淺析大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)策略

【摘 要】 當(dāng)前，大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)體現(xiàn)為，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依舊突出、“90后”、“95后”具有慢就業(yè)、就業(yè)質(zhì)量偏差等趨勢(shì)。由此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)借助角色優(yōu)勢(shì)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀;加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)模式;做好大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作;建立與政府、企業(yè)、學(xué)校職能部門(mén)之間的互動(dòng)機(jī)制。以促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量的順利就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生;就業(yè)形勢(shì);高校輔導(dǎo)員;就業(yè)指導(dǎo)

新時(shí)期，在教育改革的推動(dòng)下，各大高校連年擴(kuò)招，這導(dǎo)致了畢業(yè)生數(shù)量呈明顯的遞增趨勢(shì)。在這種情形下，大學(xué)生的就業(yè)成為了異常嚴(yán)峻的問(wèn)題。所以，各大高校對(duì)這一問(wèn)題作出了應(yīng)對(duì)，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)意識(shí)。而其中輔導(dǎo)員是指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的重要一員，他們管理著學(xué)生的日常事務(wù)，并且是學(xué)生信任的思想教育工作者，在大學(xué)里，輔導(dǎo)員和學(xué)生的關(guān)系較為親密，了解學(xué)生的實(shí)際狀況，因此在就業(yè)指導(dǎo)工作中具有一定的優(yōu)勢(shì)。

一、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

2018年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到820萬(wàn)，超越2017年的795萬(wàn)，而2019屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)834萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，不確定和不穩(wěn)定因素在增加，但在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行總體平穩(wěn)、高校畢業(yè)生需求總體穩(wěn)定、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷優(yōu)化的大背景下，大學(xué)生就業(yè)在面臨各種困難的同時(shí)也面臨著更多的機(jī)遇。新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

1、大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依舊突出

大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，一是高校之間不平衡，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，教育部直屬高校大學(xué)生的平均就業(yè)率明顯高于省屬高校，省屬高校大學(xué)生平均就業(yè)率普遍在70%以下，而教育部直屬高校大學(xué)生的平均就業(yè)率在85%左右;二是學(xué)歷之間的不平衡，不同企業(yè)崗位對(duì)大學(xué)生的學(xué)歷要求有一定差異，學(xué)歷的不同就業(yè)率也存在較大差異，其中研究生就業(yè)率最高，其次是本科畢業(yè)生，再者是高職生，而隨著研究生的擴(kuò)招，研究生就業(yè)率有下降的趨勢(shì);三是專業(yè)之間的不平衡，2019年電子信息及互聯(lián)網(wǎng)等IT行業(yè)、機(jī)械制造業(yè)、房地產(chǎn)建筑業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求旺盛，物聯(lián)網(wǎng)、智能裝備、新材料、新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求也呈上升趨勢(shì)，中國(guó)的制造業(yè)正在向智能制造轉(zhuǎn)型，一些鋼鐵、石油等傳統(tǒng)行業(yè)在產(chǎn)品轉(zhuǎn)型、企業(yè)升級(jí)方面也急需高端人才，綜合來(lái)看，近些年理工類專業(yè)的需求量要大于文史類專業(yè)的需求量。2017年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告就指出，從全國(guó)總體來(lái)看，以本科畢業(yè)生為例，軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程已經(jīng)連續(xù)三年成為廣受招聘市場(chǎng)歡迎的專業(yè)，而音樂(lè)表演、美術(shù)學(xué)等專業(yè)則同樣連續(xù)三年成為“失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低”的“紅牌專業(yè)”;[1]四是地域之間的不平衡，大學(xué)生就業(yè)去向多集中于地理位置優(yōu)越、經(jīng)濟(jì)發(fā)展快、條件較好的地域，而一些地理位置偏遠(yuǎn)、條件較差的地域則鮮有人問(wèn)津。

2、“90后”、“95后”的慢就業(yè)趨勢(shì)

當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越多的“90后”、“95后”選擇慢就業(yè)，2017年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告中就指出2016屆應(yīng)屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率在91.6%左右，2.4%的大學(xué)生選擇進(jìn)入待業(yè)族行列，約有18.14萬(wàn)的大學(xué)生無(wú)工作，不繼續(xù)學(xué)習(xí)深造也不求職。大學(xué)生慢就業(yè)可分為兩大類，一類是理性選擇型，該類大學(xué)生選擇慢就業(yè)是在充分考慮自身實(shí)際狀況，并做好今后事業(yè)、人生規(guī)劃后作出的決定，決定放慢心態(tài)，主動(dòng)給自己一個(gè)過(guò)渡期;另一類是被動(dòng)無(wú)奈型，這類大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)能力較弱，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中選擇消極逃避。2017年的一份調(diào)查報(bào)告就指出，大學(xué)生慢就業(yè)的主要原因是就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，還沒(méi)有找到好的工作。

3、大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量偏差

大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量體現(xiàn)在多個(gè)方面，但是主要的有工資水平、社會(huì)保障、工作環(huán)境以及就業(yè)能力?？傮w來(lái)說(shuō)，當(dāng)下大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量較弱。關(guān)鍵的原因在于大學(xué)生的就業(yè)期望值較高，和社會(huì)實(shí)際就業(yè)環(huán)境存在誤差;另一方面是我國(guó)經(jīng)濟(jì)在高速增長(zhǎng)，高質(zhì)量的轉(zhuǎn)變和社會(huì)保障制度等內(nèi)容制約著大學(xué)生就業(yè)。從目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式在轉(zhuǎn)變、結(jié)構(gòu)在不斷優(yōu)化。在這轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，產(chǎn)品擁有的附加值并不高，所以相對(duì)的勞動(dòng)條件比較薄弱，從而導(dǎo)致了人才供給過(guò)剩的現(xiàn)象。而且在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)較為激烈的狀況下，企業(yè)為了能夠降低成本，在職工福利待遇上進(jìn)行了縮減，在企業(yè)就業(yè)環(huán)境中，還存在著勞動(dòng)保障缺失、勞動(dòng)關(guān)系不協(xié)調(diào)以及收入分配不合理等缺陷。從大學(xué)生的就業(yè)狀況來(lái)說(shuō)，他們?cè)诩彝キh(huán)境、就業(yè)意識(shí)等多方面的影響下，在就業(yè)上表現(xiàn)出趨同性。通常選擇就業(yè)單位和薪資的目標(biāo)具有很大的相似性。國(guó)企、事業(yè)單位等會(huì)成為大學(xué)生首先的選擇，而小企業(yè)則無(wú)法受到大學(xué)生的青睞。在這種情況下，勞動(dòng)力的供求存在嚴(yán)重的不均衡，企業(yè)傾向于高技術(shù)、復(fù)合形人才，而很多的大學(xué)生無(wú)論是在專業(yè)素質(zhì)還是技能上都無(wú)法達(dá)到企業(yè)的要求，從而在很大程度上導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量差。[2]

二、高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)策略

1、借助角色優(yōu)勢(shì)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

高校輔導(dǎo)員擔(dān)任著學(xué)生日常思想政治教育工作，同時(shí)管理著學(xué)生的日常事務(wù)，因此要充分借助這一優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的就業(yè)狀況投入一定的精力。在指導(dǎo)的過(guò)程中要注意及時(shí)性，不能在即將畢業(yè)時(shí)才展開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)工作，要在日常的教育教學(xué)中經(jīng)常性地進(jìn)行思想上和實(shí)踐上的指導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生能夠及早意識(shí)到就業(yè)的重要性，并且樹(shù)立良好的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，提高積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力，同時(shí)提高獨(dú)立自我認(rèn)知的能力。

2、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)模式

輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，比如站在學(xué)生的角度，可以強(qiáng)化指導(dǎo)的效果。首先要分析學(xué)生的專業(yè)特征，借助相關(guān)案例，采取模擬教學(xué)的方式來(lái)展開(kāi)指導(dǎo)。原有的就業(yè)指導(dǎo)偏向于理論，要對(duì)這一方式進(jìn)行創(chuàng)新，充分使用互聯(lián)網(wǎng)工具，借助微博、微信等新媒體平臺(tái)來(lái)加強(qiáng)就業(yè)政策宣傳，增加就業(yè)信息傳播渠道，讓學(xué)生能夠獲取更多的就業(yè)知識(shí)，推動(dòng)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作順利開(kāi)展。此外，輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中，除了讓學(xué)生接受關(guān)于就業(yè)的理論知識(shí)、就業(yè)政策、技巧等內(nèi)容外，還需要經(jīng)常性地開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加一些創(chuàng)業(yè)大賽、求職面試活動(dòng)等，豐富學(xué)生的實(shí)踐能力的同時(shí)，積累相關(guān)的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，需要強(qiáng)化和企業(yè)的聯(lián)系，現(xiàn)代化教育中，為了能夠幫助學(xué)生就業(yè)，很多高校實(shí)施校企合作的戰(zhàn)略目標(biāo)，輔導(dǎo)員要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)地參觀、體驗(yàn)，進(jìn)一步明確求職的方向。

3、做好大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作

大學(xué)生的就業(yè)政策每年都在變動(dòng)，高校輔導(dǎo)員要有與時(shí)俱進(jìn)思想，及時(shí)向?qū)W生解讀相關(guān)的就業(yè)政策，為學(xué)生提供有利的就業(yè)信息。有針對(duì)性地展開(kāi)指導(dǎo)，讓學(xué)生強(qiáng)化就業(yè)政策、就業(yè)信息以及就業(yè)相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，了解企業(yè)的用人要求，為學(xué)生搭建與企業(yè)溝通的平臺(tái)，增加有效的就業(yè)信息源，為學(xué)生提供更多的就業(yè)渠道。負(fù)責(zé)就業(yè)工作的輔導(dǎo)員除了向畢業(yè)生提供相關(guān)的求職技巧和提供相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)外，更多的是向?qū)W生提供相關(guān)的服務(wù)性工作，例如對(duì)畢業(yè)前夕學(xué)生的一些政策性通知，包括戶籍的遷移、就業(yè)方案的調(diào)整、報(bào)到證改派、暫緩就業(yè)辦理等，在就業(yè)工作開(kāi)展中本著服務(wù)學(xué)生的原則，將相關(guān)通知落實(shí)到位，認(rèn)真審查學(xué)生的每一項(xiàng)材料。

4、建立與政府、企業(yè)、學(xué)校職能部門(mén)之間的互動(dòng)機(jī)制

在具體的就業(yè)指導(dǎo)中，高校輔導(dǎo)員可以尋求政府設(shè)立的相關(guān)實(shí)習(xí)崗位，引導(dǎo)學(xué)生在校期間進(jìn)行實(shí)踐，獲取有效經(jīng)驗(yàn)。并且要加強(qiáng)與校職能部門(mén)之間的合作，就業(yè)指導(dǎo)中分工明確，高效完成校職能部門(mén)所交代的相關(guān)工作。每年畢業(yè)前期，各大企業(yè)都會(huì)進(jìn)行校園招聘活動(dòng)，高校輔導(dǎo)員要抓住機(jī)會(huì)，組織學(xué)生及時(shí)參加校園的各種就業(yè)宣講會(huì)、招聘會(huì)，增加就業(yè)選擇的機(jī)會(huì)。高校就業(yè)指導(dǎo)中心則要做好就業(yè)服務(wù)工作，創(chuàng)新校企合作方式，邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀人員來(lái)為學(xué)生開(kāi)設(shè)就業(yè)專題宣講會(huì)，從而讓學(xué)生對(duì)就業(yè)形成一個(gè)全面、深刻的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)自身專業(yè)、興趣以及能力的綜合分析形成一個(gè)良好的就業(yè)觀。高校輔導(dǎo)員要盡可能了解企業(yè)的需求，將合理化的訴求反映至高校就業(yè)輔導(dǎo)中心，從而保障學(xué)生的合法權(quán)益。另外，高校輔導(dǎo)員可以借助自身的就業(yè)資源，與相關(guān)企業(yè)溝通，除掌握企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)外，向?qū)W生傳達(dá)就業(yè)技巧和需求能力，同時(shí)引薦學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的就業(yè)能力。[3]

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，表現(xiàn)出諸多新的特點(diǎn)，為促進(jìn)大學(xué)生更快更好地就業(yè)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)重視起大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，在掌握我國(guó)大學(xué)生最新就業(yè)動(dòng)態(tài)的同時(shí)，綜合考慮地域性特點(diǎn)、專業(yè)性特點(diǎn)、企業(yè)需求、大學(xué)生自身實(shí)際情況等方面的因素，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，通過(guò)多種渠道創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式，為大學(xué)生提供更好的就業(yè)服務(wù)，并加強(qiáng)與企業(yè)、校職能部門(mén)的交流互動(dòng)，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李瑾，程利敏.探析高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升路徑——基于麥可思報(bào)告數(shù)據(jù)[J].中國(guó)青年研究，2017.10.92-99.

[2] 胡瑞安.大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)策略[J].衡水學(xué)院學(xué)報(bào)，2019.21（1）110-114.

[3] 祁曉恩，吳秋華.高校就業(yè)輔導(dǎo)員開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作探析[J].新西部，2018.32.121-122.

【作者簡(jiǎn)介】

徐智敏（1986—）女，吉林通化人，研究生學(xué)歷，講師，研究方向：思想政治教育.