廣西全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置研究*

李 治 劉小明

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廣西全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置研究*

李 治 劉小明

（廣西師范大學(xué)體 育學(xué)院， 廣西 桂林 541004）

對廣西全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容中存在的問題，針對問題提供科學(xué)、合理的改革構(gòu)想，為廣西全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置建設(shè)和發(fā)展提供依據(jù)。

全日制；體育專業(yè)碩士；課程設(shè)置

我國全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生設(shè)立后，就讀學(xué)生與日俱增，截止2018年全國已有87所全國體育碩士專業(yè)學(xué)位院校招收優(yōu)秀學(xué)生加入到這個行列中，但在廣西全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生隊(duì)伍迅速擴(kuò)大的同時，由于起步晚、發(fā)展時間短，專業(yè)人才培養(yǎng)尚未成熟和缺乏經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)過程中暴露出很多問題。因此，本文探索符合廣西各培養(yǎng)單位實(shí)際情況的全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置的研究具有重要的意義。經(jīng)過深入調(diào)查了解到目前廣西開設(shè)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)校僅有兩所院校，即廣西師范大學(xué)和南寧師范大學(xué)，其中廣西師范大學(xué)于2009年開始招收全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生，南寧師范大學(xué)于2013年開始招收全日制體育碩士專業(yè)學(xué)研究生。本研究通過查閱大量資料，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，深入了解廣西全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置現(xiàn)狀，為本研究的撰寫提供有力實(shí)踐依據(jù)。

1 廣西全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置現(xiàn)狀分析

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)

一切的課程設(shè)置都是圍繞培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)行的，因此，在研究廣西全日制體育專業(yè)碩士課程設(shè)置上，必須對其培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)并加以分析。廣西全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)如表1所示。

表1 廣西全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校 培養(yǎng)目標(biāo) 廣西師范大學(xué) 培養(yǎng)體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練等領(lǐng)域的、具有系統(tǒng)專業(yè)知識的高層次、應(yīng)用型體育專門人才南寧師范大學(xué) 培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專任體育教師和管理人員

通過表1可以看出，兩所院校的培養(yǎng)目標(biāo)表述雖然不一，但兩所院校都要求培養(yǎng)全面發(fā)展體育類專門人才，其中廣西師范大學(xué)對體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練領(lǐng)域的碩士研究生的培養(yǎng)注重全面發(fā)展，結(jié)合各專業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行培養(yǎng)；南寧師范大學(xué)更加注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對專業(yè)技術(shù)與管理工作能力的培養(yǎng)。

1.2 課程結(jié)構(gòu)

表2 廣西全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程結(jié)構(gòu)

培養(yǎng)院?？倢W(xué)分公共學(xué)位課學(xué)分/百分比專業(yè)必修課學(xué)分/百分比選修課學(xué)分/百分比教育實(shí)習(xí)課學(xué)分/百分比 廣西師范大學(xué)南寧師范大學(xué)≥36 ≥3611/30.6% 12/37.5%14/38.9% 10/32%7/19.4% 6/16.6%2/6% 8/22.2%

“課程結(jié)構(gòu)”全稱“課程的組織結(jié)構(gòu)”，是指把學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時間分成各部分，在不同的學(xué)習(xí)時間安排不同的課程類型，由此形成一個課程類型的組織體系。兩所院校將課程分為：公共學(xué)位課、專業(yè)必修課、選修課、教學(xué)實(shí)習(xí)課四個部分，通過《全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》中提出，公共必須課所占比例27.8%，專業(yè)必修課比例 33.3%，選修課比例16.7%，教學(xué)實(shí)踐課比例22.2%。廣西全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位課程結(jié)構(gòu)基本情況如表2所示。由表2知，兩所院校都符合《全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》要求的總學(xué)分。課程設(shè)置結(jié)構(gòu)都是由公共學(xué)位課、專業(yè)必修課、選修課、教育實(shí)習(xí)課四方面組成，規(guī)定全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生必須在兩年時間內(nèi)修不少于36學(xué)分，才可以畢業(yè)。從各類課程占總學(xué)分比例分析，兩所院校專業(yè)必修課、教育實(shí)習(xí)課學(xué)分比例差距較大，其中南寧師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)分為校內(nèi)實(shí)習(xí)（教學(xué)技能訓(xùn)練、微格教學(xué)、課程分析）和校外實(shí)習(xí)兩方面，分別占2學(xué)分和6學(xué)分；廣西師范大學(xué)校內(nèi)或校外實(shí)習(xí)共占2學(xué)分，不符合國家規(guī)定的要求。

1.3 課程內(nèi)容

表3 廣西全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程內(nèi)容

培養(yǎng)院校課程內(nèi)容分類 廣西師范大學(xué) 廣西師范學(xué)院公共學(xué)位課程（10學(xué)分）：中國特色社會主義理論實(shí)踐（1）外語（4）邏輯學(xué)（2）計(jì)算機(jī)（2）體育科學(xué)研究方法（3）專業(yè)必修課程（11學(xué)分）：現(xiàn)代教學(xué)論與體育教學(xué)（3）、運(yùn)動生理學(xué)原理及應(yīng)用（3）、體育心理學(xué)理論與方法（2）、運(yùn)動訓(xùn)練理論與方法（3）選修課程（4學(xué)分）：體育賽事組織與管理（1）、體育產(chǎn)業(yè)概論（2）、社會體育學(xué)導(dǎo)論（2）、奧林匹克運(yùn)動研究（1）、公共關(guān)系學(xué)（1）、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作（1）、體育市場營銷（2）、體育管理理論與方法（2）、體育統(tǒng)計(jì)多元分析方法（2）、運(yùn)動技術(shù)評價(jià)與診斷（2）、專項(xiàng)教學(xué)與訓(xùn)練研究專題（2）教育實(shí)習(xí)（2學(xué)分）：教育實(shí)習(xí)安排在第三學(xué)期完成，每生的教育實(shí)習(xí)工作量不得少于一個學(xué)期，教育實(shí)習(xí)不得免修（2）公共學(xué)位課程（12學(xué)分）：外語（2）、政治理論（2）、教育學(xué)原理（2）、課程與教學(xué)論（2）、中小學(xué)教育研究方法（2）、青少年心理發(fā)展與教育（2）專業(yè)必修課程（10學(xué)分）：體育學(xué)科課程與教材研究（2）、體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施（2）、體育教學(xué)論（2）、體育科學(xué)研究方法（2）、體育學(xué)科基礎(chǔ)與前言專題（2）選修課程（6學(xué)分）：體育統(tǒng)計(jì)與SPSS應(yīng)用（2）、體育鍛煉與健康專題（2）、學(xué)校體育學(xué)概論（2）、運(yùn)動技能學(xué)習(xí)與控制（2）、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)（2）、體育賽事管理（2）教育實(shí)習(xí)（5學(xué)分）：實(shí)踐教學(xué)時間原則上不少于1學(xué)年，其中校外集中實(shí)踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)應(yīng)在第一學(xué)年內(nèi)完成；教育見習(xí)應(yīng)在第一學(xué)期完成，教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成

在全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的課程設(shè)置中，課程內(nèi)容作為影響課程設(shè)置質(zhì)量的決定性因素，因此，對課程內(nèi)容的研究分析是至關(guān)重要的，同時課程內(nèi)容的設(shè)置不僅要依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況還要考慮社會的發(fā)展變化。通過實(shí)地調(diào)研搜集到有關(guān)廣西全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案中的課程內(nèi)容，課程內(nèi)容情況如表3所示。兩所院校課程設(shè)置既有相同之處又有不同之處，差異較大。兩所院校體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置的相同之處：①課程設(shè)置內(nèi)容相同，基本上都是由公共學(xué)位課程、專業(yè)必修課程、選修課程和教育實(shí)習(xí)四大課程構(gòu)成；不同之處：①開設(shè)領(lǐng)域的不同，廣西師范大學(xué)開設(shè)了兩個領(lǐng)域，即體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練；南寧師范大學(xué)開設(shè)了體育學(xué)科教學(xué)；②開設(shè)公共學(xué)位課程不同，廣西師范大學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)注重全面發(fā)展，結(jié)合各專業(yè)實(shí)際情況開設(shè)公共學(xué)位課程；南寧師范大學(xué)則更加注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對專業(yè)技術(shù)與管理工作能力的培養(yǎng)情況開設(shè)公共學(xué)位課程；③開設(shè)專業(yè)必修課程的不同，兩所院校專業(yè)必修課程都是根據(jù)各個領(lǐng)域的不同特點(diǎn)而進(jìn)行的不同課程設(shè)置；④兩所院校選修課程的不同，廣西師范大學(xué)要求體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生至少選修兩門課程，每門選修課程2學(xué)分。南寧師范大學(xué)要求體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生至少選修三門課程，每門選修課程2學(xué)分；⑤兩所院校教育實(shí)習(xí)安排不同，在教育實(shí)習(xí)方面，廣西師范大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位研究生教育實(shí)習(xí)安排在第三學(xué)期完成，每生的教育實(shí)習(xí)工作量不得少于一個學(xué)期，教育實(shí)習(xí)不得免修，可計(jì)2學(xué)分。南寧師范大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位研究生教育實(shí)習(xí)不少于1學(xué)年，其中校外集中實(shí)踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)應(yīng)在第一學(xué)年內(nèi)完成，教育見習(xí)應(yīng)在第一學(xué)期完成，教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。

2 廣西全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置的改革構(gòu)想——以廣西師范大學(xué)為例

2.1 課程設(shè)計(jì)思路

2.1.1適當(dāng)調(diào)整公共學(xué)位課程

根據(jù)體育專業(yè)碩士研究生所需要培養(yǎng)的人才的方向，公共學(xué)位課程可以根據(jù)各院校教學(xué)目標(biāo)和院校的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，同時，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)利。其次，減少英語課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)分，開設(shè)與體育專業(yè)有關(guān)的英語學(xué)習(xí)課程和英語四六級學(xué)習(xí)課程，可以使學(xué)生通過對國外文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)了解較為前沿的體育專業(yè)知識。

2.1.2加強(qiáng)專業(yè)必修課程的實(shí)踐性

體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生主要是培養(yǎng)具有專業(yè)知識的高層次、應(yīng)用型體育專門人才，在專業(yè)必修課程設(shè)置中尤為需要重視對實(shí)踐能力的提高，調(diào)整專業(yè)必修課程中理論類與實(shí)踐類課程的比例，把實(shí)踐類課程學(xué)分調(diào)整提高，從而可以使學(xué)生對實(shí)踐類課程的重視，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.1.3完善教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

在教育實(shí)習(xí)安排上突出應(yīng)用型人才所具備的特點(diǎn)，學(xué)校通過提供實(shí)習(xí)機(jī)會將所學(xué)專業(yè)理論知識應(yīng)用到教育實(shí)習(xí)過程中，提高實(shí)踐的能力。國家指導(dǎo)性培養(yǎng)方案對全日制專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)習(xí)或?qū)嵺`提出了總體要求，要求教育實(shí)習(xí)時間不能低于1年，實(shí)習(xí)或?qū)嵺`的形式可以集中與分段相結(jié)合。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，兩所院校對學(xué)生實(shí)習(xí)的安排和考核方式都較為單一，在實(shí)施的過程中缺乏創(chuàng)新性，需要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐課程的開發(fā)，建立適合本專業(yè)校內(nèi)外教育實(shí)習(xí)培養(yǎng)基地，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)以校外導(dǎo)師為主，校內(nèi)與校外聯(lián)合培養(yǎng)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生。

2.1.4豐富選修課程

選修課程是為研究生進(jìn)一步拓寬專業(yè)基礎(chǔ)理論、擴(kuò)大知識面及培養(yǎng)相應(yīng)能力而設(shè)置的課程，除了設(shè)置一定數(shù)量的專業(yè)選修課程外，還要求設(shè)置跨專業(yè)、跨學(xué)科的選修課程。在選修課程方面，要根據(jù)院校的實(shí)際情況和辦學(xué)特色進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，針對師范院校畢業(yè)后當(dāng)老師的人較多，應(yīng)該多開設(shè)一些有關(guān)教學(xué)方面的課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育專業(yè)理論的同時，提供給學(xué)生廣泛的交叉學(xué)科和跨學(xué)科的選修課程，這樣才能勝任各崗位實(shí)踐中的工作。

2.2 課程設(shè)置的改革構(gòu)想

為確定廣西師范大學(xué)全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置的改革構(gòu)想，首先查閱30所院校（體育院校10所、師范類院校10所、綜合類院校10所）的全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置，通過中國知網(wǎng)檢索近5年有關(guān)文獻(xiàn)資料。其次，走訪了廣西師范大學(xué)研究生院，參考制定體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置的路徑；最后，征求5位相關(guān)專家意見進(jìn)行的課程的判定，制定出廣西師范大學(xué)全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置的改革構(gòu)想，如表4。

表4 廣西師范大學(xué)全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置改革構(gòu)想

課程內(nèi)容學(xué)分備注 公共學(xué)位課程自然辯證法（2）、外語（4）、邏輯學(xué)（2）、計(jì)算機(jī)（2）10所有領(lǐng)域 專業(yè)必修課程 體育教學(xué)領(lǐng)域：現(xiàn)代教學(xué)論與體育教學(xué)（2）、體育心理學(xué)理論與方法（2）、運(yùn)動訓(xùn)練理論與方法（2）、運(yùn)動技能學(xué)習(xí)理論（2）、專項(xiàng)理論與實(shí)踐（2）、體適能評定與方法（2）12體育教學(xué)專業(yè)領(lǐng)域 運(yùn)動訓(xùn)練領(lǐng)域：運(yùn)動訓(xùn)練理論與方法（2）、專項(xiàng)理論與實(shí)踐（2）、體能訓(xùn)練理論與方法（2）、體育心理學(xué)理論與方法（2）、體育競賽學(xué)理論與方法（2）、運(yùn)動傷病的防治與康復(fù)（2）12運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)領(lǐng)域 選修課程 體育賽事組織與管理（1）、體育產(chǎn)業(yè)概論（2）、社會體育學(xué)導(dǎo)論（2）、奧林匹克運(yùn)動研究（1）、體育法學(xué)（1）、公共關(guān)系學(xué)（1）、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作（1）、體育市場營銷（2）、專業(yè)英語（2）、體育管理理論與方法（2）、體育統(tǒng)計(jì)多元分析方法（2）、運(yùn)動生理學(xué)原理及應(yīng)用（2）、體育科學(xué)研究方法（2）、運(yùn)動技術(shù)評價(jià)與診斷（2）、學(xué)生體質(zhì)健康與評價(jià)（2）、運(yùn)動生物力學(xué)研究專題(1)8所有領(lǐng)域任選8學(xué)分 教育實(shí)習(xí)集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)習(xí)時間不少于一年8所有領(lǐng)域

3 結(jié)論

廣西全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置要根據(jù)當(dāng)前國家教育發(fā)展改革的現(xiàn)狀和結(jié)合各院校的實(shí)際情況，制定突出高層次、應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)的課程設(shè)置方案，提高實(shí)踐類課程所占學(xué)時、學(xué)分比例，把體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的課程設(shè)置做到最優(yōu)化，確保體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)與人才市場的需求有效銜接，培養(yǎng)出真正適合我國社會需求的體育高層次、應(yīng)用型專門人才，這樣才能勝任各崗位的實(shí)踐工作。

[1]王健.我國全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，35（10）：76-91.

[2]熊蜀蓉.對體育碩士專業(yè)學(xué)位教育若干問題的思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，30(8):1099-1101.

[3]國務(wù)院學(xué)位委員會.關(guān)于全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案的通知[Z].學(xué)位辦[2009]23號，2009:5-19.

[4]馬陽.北京體育大學(xué)全日制體育專業(yè)碩士課程設(shè)置研究[D].吉林大學(xué)，2015.

[5]李衛(wèi)東，楊軍偉.我國全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置分析—以體育教學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔齕J].體育學(xué)刊，2014，21(1):94-97.

Research on the Setting of Postgraduate Courses for Full-time Master of PE Specialty in Guangxi

LI Zhi, etal.

(Guangxi Normal University, Guilin 541004, Guangxi, China)

廣西研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：JGY2018029。

李治(1994—)，碩士生，研究方向：體育教學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐。