況為基準(zhǔn)對癥下藥，讓他們感受到學(xué)習(xí)帶來的愉悅感.適時可以采用競爭機制，有些練習(xí)用小組討論、分組競爭的方法更能激勵學(xué)生，另外，在練習(xí)中針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況也可以組織具有游戲性，娛樂性的抓鬮答題、接力答題、腦筋急轉(zhuǎn)彎等一系列趣味練習(xí).在每一場的課堂練習(xí)中，盡量根據(jù)授課實際情況恰到好處地創(chuàng)造出一兩處快樂學(xué)習(xí)的激發(fā)點，就能抑制學(xué)生普遍產(chǎn)出的厭學(xué)心理，將原本晦澀單調(diào)的數(shù)學(xué)習(xí)題趣味化和多樣化，真正做到優(yōu)化教課的目的.這樣一來，不光能鞏固學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識，而且能提升學(xué)生思想的靈活性，讓其迸發(fā)出熱愛思考的原動力.

二、重視多樣性

（一）設(shè)計可操作練習(xí)

筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該有計劃、有意識地設(shè)計一些具有實踐性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性，不斷增強學(xué)生克服難題的能力.實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn).學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了合理地運用數(shù)學(xué)知識去化解生活中所遇見的問題.馬克思主義有一個最基本的原則：任何理論知識，都要不斷接受實踐的檢驗.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行.所以操作性練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中是不可或缺的.

（二）設(shè)計開放性練習(xí)

研究表明，小學(xué)兒童對新鮮事物會產(chǎn)生特別濃厚的興趣，簡單封閉的課堂練習(xí)會讓學(xué)生倍感枯燥，從而開放性練習(xí)成為練習(xí)中的點睛之筆.開放性習(xí)題給出的已知條件不完備，答案不唯一，這類題綜合性全面，思維性強，知識運用量大，是學(xué)生訓(xùn)練思維的最好辦法，使學(xué)生從多個方向，多個角度來深究問題的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生多元化思維的能力.

（三）設(shè)計總結(jié)性練習(xí)

把相關(guān)卻不同的知識運用在一點上，對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的整理設(shè)計，盡量采取歸納重點、填表總結(jié)等多種方式.總結(jié)性練習(xí)綜合性強、知識量大，在練習(xí)中屬難點.綜合練習(xí)可以提升學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力，所以在設(shè)計此類練習(xí)時的核心是多種知識與技能的并用，使知識橫向得到發(fā)展的同時，縱向得到延伸.

三、注意針對性

練習(xí)聚焦教學(xué)目標(biāo)

一次課堂練習(xí)盡量針對某一知識點進(jìn)行重復(fù)而不同的多種題型的練習(xí)，將練習(xí)的核心集中在一個點上.比如，考查小學(xué)乘法時：

1.說出下面算式的乘積有多少位小數(shù).

24×0.3 6.5×2.3 12.1×11.1

54×0.889.2×3.478.3×12.1

2.根據(jù)222×30=6660直接寫出下列各式的乘積.

222×322.2×0.322200×300

2.22×0.030.222×0.003222×0.3

教學(xué)目標(biāo)是備課和上課必須要明確的問題，它決定了一節(jié)課的授課內(nèi)容，授課方法與教學(xué)組織的形成，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中起到導(dǎo)向作用.

三、結(jié)束語

“講之功有限，習(xí)之功無已.”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們既要落實課堂上的知識的傳授，又要重視“習(xí)行之功”，這樣才能使課堂練習(xí)實現(xiàn)對教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生成績的推動作用，且能豐富學(xué)生各方面的實踐能力，并能更好地促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

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[4]王培璐.小學(xué)數(shù)學(xué)“體驗式”教學(xué)的校本研究[D].昆明：云南師范大學(xué)，2017.