運(yùn)用有效評(píng)價(jià) 優(yōu)化初中音樂(lè)教學(xué)

黃海鳴

（江蘇省海門市三星初級(jí)中學(xué)，江蘇海門 226100）

引 言

音樂(lè)教師為了激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，要善于運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)手段來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生在科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制中積極地展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教師在運(yùn)用評(píng)價(jià)策略時(shí)，要注重評(píng)價(jià)的針對(duì)性、激勵(lì)性、機(jī)智性及多樣性，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的科學(xué)作用，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的高效性。

一、評(píng)價(jià)要體現(xiàn)針對(duì)性

教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合客觀公正的評(píng)價(jià)來(lái)展開(kāi)交流，要通過(guò)評(píng)價(jià)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效互動(dòng)，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)針對(duì)性，能夠反映學(xué)生的真實(shí)狀況，要讓學(xué)生借助評(píng)價(jià)了解自己，這樣才能實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的作用，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的目的。

例如，在教學(xué)歌曲《月之故鄉(xiāng)》時(shí)，教師在課堂教學(xué)的鞏固檢查環(huán)節(jié)就開(kāi)展了評(píng)價(jià)活動(dòng)。為了增加評(píng)價(jià)的趣味性，教師組織學(xué)生組成專業(yè)的評(píng)審小組，針對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。這樣新穎的學(xué)生互評(píng)活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生表演的積極性。學(xué)生的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)針對(duì)性，評(píng)價(jià)不能只片面地夸獎(jiǎng)，要針對(duì)每位學(xué)生的表演進(jìn)行客觀有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分為兩部分內(nèi)容：一是要說(shuō)出他們表演中的優(yōu)點(diǎn)；二是要說(shuō)出他們表演中的缺點(diǎn)。這種一分為二的評(píng)價(jià)才是具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，才有利于促進(jìn)學(xué)生取得更大的進(jìn)步。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)束后，教師要進(jìn)行總結(jié)式評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生清楚地了解自己，找到不足。在教師藝術(shù)性的總結(jié)評(píng)價(jià)中，要體現(xiàn)鼓勵(lì)和肯定，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步[1]。

在音樂(lè)課堂中，教師可以借助學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)合趣味的互動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，來(lái)促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性評(píng)價(jià)的重要教育作用。

二、評(píng)價(jià)要發(fā)揮激勵(lì)性

在音樂(lè)課堂中，教師要借助有效評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)交流，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)激勵(lì)性，要真正發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的作用，幫助學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的完美價(jià)值。教師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)要有藝術(shù)性，要針對(duì)學(xué)生真實(shí)的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，有效發(fā)揮言語(yǔ)的激勵(lì)作用。

例如，在教學(xué)歌曲《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，教師在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)充分發(fā)揮言語(yǔ)的激勵(lì)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、有效的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生真實(shí)地了解自己，促進(jìn)其在課堂中有更優(yōu)秀的表現(xiàn)。再如，在課堂的拓展環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的即興創(chuàng)編活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在創(chuàng)編過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，影響創(chuàng)編活動(dòng)的順利進(jìn)行。為此，教師就要走進(jìn)各個(gè)小組中，針對(duì)各小組的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，幫助他們找到本組問(wèn)題的根本所在，指導(dǎo)他們克服困難，獲得創(chuàng)編的最終勝利。為了達(dá)到激勵(lì)的效果，教師在評(píng)價(jià)中要體現(xiàn)言語(yǔ)的藝術(shù)性，要在提出建議的同時(shí)鼓舞士氣，讓各小組展現(xiàn)創(chuàng)編中的團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揮本組最大的潛能，順利、高效地完成創(chuàng)編任務(wù)[2]。

教師的評(píng)價(jià)要客觀、公正，更要體現(xiàn)激勵(lì)性，這樣才能有助于課堂教學(xué)活動(dòng)的全面開(kāi)展。教師要在互動(dòng)的小組合作創(chuàng)編中，發(fā)揮言語(yǔ)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，實(shí)現(xiàn)小組合作的高效教學(xué)。

三、評(píng)價(jià)要講求機(jī)智性

在教學(xué)過(guò)程中，教師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)要體現(xiàn)機(jī)智性，要讓有效的評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中發(fā)揮最佳的教育作用，幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方向，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。教師在教學(xué)活動(dòng)中要有應(yīng)變能力，要針對(duì)課堂中的問(wèn)題，展開(kāi)機(jī)智的評(píng)價(jià)，通過(guò)自身科學(xué)的言語(yǔ)引導(dǎo)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)歌曲《龍的傳人》時(shí)，教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用機(jī)智的課堂評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了最佳的教學(xué)效果。例如，在課堂的表演互動(dòng)中，學(xué)生各自進(jìn)行著精彩的表演，其中一個(gè)調(diào)皮的男生在表演中故意用沙啞的怪聲演唱，逗得大家捧腹大笑。見(jiàn)到這種情景，教師并沒(méi)有大發(fā)雷霆去訓(xùn)斥他，而是采用了機(jī)智的評(píng)價(jià)：“××同學(xué)這么富有特色的聲音，忽然給了我一個(gè)啟示，我們能不能用自己喜歡的獨(dú)特方式進(jìn)行演唱呢？除了我們課本中聆聽(tīng)的這個(gè)教材版本外，有沒(méi)有不同風(fēng)格的歌唱版本呢？讓我們來(lái)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜索一下，看看能發(fā)現(xiàn)什么？”教師富有機(jī)智的評(píng)價(jià)，一下子把學(xué)生的思緒拉回課堂教學(xué)過(guò)程中，既緩解了課堂的尷尬，又創(chuàng)新了學(xué)生的思維，達(dá)到了意想不到的良好教學(xué)效果。這樣的教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)出其不意的新穎感，往往比按部就班的教學(xué)模式更具高效性。音樂(lè)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要有敏銳的思維反應(yīng)能力，要運(yùn)用靈活的頭腦去打造魅力課堂，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)突發(fā)的教學(xué)狀況，音樂(lè)教師在面對(duì)課堂的突發(fā)事件時(shí)，要沉著冷靜，要運(yùn)用自己靈動(dòng)的思維科學(xué)應(yīng)對(duì)，巧妙地結(jié)合機(jī)智的評(píng)價(jià)去化解教學(xué)中的尷尬，要抓住每一個(gè)教育契機(jī)，展開(kāi)有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生體驗(yàn)更加完美、新穎的教學(xué)活動(dòng)。

四、評(píng)價(jià)要注重多樣性

教師的評(píng)價(jià)要注重多樣性，不能千篇一律，否則就失去了評(píng)價(jià)的真實(shí)意義。教師要結(jié)合客觀公正的評(píng)價(jià)實(shí)施有效教學(xué)，發(fā)揮評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的重要作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性和高效性。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中要做到真誠(chéng)，注重評(píng)價(jià)的多樣性，要通過(guò)生動(dòng)的評(píng)價(jià)打動(dòng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最佳效果。

例如，在教學(xué)歌曲《共和國(guó)之戀》時(shí)，教師在課堂中就注重了多樣評(píng)價(jià)的巧妙運(yùn)用，以此來(lái)達(dá)到課堂教學(xué)的良好教學(xué)效果。在課堂教學(xué)的師生互動(dòng)中，教師不僅要運(yùn)用激勵(lì)性的言語(yǔ)評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，還要借助眼神、手勢(shì)等靈活多樣的評(píng)價(jià)來(lái)表達(dá)教師的意圖，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的目的。再如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲情并茂的歌唱表演時(shí)，會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)的目光去激發(fā)那些想表演又缺乏勇氣的學(xué)生，這時(shí)候教師鼓勵(lì)性的目光比千言萬(wàn)語(yǔ)還要有作用，似乎在告訴學(xué)生“勇敢一點(diǎn)，你會(huì)是最棒的，老師相信你！”這無(wú)形中就傳遞給學(xué)生一種無(wú)窮的動(dòng)力，幫助他們克服膽怯，勇敢地展現(xiàn)自我。除了目光的評(píng)價(jià)作用外，手勢(shì)的評(píng)價(jià)也非常有效，如學(xué)生勇敢地展現(xiàn)自我后，教師給予他一個(gè)大拇指的點(diǎn)贊手勢(shì)，用這種肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教師對(duì)他的贊賞，會(huì)使學(xué)生受到很大的鼓舞。學(xué)生在教師靈活多樣的評(píng)價(jià)中獲得了更多的鼓勵(lì)，也有效地提高了自己的自信，激發(fā)了學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情，達(dá)到了良好的課堂教學(xué)效果。

教師在教學(xué)時(shí)，要運(yùn)用靈活多樣的評(píng)價(jià)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，要引導(dǎo)學(xué)生感知教師評(píng)價(jià)教學(xué)的生動(dòng)性、靈活性。教師在運(yùn)用眼神、肢體動(dòng)作等評(píng)價(jià)手段時(shí)要體現(xiàn)情感的真誠(chéng)，要用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力去實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的活力無(wú)限。

結(jié) 語(yǔ)

總之，在初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要巧妙地運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)來(lái)優(yōu)化初中音樂(lè)課堂，打造充滿魅力的音樂(lè)課堂。教師在運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)時(shí)，要注重評(píng)價(jià)的針對(duì)性、激勵(lì)性、機(jī)智性和多樣性，借助音樂(lè)課堂生動(dòng)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生感知音樂(lè)教學(xué)的魅力，幫助學(xué)生在輕松快樂(lè)的課堂氛圍中順利完成音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。