核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建策略

王小英

摘 要：隨著新時代教育教學(xué)的發(fā)展，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生的生本理念已經(jīng)日漸深入人心。核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)該具備的能夠適應(yīng)社會發(fā)展和終身發(fā)展的必備品格，其三個方面的內(nèi)涵：文化基礎(chǔ)，自主發(fā)展以及社會參與，都是學(xué)生不可或缺的最基本的個人素養(yǎng)?；谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對如何在核心素養(yǎng)下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂進(jìn)行了一些初步的分析和思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生本課堂;核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建，需要教師擯棄主導(dǎo)和灌輸教學(xué)思維，注重啟發(fā)和引導(dǎo)，注重交流和合作，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個性特點出發(fā)，循序漸進(jìn)，因材施教，給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會，使數(shù)學(xué)課堂的魅力得到彰顯。

一、注重數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的提升

核心素養(yǎng)認(rèn)為文化是一個人的根和魂，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能掌握人文領(lǐng)域的知識和技能，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真、善、美的統(tǒng)一，進(jìn)而成為有文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其歷史悠久，和文化有著千絲萬縷的聯(lián)系，在數(shù)學(xué)課堂中，教師借助于文化層面的講解，把數(shù)學(xué)知識和人文感悟結(jié)合起來，更有利于數(shù)學(xué)學(xué)科魅力的彰顯，同時也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“年月日”時，教師就可以借助于多媒體，給學(xué)生展示一些有關(guān)“年”的文化知識，如貼春聯(lián)、舞龍舞獅、祭神拜祖、廟會、賞燈花等，問問學(xué)生過年都做什么，讓學(xué)生暢所欲言，與此同時教師還可以鼓勵表達(dá)能力較好的學(xué)生給大家講一個他所知道的關(guān)于“年”的民間傳說故事，在正式數(shù)學(xué)課開講之前，可以充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨后教師再結(jié)合地球繞日公轉(zhuǎn)一周的時間單位對“年”進(jìn)行闡釋，在對比中使學(xué)生感受科學(xué)和文化之間的關(guān)系，提升學(xué)生的文化感悟，同時也更有助于學(xué)生了解“年”這一概念。在講月、日等時間單位時，教師也可以按照類似的方式，和學(xué)生交流互動，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的感受。

二、注重自主學(xué)習(xí)意識的提升

核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力，最終發(fā)展成為有明確人生方向的人。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用實踐學(xué)科，這就決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能只是死記硬背公式和定理，而是要在生活實踐中去認(rèn)識數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)，這樣數(shù)學(xué)的價值才能得到凸顯。因此教師在數(shù)學(xué)課堂上要給學(xué)生充分的自主時間，和學(xué)生建立平等民主的師生關(guān)系，使學(xué)生在自主探究中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。如在教學(xué)“時分秒”時，教師就可以和學(xué)生做一個游戲，12位同學(xué)圍成圓圈做表盤，3位學(xué)生進(jìn)入表盤之中做時針、分針和秒針，然后教師說：“現(xiàn)在是北京時間上午9點30分40秒”，三位學(xué)生就要在教師的指令下，通過走動變成9點30分40秒，以此類推，變錯的學(xué)生教師要幫助他們認(rèn)識和糾正，然后表盤上的一位學(xué)生進(jìn)入表盤之中代替變錯的學(xué)生。教師也可以走進(jìn)表盤之中和學(xué)生一起參與活動，代替教師的優(yōu)等生站到講臺上向各個小組“發(fā)號施令”，看看哪個小組變得最快、最準(zhǔn)，最后給予他們獎勵。這樣的游戲活動，既能在寓教于樂中使學(xué)生認(rèn)識時間，同時又提升了學(xué)生的實踐感悟能力。

三、注重社會責(zé)任意識的提升

核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能處理好自我與社會的關(guān)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感，促進(jìn)個人價值實現(xiàn)，推動社會發(fā)展進(jìn)步，進(jìn)而發(fā)展成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。新時代的小學(xué)生肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的歷史重任，其對國家、民族的情感態(tài)度如何，直接決定了他們將來能否把所學(xué)知識奉獻(xiàn)給國家，進(jìn)而實現(xiàn)人生價值。生活在信息化時代的小學(xué)生對國家和民族的認(rèn)識不足，他們習(xí)慣沉浸于自我玩樂之中，感受不到自身的責(zé)任，因此數(shù)學(xué)教師要拓展教學(xué)視野，以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，使數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。如在教學(xué)“折線統(tǒng)計圖”時，教師可以在多媒體上給學(xué)生呈現(xiàn)一些數(shù)字，這些數(shù)字都是中國自改革開放以來每年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)，學(xué)生在本子上以折線統(tǒng)計圖的形式對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，畫出中國GDP增長圖，使學(xué)生感受到中國的崛起和騰飛。在此基礎(chǔ)上，教師還可以把同時期世界上一些重要國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展圖展示給學(xué)生，問問學(xué)生：“孩子們，我們國家只用了幾十年的時間就完成了發(fā)達(dá)資本主義國家?guī)装倌瓴欧e累起來的經(jīng)濟(jì)成就，這是非常了不起的壯舉，每一位中國人都應(yīng)該感到無比的光榮?。　痹趫D表對比和教師的啟迪下，學(xué)生的國家榮譽感和民族自豪感得到提升，從而引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為把祖國建設(shè)而更加美好而努力奮斗。

總之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂非一日之功，非一蹴而就，需要教師持之以恒，常抓不懈，并且在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度上進(jìn)行切實的轉(zhuǎn)變和提升，從學(xué)生的未來發(fā)展出發(fā)進(jìn)行教學(xué)工作，為生本課堂的順利實踐打下良好的基礎(chǔ)。

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編輯 段麗君