農(nóng)村鄉(xiāng)土資源在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用探討

張雪卿

摘 要：幼兒對(duì)新的事物非常好奇。幼兒對(duì)美術(shù)非常感興趣，他們喜歡把自己的想法通過繪畫表達(dá)出來。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，要充分運(yùn)用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源，使教學(xué)充滿鄉(xiāng)土氣息，讓幼兒充分融入進(jìn)去，既生動(dòng)，又有趣，讓幼兒世界變得更加豐富多彩。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村鄉(xiāng)土資源;幼兒園;美術(shù)教學(xué);有效應(yīng)用

幼兒在美術(shù)教學(xué)中，要充分運(yùn)用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源，讓幼兒的世界變得更加美麗。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，要不斷培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)自主創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)幼兒自主創(chuàng)造能力的蛻變。

一、融入大自然

俗話說，愛美之心人皆有之，幼兒也有發(fā)現(xiàn)美，感知美的能力，為了更好地調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)于美的認(rèn)識(shí)，老師可以讓幼兒融入到大自然，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、善于觀察生活中的美，從而豐富自己的創(chuàng)作素材，提高幼兒的美術(shù)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)《春天的聚會(huì)》的時(shí)候，春天萬紫千紅、美不勝收。在春天里，到處是花紅柳綠，到處是一片生機(jī)勃勃的景色。為了讓幼兒畫出最美的春天，老師可以帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)絢爛的春天，讓他們?nèi)ビ^察春天，去體會(huì)春天。在幼兒的眼里，小草悄悄的露出了嫩芽，柳條開始變得柔軟，迎著春風(fēng)搖擺，鳥兒嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，像是在開音樂會(huì)，溪水開始叮咚叮咚的唱起歌謠，小雨淅瀝淅瀝的下個(gè)不停，山上的小花漫山遍野都是，紅色的，黃色的，白色的，紫色的......色彩繽紛，農(nóng)民伯伯開始了一年的耕種，。幼兒用自己的眼睛去觀察，去認(rèn)識(shí)，在他們的眼里，到處是美。正是不斷的去觀察，才真正體會(huì)出大自然的美麗。用心去觀察大自然，大自然的一草一木都會(huì)走進(jìn)幼兒的心靈，讓他們感悟大自然的一草一木，讓他們把自己觀察到的美景畫出來。只有不斷融入大自然，不斷觀察大自然，幼兒的繪畫才更加有內(nèi)容，才能把自己的感受表達(dá)出來。

二、巧妙運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料

低結(jié)構(gòu)材料，最大的特點(diǎn)，就是可塑性強(qiáng)，無固定模式，幼兒可以自由發(fā)揮。但是，如果幼兒在玩耍過程中，老師過多參與，就會(huì)限制幼兒的創(chuàng)作力和想象力。所以，老師要把握好度，不能過多干預(yù)幼兒的創(chuàng)作，在必要時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行合理引導(dǎo)，幫助幼兒展開想象，確保幼兒的創(chuàng)作空間。比如，利用紙杯材料，可以制作成花卉、燈籠、動(dòng)物模型等多種物品。還可以利用土，用水?dāng)嚢璩赡?，這些泥巴在幼兒的手中，就會(huì)變成一個(gè)個(gè)栩栩如生的小人、小動(dòng)物、植物等。雖然幼兒的雙手非常的臟，但是，他們的主動(dòng)性被激發(fā)出來。這些身邊的材料，就會(huì)成為一件件藝術(shù)品，就成為幼兒快樂的天地。還可以搜集小石子、小木棍，制作成一些小垃圾桶、小桌子、小凳子等，雖然不實(shí)用，但是，卻能激發(fā)出幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒巧妙的制作出各種各樣的玩具，成為幼兒的玩伴。幼兒還可以用小石子鋪出一條小路，崎嶇的小路，承載著幼兒的夢(mèng)想，一直延伸到遠(yuǎn)方。在幼兒身邊還有很多的材料，一片樹葉、一頁紙、一個(gè)瓶子、一個(gè)廢舊的小鬧鐘……，這些材料簡(jiǎn)單，卻能夠激發(fā)出幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒的創(chuàng)造力被無限化，讓幼兒積極投入到創(chuàng)造中。只有這樣，幼兒才能真正找到樂趣，積極探索，在玩耍中不斷得到提升。

三、生活中運(yùn)用美術(shù)

在幼兒的生活中，有很多的美，讓幼兒充滿了無窮的創(chuàng)造。在幼兒的繪畫中，要融入到生活中，讓幼兒的繪畫充滿生活色彩。老師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)常開展美術(shù)活動(dòng)，讓美術(shù)來美化和裝飾生活空間。在學(xué)?；虬嗉?jí)文化建設(shè)中，可以組織幼兒通過繪畫來裝扮學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們積極性特別高，紛紛拿出自己的絕活，畫出一幅幅栩栩如生的美術(shù)作品，使整個(gè)校園充滿了活力和童趣;在教學(xué)《我喜歡的杯子》時(shí)，就是通過幼兒生活中對(duì)水杯的觀察，根據(jù)自己的審美情趣和美術(shù)知識(shí)，展開聯(lián)想，杯子的圖案、顏色可以自由進(jìn)行創(chuàng)作，孩子們想象力非常豐富，設(shè)計(jì)的圖案既獨(dú)特，又美觀。通過這種活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的大膽想象力和動(dòng)手能力;另外也可以用生活中一些廢舊物品進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，比如利用飲料瓶、舊布制作創(chuàng)意花瓶，用卡紙制作相框等，這些遺棄的素材，運(yùn)用到幼兒的繪畫中，在幼兒的制作中，這些廢舊的東西就會(huì)變成一件件最美的圖片，這些都會(huì)激發(fā)出幼兒的美術(shù)創(chuàng)作能力。

總之，幼兒美術(shù)教學(xué)讓幼兒的世界變得更加的美麗多姿，讓他們走進(jìn)了五顏六色的世界里。在幼兒教學(xué)過程中，要充分利用鄉(xiāng)土資源，通過運(yùn)用這些資源，讓幼兒走入到大自然，讓他們和身邊最普通的材料接觸，讓幼兒更加感受到美術(shù)與自己生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融合在一起。農(nóng)村鄉(xiāng)土資源讓幼兒的美術(shù)世界更加豐富，帶給他們?cè)S許多多天然的材料，真正體會(huì)到最自然的事物才是最美的，也打開了他們審美視覺，真正認(rèn)識(shí)美的事物。

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