利用語言游戲提高幼兒語言表達能力的探索

陳楠

摘 要：幼兒教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是一項非常重要的教學(xué)內(nèi)容，但是在實際的教學(xué)中，卻因為教學(xué)理念不佳、教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)資源匱乏等原因出現(xiàn)了很多問題，而游戲具有趣味性的特點，非常符合幼兒的認(rèn)知能力，教師通過創(chuàng)設(shè)和引入語言游戲的方式進行語言教學(xué)，不僅能夠激發(fā)幼兒參與的興趣，而且還能夠提高語言教學(xué)的效果，更好地培養(yǎng)和提高幼兒語言表達能力。

關(guān)鍵詞：語言游戲;幼兒教學(xué);語言表達能力;

幼兒時期是提高和發(fā)展口語的最佳時期，這個時期口語教育的好壞將直接影響孩子的語言表達，影響孩子的成長和發(fā)展，所以為了讓幼兒克服說服緊張的情緒、提高幼兒的知識儲備、培養(yǎng)幼兒的語言表達技巧，就必須從小訓(xùn)練幼兒的語言表達能力[1]。教師在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言表達時，需要結(jié)合幼兒的認(rèn)知能力和語言游戲的類型創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)方式，通過有效的講解、示范和訓(xùn)練提升幼兒語言表達能力，從而切實提高語言教學(xué)的效果。

一、運用多媒體進行圖文展示

幼兒時期直觀想象能力較強、抽象思維能力較差，這是由于人類的智力發(fā)育階段等因素決定的，所以在幼兒語言教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的抽象語言講解方式，充分運用多媒體進行圖文展示，展示與語言教學(xué)相關(guān)的生動的圖文，從而讓幼兒更好地認(rèn)知語言、了解語言和學(xué)習(xí)語言。通過生動形象的多媒體圖文展示，能夠更好地展現(xiàn)生動的語言、形象的情境、有趣的情節(jié)、夸張的動作等，從而更好地促進幼兒去觀察和模仿，在不由自主間促進幼兒自主探討和練習(xí)，從而使得幼兒掌握正確的發(fā)音與豐富的用詞。

例如，在指導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)音的方面，教師可以運用多媒體展示形象生動的與《刷牙歌》相關(guān)的圖文，在其中加入歡快的音樂、夸張的動畫、有趣的圖片等，從而展現(xiàn)出豐富、有趣、生動的情境，更好地引導(dǎo)幼兒玩游戲，讓幼兒結(jié)合《刷牙歌》中的內(nèi)容，有節(jié)奏地練習(xí)各種發(fā)音和模仿動作，從而促進幼兒語言能力的有效提升。在指導(dǎo)幼兒具體的語言表達時，教師可以結(jié)合“看圖說話”的游戲內(nèi)容，先運用多媒體展示一組組照片，并配上獨白介紹其中的內(nèi)容和故事;接著再展示一組生活相關(guān)的照片，比如早晨吃飯、制作小紙船、參觀蠟像館等，然后讓幼兒根據(jù)之前的獨白試著說出圖片里的內(nèi)容和故事，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

二、科學(xué)合理進行有效示范

在幼兒園語言教學(xué)中，教師還需要對幼兒進行語言的有效示范，在這個過程中結(jié)合相關(guān)游戲具體展開，通過這個過程能夠讓幼兒更好地掌握字詞發(fā)音、詞語運用、句子的表達規(guī)范等;在基礎(chǔ)的發(fā)音講解之后，教師就可以為學(xué)生示范相關(guān)語言游戲，讓幼兒跟著學(xué)做這些語言游戲，從而實現(xiàn)良好的語言教學(xué)效果，更加高效地培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言表達能力。例如，教師可以引入繞口令的語言游戲?qū)嵤┙虒W(xué)，通過繞口令的語言游戲能夠有效訓(xùn)練幼兒的口齒靈活度，提高幼兒吐字的清晰度，在此過程中教師可以先為幼兒示范，然后再讓幼兒試著練習(xí)，并對其進行有效指導(dǎo)、幫助幼兒糾正錯誤發(fā)音，從而提高語言訓(xùn)練效果。

對于具體的繞口令游戲，可以從最簡單的開始，比如“吃葡萄不吐葡萄皮”、“紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰黃鳳凰”、“南南拎了個籃藍”、““四是四，十是十”等，教師在示范和讓幼兒訓(xùn)練之后[2]，可以引導(dǎo)幼兒之間互相比賽，看誰說的又快又準(zhǔn)，之后對優(yōu)勝的幼兒進行獎勵和表揚，從而激發(fā)幼兒的興趣和提升幼兒的語言表達能力。

三、有效結(jié)合生活實踐內(nèi)容

在幼兒教學(xué)中，利用語言游戲提高幼兒語言表達能力，教師還應(yīng)該將語言游戲與生活實踐內(nèi)容有效結(jié)合起來，在具體的生活實踐中、模仿生活實踐內(nèi)容開展豐富多彩的語言游戲，從而更好地實現(xiàn)語言游戲的運用效果，更好地提升幼兒語言表達能力。在此過程中，教師可以運用活動試說語言游戲?qū)嵤┙虒W(xué)，具體來說：首先是準(zhǔn)備各種道具，比如積木和廢舊材料;然后創(chuàng)設(shè)出一些主體，讓幼兒利用這些材料制作生活中的常見事物，比如鍋碗瓢盆等工具、汽車和輪船等交通工具、小豬和小羊等動物等，或者繪畫出自己縮減到所想到的物品，最后讓幼兒試著說出自己所創(chuàng)造的物品，比如說出它們的功用、外觀特征和自己獨特的想法等。教師通過有效開展這種類型的語言游戲，不僅能夠訓(xùn)練幼兒的語言表達，而且還能夠培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力與邏輯思維。

同時，教師還可以引入角色表演游戲進行語言教學(xué)，主要流程是：讓幼兒先自主挑選自己生活中喜歡看的動畫片和電視節(jié)目等，之后再播放與之相關(guān)的片段，多播放幾遍讓幼兒記住其中人物說的話，最后教師和幼兒一起扮演里面的一些角色以及經(jīng)典的對話[3]。通過運用這種語言游戲，不僅有趣、好玩，更能有效提高幼兒的表達能力，比如教師可以選擇播放《瘋狂動物城》中的朱迪和尼克對話的片段，指導(dǎo)讓幼兒進行角色表演，模仿它們之間的對話。

綜上所述，在幼兒語言教學(xué)中，教師可以充分利用語言游戲提高幼兒語言表達能力。在此過程中，教師可以根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和語言游戲類型，通過運用多媒體進行圖文展示、科學(xué)合理進行有效示范、有效結(jié)合生活實踐、更好實現(xiàn)家園共育等方式，有效提高幼兒語言游戲教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]黃海萍. 在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的表達能力[J]. 學(xué)園， 2015（3）：162-162.

[2]王靜. 淺談在語言教育中提高幼兒語言表達能力[J]. 新課程（上）， 2017（10）.

[3]劉慧琴. 利用語言游戲提高幼兒語言表達能力的探索[J]. 學(xué)周刊：上旬， 2018（16）： 180-181.