踐行長征精神，促進(jìn)青年學(xué)生的成長成才

袁勤思

摘 要：長征精神是中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神的最高表現(xiàn)，是保證我們革命和建設(shè)事業(yè)從勝利走向勝利的強(qiáng)大精神力量。而“培養(yǎng)什么樣的人才、怎么培養(yǎng)人才、為誰培養(yǎng)人才”則是各高校為之奮斗與努力的方向。各高校應(yīng)堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，充分發(fā)揮長征精神的指引作用，搭建各類培養(yǎng)平臺，促進(jìn)青年學(xué)生的成長成才。

關(guān)鍵詞：長征精神;青年學(xué)生;“文化育人”

一、長征精神的重要內(nèi)涵

在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年活動(dòng)的講話中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“偉大的長征精神，是中華民族自強(qiáng)不息的民族品格的集中展示，是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)”。對于處在價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的青年學(xué)生來說，踐行長征精神，不僅能傳承、發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更能從頭腦上武裝青年，最大限度地凝聚青年，激勵(lì)青年，促進(jìn)他們?nèi)嫠刭|(zhì)的提高。

二、踐行長征精神對青年學(xué)生成人成才的必要性

（一）培養(yǎng)愛國情懷需要“長征精神”

一個(gè)國家的歷史就是這個(gè)國家的魂魄，一個(gè)民族的歷史就是這個(gè)民族的積淀，而只有了解、熟知本國、本民族的歷史，才能目標(biāo)一致，上下擰成一股繩，振興國家與民族。而長征精神，是中國共產(chǎn)黨人和紅軍在國家民族危難之時(shí)，高舉愛國主義的旗幟，同國民黨反動(dòng)派和大自然殊死搏斗、頑強(qiáng)抗?fàn)帲蒙蜔嵫T造和譜寫的，它是一次偉大的愛國創(chuàng)舉，是愛國主義精神最具有代表性的體現(xiàn)！

習(xí)近平總書記在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會(huì)時(shí)說道，“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路”。今天，我們這一代人的長征路就是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。而新時(shí)代下的新青年們，承載著國家的希望，民族的未來，激勵(lì)、督促新青年們奮發(fā)圖強(qiáng)的強(qiáng)大動(dòng)力，就源于這愛國主義精神。但當(dāng)前，不少青年學(xué)子盲目崇外，以個(gè)人私利至上。因此，我們必須要將講無私奉獻(xiàn)、講艱苦奮斗的長征精神融入到新青年的成長教育中去，喚醒當(dāng)代大學(xué)生深厚的愛國情懷，以理想激勵(lì)自己，以知識能力武裝自己，全身心投入到中國夢的長征新征程中去。

（二）提高綜合素質(zhì)需要“長征精神”

新時(shí)代新使命，必然需要德才兼?zhèn)涞男虑嗄?。弘揚(yáng)長征精神以及探討長征精神在新時(shí)代下的意義，對于激勵(lì)大學(xué)生不斷完善自我，提升自我，都將有重要促進(jìn)作用。

當(dāng)前，受到外界多方信息的負(fù)面影響，不少青年學(xué)生出現(xiàn)了目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏拼搏精神等狀態(tài)，直接導(dǎo)致其偏科或綜合能力低下。以高職院校為例，對于高職學(xué)生來說，與本科生培養(yǎng)目標(biāo)不同的是，我們在注重理論素養(yǎng)的同時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，我們就不能把培養(yǎng)學(xué)生的課堂局限于專業(yè)知識課堂，應(yīng)該擴(kuò)充到如志愿項(xiàng)目、企業(yè)實(shí)習(xí)、專項(xiàng)課題等等實(shí)踐平臺。而運(yùn)用好這些平臺，自然需要耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力，就必然要求學(xué)生有吃苦耐勞、肯于鉆研的精神與毅力，這就與“長征精神”的內(nèi)涵不謀而合了。

三、踐行長征精神的有效途徑

（一）雙管齊下，營造“文化育人”氛圍

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已成為青年學(xué)生觸碰社會(huì)、感知社會(huì)的重要渠道，因此，要充分發(fā)揮長征精神對于青年成人成才的推手作用，就必須全面整合線上線下資源，建立多維互動(dòng)的教育平臺。

具體來說，一是要積極擴(kuò)寬網(wǎng)絡(luò)平臺，充分運(yùn)用微信公眾號、短視頻、微博、QQ空間等青年學(xué)生喜聞樂見的互聯(lián)網(wǎng)平臺，并借助這些平臺，多方式多途徑的展示、傳播“長征精神”。如本人在指導(dǎo)“長征精神永不朽，通道調(diào)研促扶貧”暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)中，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)學(xué)生將每天走訪紅軍后人、參觀通道轉(zhuǎn)兵紀(jì)念館、重走長征路等經(jīng)歷，以日志、小視頻的方式，通過二級學(xué)院微信公眾號進(jìn)行傳播;同時(shí)，還在公眾號上發(fā)起“新時(shí)代，我們的長征路”大討論，充分調(diào)動(dòng)了大學(xué)生參與的積極性，使大家廣開言路，暢所欲言，讓大家對“長征精神”不再僅僅停留在歷史課本里，而貫穿于學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴中。二是要需要充分發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用，有效發(fā)揮價(jià)值導(dǎo)向作用。通過將長征精神引入思政課堂，加大對長征精神校本課程的開發(fā)使其深入大學(xué)生心靈深處。值得一提的是，在思政課堂里，我們既需要專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)制定的教學(xué)內(nèi)容，也需要專任教師帶領(lǐng)學(xué)生以不同形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，如課堂長征精神辯論賽、小組課堂展示、長征精神小劇場等等，使當(dāng)代大學(xué)生充分了解長征精神的內(nèi)涵和重要意義，扎實(shí)推進(jìn)長征精神進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，積極發(fā)揮精神引領(lǐng)作用。

（二）依托項(xiàng)目，搭建“實(shí)踐育人”平臺

二十世紀(jì)三十年代的紅軍長征，是震驚中外的偉大事件，是人類歷史上的偉大壯舉。在兩年多的時(shí)間里，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍，粉碎了國民黨幾十萬軍隊(duì)的圍追堵截，跨越了人跡罕至的雪山草地，克服了重重艱難險(xiǎn)阻，縱橫十四省，轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)萬里，是中國共產(chǎn)黨人的一次偉大革命實(shí)踐。這次革命實(shí)踐，它不僅挽救了中國共產(chǎn)黨和紅軍，保存了紅軍隊(duì)伍和革命力量，使我們黨和革命事業(yè)轉(zhuǎn)危為安，并由此產(chǎn)生了長征精神。而作為新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中國夢的重要力量的青年學(xué)生，更應(yīng)該以長征精神為指引，在各種實(shí)踐平臺中去進(jìn)行意志、情感、才干等各方面的培養(yǎng)鍛煉。

以本人指導(dǎo)的湖南省大學(xué)生德育實(shí)踐項(xiàng)目“傳承長征精神 關(guān)愛紅軍后人”志愿服務(wù)活動(dòng)為例，在為期兩年的項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)，我們以“重返長征路，服務(wù)通道人”、“傳承長征魂，致敬紅色經(jīng)典”、“踐行長征精神，同筑中國夢”三大主題為指引，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員，從長沙到通道，從高校到小學(xué)，開展“迷你馬拉松”長跑比賽、進(jìn)行長征主題的舞臺劇比賽、開展義務(wù)支教、組織了“長征迷你馬拉松”、“綠色長征”、“長征舞臺劇”、“新時(shí)代的長征精神”主題班會(huì)等，組建了大學(xué)生“宣講服務(wù)隊(duì)”、“義務(wù)支教”小分隊(duì)以及“永遠(yuǎn)的長征精神”讀書會(huì)，設(shè)置了“雷鋒崗”，讓同學(xué)們親身體驗(yàn)長征精神，同時(shí)借助院報(bào)、廣播、微博、微信公眾號、優(yōu)酷、梨視頻等媒介，積極宣傳長征故事，發(fā)起“學(xué)習(xí)長征精神，爭做新時(shí)期好青年”的號召活動(dòng)。

（三）樹立榜樣，擴(kuò)寬“組織育人”途徑

長征的勝利是一首集體主義的凱歌，團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局的集體主義精神是紅軍取得長征勝利的一個(gè)重要因素。紅軍戰(zhàn)士在長征戰(zhàn)斗中同仇敵愾，用鮮血和生命譜寫了集體主義精神的光輝篇章。同樣的，對于青年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)、工作、生活均在各類的組織之中，如宿舍、班級、社團(tuán)、團(tuán)學(xué)會(huì)等等，而個(gè)人與組織目標(biāo)的達(dá)成，決不能脫離集體講個(gè)人，更不能個(gè)人利益凌駕于集體之上。因此，講求集體主義精神就顯得格外重要了。

我們一是要?jiǎng)?chuàng)新育人模式，開展一系列組織評優(yōu)評先活動(dòng)，在組織中樹立榜樣。比如說，開展建設(shè)文明社團(tuán)、文明班級、文明宿舍、學(xué)長征精神先進(jìn)個(gè)人等評比活動(dòng)，并將其先進(jìn)事跡通過校內(nèi)網(wǎng)、公眾號、校園廣播、宣傳欄等渠道廣泛宣傳，特別突出的，還可以拍成話劇、小電影等，最大限度地發(fā)揮榜樣的作用。二是要加強(qiáng)這些組織、團(tuán)體的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)指導(dǎo)。青年學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而這一階段中，“抱團(tuán)”是他們獲取信息的重要途徑，因此，對整個(gè)集體進(jìn)行統(tǒng)一的思想政治教育，發(fā)揮集體抓手作用，營造講集體講奉獻(xiàn)的氛圍，讓他們在集體中去感知長征精神背后的內(nèi)涵，進(jìn)而更好的凝聚青年學(xué)生，促進(jìn)其全面發(fā)展。

長征精神與青年學(xué)生的成人成才有著深層次的內(nèi)在契合，青年學(xué)生的成長需要長征精神的指引，而在此過程中也是長征精神的一種延續(xù)與發(fā)揚(yáng)。高職院校需要下大氣力，整合資源，搭建平臺，以校園為基地，以學(xué)生為本，引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)習(xí)新時(shí)代長征精神，提高綜合能力，探尋當(dāng)代大學(xué)生的“長征”路，用我們的力量去幫助他人，回饋社會(huì)，用滿腔熱情踐行新時(shí)代的長征精神，從而使同學(xué)們真正感受到肩負(fù)的“實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”的歷史使命。