高校羽毛球俱樂部教學(xué)模式探討分析

王廣亮 于順來

摘? 要? 羽毛球作為高校的一類體育課程，此門課程具有較高的實踐性，為保證整體教學(xué)工作的實效性，必須針對課程本身以及學(xué)生特性，來建立多維度的教學(xué)規(guī)劃?；诖?，文章對當(dāng)前高校羽毛球俱樂部教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、師資團隊三方面，對教學(xué)改進措施進行研究。

關(guān)鍵詞? 高校? 羽毛球俱樂部? 教學(xué)模式

高校羽毛球俱樂部的教學(xué)是建立在學(xué)生興趣基礎(chǔ)之上來實現(xiàn)課程教導(dǎo)的，其余班級傳統(tǒng)定向性教學(xué)模式相比，學(xué)生在俱樂部學(xué)習(xí)的過程屬于自主性的一種。學(xué)生對羽毛球體育項目活動具有一定的興趣與愛好，然后通過自身主動性參與來提高整體學(xué)習(xí)激情，此類主觀意識上的認(rèn)可，將更有利于學(xué)生對此類體育課程形成深度認(rèn)知。然而目前我國多數(shù)高校羽毛球俱樂部在開展相關(guān)教學(xué)時，在教學(xué)規(guī)劃與教學(xué)方法等方面仍存在一定的問題，令體育課程的實際教學(xué)開展無法達到應(yīng)有的教學(xué)效果。對于此，需制定較為完善的教學(xué)方案，從多個角度考慮教學(xué)本質(zhì)以及學(xué)生對體育項目的學(xué)習(xí)需求，然后確保課程內(nèi)容可精準(zhǔn)的落實到各項教學(xué)環(huán)節(jié)中，以提高羽毛球課程教學(xué)質(zhì)量。

一、高校羽毛球俱樂部教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前高校羽毛球俱樂部教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)的以教師為主體教學(xué)形式，其整體教學(xué)重心過于偏向于知識的定向化傳輸。此類教學(xué)形式對于羽毛球的實踐性體育活動來講，并未能形成有效的分層次教學(xué)，令教學(xué)內(nèi)容與實踐活動出現(xiàn)一定的偏差。從體育課程本身來講，羽毛球隸屬于體育科目的一類課程，學(xué)生具有自主選擇的權(quán)利。當(dāng)學(xué)生對羽毛球課程進行選取時，則代表學(xué)生對此類體育運動具有一定的興趣，然而在實際教學(xué)中，教師并未能以此為出發(fā)點進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)課程教學(xué)內(nèi)容無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求時，則在一定程度上將降低學(xué)生對此類體育項目的興趣，長此以往，必然降低學(xué)生主觀能動性。此外，高校羽毛球俱樂部任職的教師大多存在專業(yè)性不足的問題，甚至部分就是屬于兼職類，在職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能方面的缺失，將令整體教學(xué)質(zhì)量下降，無法滿足當(dāng)前體育教學(xué)活動的開展。

二、高校羽毛球俱樂部教學(xué)改進措施研究

（一）優(yōu)化教學(xué)方法，建構(gòu)穩(wěn)態(tài)教學(xué)環(huán)境

教學(xué)方法的優(yōu)化主要是針對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進行重新建構(gòu)，依托于現(xiàn)階段體育項目的發(fā)展趨勢以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，正確界定好教學(xué)主線內(nèi)容，然后以教學(xué)方法為輔助點將各類教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)的落實到教學(xué)環(huán)節(jié)中，以做到因材施教。此類教學(xué)方法的完善，第一，應(yīng)加強羽毛球俱樂部內(nèi)的硬件設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供更加專業(yè)的訓(xùn)練場地，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)與實踐過程中，自身的興趣與激情將極大調(diào)動起來，同時專業(yè)化的場地也可降低學(xué)生在實際訓(xùn)練過程中的鍛煉損傷問題，為學(xué)生提供一種安全的教學(xué)環(huán)境。第二，從教學(xué)形式來講，應(yīng)采取分層式教學(xué)模式，充分挖掘出學(xué)生在課程訓(xùn)練中的不同狀態(tài)，依據(jù)每位學(xué)生所呈現(xiàn)出的身體特性與成長特性來建立分層次教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)進度設(shè)定時，應(yīng)從多個角度分析出學(xué)生在當(dāng)前教學(xué)周期內(nèi)所能到達的成長高度，然后設(shè)定出高層次教學(xué)、中層次教學(xué)以及低層次教學(xué)三個方面。高層次教學(xué)主要是針對身體素質(zhì)高、專業(yè)技能強的學(xué)生進行延伸式教導(dǎo)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)與實踐過程中可充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，達到羽毛球?qū)嶋H操作的某種高度;中層次教學(xué)則是符合中等水平學(xué)生的身體素質(zhì)及學(xué)習(xí)特性等，其起到同等位教學(xué)的一種延伸，保證學(xué)生在學(xué)到基礎(chǔ)知識的同時，可令自身的技能得到有效成長;低層次教學(xué)則屬于基礎(chǔ)性教學(xué)，其實針對部分身體素質(zhì)較低學(xué)生而言的，其主要起到基礎(chǔ)知識鞏固的作用，通過重復(fù)性的教學(xué)模式令學(xué)生真正認(rèn)知到課程內(nèi)容，在實際活動中所起到的作用，然后通過反復(fù)練習(xí)來增強學(xué)生自身的素質(zhì)以及縮減與成績優(yōu)異學(xué)生之間的差距。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，建立多元教學(xué)機制

教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新主要是針對傳統(tǒng)老舊式、單一式的教學(xué)內(nèi)容進行革新，并通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定為搭載自主學(xué)習(xí)的平臺。當(dāng)然也可以將教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新看成是學(xué)生自身對羽毛球體育項目興趣的一種延伸形式，其實立足于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之上來實現(xiàn)多維度教學(xué)的，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)與實踐活動中，可更加深度的激發(fā)出自身對此類項目的學(xué)習(xí)興趣與激情。這樣一來，學(xué)生可充分利用碎片化時間參與到羽毛球運動中，進而令課上教學(xué)與課下活動形成有效對接，以此來提高整體教學(xué)質(zhì)量。

（三）提高師資素養(yǎng)，組建專業(yè)教學(xué)體系

師資素養(yǎng)的提高主要是對現(xiàn)階段高校羽毛球俱樂部教師團隊進行完善，通過相關(guān)培訓(xùn)手段來提高教師的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)等，保證教師具備與羽毛球體育項目發(fā)展所對等的執(zhí)教能力。另外，當(dāng)教師自身職業(yè)技能得到提高時，應(yīng)加強與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法之間的聯(lián)動性，確保教師教學(xué)能力，可精準(zhǔn)的呈現(xiàn)在課堂理論教育以及實踐教育中，以滿足不同學(xué)生對羽毛球教育課程的實際需求，進而提高整體教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，高校羽毛球俱樂部教學(xué)工作的開展，是圍繞學(xué)生來實現(xiàn)的。在建構(gòu)課程教學(xué)體系時，應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)特性以及課程特性為出發(fā)點，保證各類理論知識、實踐技能等充分落實到教學(xué)環(huán)節(jié)中，以激發(fā)出學(xué)生對羽毛球體育項目的興趣，進而為整體羽毛球教學(xué)工作的開展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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王廣亮? 于順來? 石家莊理工職業(yè)學(xué)院