將陶行知教育思想融入高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)

【摘要】陶行知教育思想即“生活教育理論”，包括“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”三大原理。新課程改革要求注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，那么在教學(xué)中必然要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)活動(dòng)同生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。研究性學(xué)習(xí)是高中英語(yǔ)教學(xué)中一種新的教學(xué)方式，也是學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生研究和思考的過(guò)程。在高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)中踐行陶行知的教育思想，能夠?yàn)檫@種新型教學(xué)方式找到理論指導(dǎo)，從而讓教學(xué)效果事半功倍。

【關(guān)鍵詞】陶行知教育思想;生活教育理論;高中英語(yǔ);研究性學(xué)習(xí)

【作者簡(jiǎn)介】李寶昌，安徽省南陵縣萃英園中學(xué)。

一、陶行知教育思想與高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)

陶行知生活教育理論的核心是“生活即教育”，其含義是教育來(lái)源于生活，只有依靠生活，教育才得以開(kāi)展，同時(shí)教育具有改造生活的作用。 “教學(xué)做合一”講的是如何開(kāi)展教育的問(wèn)題，生活教育要將“教、學(xué)、做”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，缺一不可，陶行知提倡事情是如何做的，學(xué)生就要如何學(xué);學(xué)生是如何學(xué)的，教師就要如何教。教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都來(lái)自“做”，且統(tǒng)一于“做”。英語(yǔ)是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，只有將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用同生活結(jié)合起來(lái)，才能夠真正發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)效果。以陶行知教育思想指導(dǎo)高中英語(yǔ)教學(xué)具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

二、開(kāi)展高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的原則

1.發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師首先要意識(shí)到研究性學(xué)習(xí)教學(xué)是讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，進(jìn)而通過(guò)靈活的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體地位，體驗(yàn)研究中的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的獲取。2.鼓勵(lì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中發(fā)展個(gè)性。英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)是要通過(guò)學(xué)生的研究和實(shí)踐完成學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，所以在研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)踐中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異性。每個(gè)學(xué)生都有其興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)，想要讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中取得良好的效果，教師就要關(guān)注不同學(xué)生的興趣點(diǎn)，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生找到合適的研究方式和研究方向，才能夠讓學(xué)生擺脫固有學(xué)習(xí)模式的束縛，從而提升對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的熱情，更加高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并能夠在研究中發(fā)展個(gè)性，拓寬視野。3.做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際為學(xué)生找到他們想要研究的主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐，自行搜集相關(guān)材料，將所獲得的信息進(jìn)行整理，從而歸納出學(xué)到的英語(yǔ)理論知識(shí)。而學(xué)生會(huì)把學(xué)到的英語(yǔ)理論知識(shí)應(yīng)用到接下來(lái)的實(shí)踐中，形成理論和實(shí)踐的相互融合。對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題，教師要及時(shí)予以指導(dǎo)和解答，有助于學(xué)生加深對(duì)理論的理解，提高英語(yǔ)水平和實(shí)踐技能。

三、將陶行知教育思想融入高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的意義

1.有利于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化。陶行知教育思想將學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置在生活環(huán)境中，學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中能夠?qū)⒀芯績(jī)?nèi)容自然地同他們已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，有助于將新知識(shí)同已有知識(shí)建立聯(lián)系，使新知識(shí)迅速被學(xué)生接納。學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)發(fā)生在真實(shí)的生活環(huán)境中，能夠提高學(xué)生實(shí)踐的效用，從而優(yōu)化英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程。2.有利于師生和諧關(guān)系的培養(yǎng)。教師從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，學(xué)生在英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，不僅有利于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更有助于師生之間形成平等、合作的關(guān)系。3.有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。英語(yǔ)教師在教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展小組合作，選取生活中的材料并結(jié)合自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，能夠減少英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的枯燥感。英語(yǔ)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，可在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的提升。

四、運(yùn)用陶行知教育思想，開(kāi)展高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的途徑

1.注重結(jié)合生活進(jìn)行課題的選擇。在擬定課題的過(guò)程中，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容向課外延伸，也可以根據(jù)高中生的英語(yǔ)水平和興趣選擇課題，不論課題來(lái)源于哪里，選擇課題的重要標(biāo)準(zhǔn)是要貼近生活，貫徹陶行知“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！钡慕逃枷耄挥姓n題貼近生活，才能夠激發(fā)學(xué)生的研究興趣，促進(jìn)英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)有效開(kāi)展。2.發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并注重師生互動(dòng)。在學(xué)生確定了要研究的課題之后，他們相應(yīng)地也就確定了研究目標(biāo)和研究任務(wù)，教師要讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生充分體驗(yàn)研究的過(guò)程，形成自己的研究思路并取得研究成果。3.采用多元化的教學(xué)方式。以“生活即教育”思想為指導(dǎo)，可以讓英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式多元化。英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，結(jié)合生活教育理論，能夠使英語(yǔ)教學(xué)方式因?yàn)橘N近生活而更加多元化，讓學(xué)生將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)的生活中。4.進(jìn)行多種教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)?！敖虒W(xué)做合一”思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生想要在英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)中更好地實(shí)踐，就需要運(yùn)用不同渠道和教學(xué)資源獲取資料和信息，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能做到將理論知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。因此，學(xué)校應(yīng)積極為學(xué)生開(kāi)發(fā)多種教學(xué)資源.5.制定同英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)相符合的評(píng)價(jià)機(jī)制。陶行知先生主張“發(fā)動(dòng)那培養(yǎng)生活力之創(chuàng)造的考試”，要求通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)中則體現(xiàn)在將學(xué)生的研究過(guò)程和研究成果都納入評(píng)價(jià)的范圍。

五、結(jié)束語(yǔ)

陶行知先生的生活教育理論在今天仍然有著鮮活的生命力，對(duì)于教育教學(xué)活動(dòng)具有積極的指導(dǎo)作用。將陶行知的教育思想融入高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)，能夠讓學(xué)生的研究和學(xué)習(xí)深入生活、應(yīng)用于生活，充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，繼而促進(jìn)高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷.陶行知教學(xué)思想在高中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用策略[J].考試周刊，2016，（95）：88.